?。蛐撵`：豁達開朗，只為進步）
指令長走進教室，讓佩戴橙黃色蝴蝶結(jié)的企帝和企妞走上講臺。
“他們是企帝、企妞，認識100個字。我們?nèi)ツ拘l(wèi)二考察，他們將是海底探查的主角，大家歡迎自學成才的新同學?！?p> 大家起立鼓掌。隨后，奧林把他們領(lǐng)下講臺，落座最后一排，暫時旁聽。
“今天的課題是‘超越自我'?！彼D(zhuǎn)身面向黑板，偷偷給鼻尖上抹了點藍色筆墨，扭過身來，面向大家。
大家看到老師臉上突然出現(xiàn)藍色墨跡，就像是個雜技小丑，繃住嘴不敢笑。
他又扭過身去，貼在臉頰上一朵小紅花，突然扭回身來，同學們被突如其來的小紅花嚇了一跳，知道老師在故意搞笑，才敢笑出聲來。
“現(xiàn)在，我的問題來啦，你們都在笑，我為什么不笑？”
“因為你看不到好笑之處?！?p> “我臉上有墨跡時沒有同學笑，我臉上有紅花才笑了。這是為什么？”
珍珍站起來回答：“頭上有紅花是好事，有褒獎人的成分，大家喜歡說在當面，笑隨顏開。臉上有墨跡，屬于丑陋現(xiàn)象，大家容易沉默不語、回避不發(fā)?！?p> 他給珍珍豎起拇指：“爽言快語，分析精辟！人們習慣把褒獎人的事說在當面、丑陋現(xiàn)象視而不見，讓人很難發(fā)現(xiàn)自身缺點。日記是一面鏡子，今昔對比、橫向聯(lián)系，才能面鏡正身、發(fā)現(xiàn)鼻子上的灰塵?！?p> “日記是性格和思維的窗戶。愛美的同學，多注意別人的穿著、整潔漂亮；紀律性強的同學，容易發(fā)現(xiàn)有關(guān)紀律的言行。我讓同學們寫過有關(guān)老師的日記，昨天的作業(yè)是寫同學素材的‘答辯日記’，也就是你負責提出問題，另一個同學回答你的訴求。這種日記有利于同學們學習寫作議論文，現(xiàn)在請交上來?！?p> 指令長選擇了第一篇是智星寫給司馬旭同學的“答辯日記”。由智星站起來閱讀。
“我愛看史學。司馬遷寫的《史記》，記載三千年的社會史，值得敬仰。司馬光也是一代史學家，幼年機智勇敢、砸缸救人，被傳為佳話?，F(xiàn)在我要說：司馬旭同學是他們的后代，青出于藍而勝于藍，但愿他能寫一本同學們移民外星的書，讓我們的偉業(yè)流傳青史?！?p> 司馬旭感到很榮幸地站起來答謝：“正如智星所說，司馬遷和司馬光都是著名的史學家。我是司馬家族的后代，也想寫一本《少年宇航》，但需要同學們在宇航功業(yè)上有所建樹、造就非凡。我問大家有沒有信心？”
“有信心！”
“《司馬光砸缸》，他機智果敢，搶救生命。我也是一個很勇敢地小男孩，也想砸缸救人。如果智星哪一天要掉到大水缸里，把時間和地點提前告訴我，我提前把那個缸砸爛。我這樣做比司馬光更聰慧、更勇敢，具有超越精神，青出于藍而勝于藍！”
智星點頭回應：“為讓你寫一本好書，同學們都樂意有所建樹，造就非凡，但是，我不想掉到水缸里，你就別想著救我的事情了?！?p> 第二篇是珍珍的寫的答辯日記：“我很羨慕班長奧林，她的作風有三快。寫字快，運筆如飛，字體瀟灑；說話快，吐詞清晰，為人親和，不愧為班長；走路快，上下學的路上，她總是走在最前面。如果學校賽跑，她肯定能當冠軍?！?p> 奧林站起來答謝：“謝謝珍珍對我的夸獎。我寫字快是性格，說話快是心情，至于賽跑能不能當冠軍，要看給誰比賽、比賽時的心態(tài)。兔子與烏龜賽跑，輸給烏龜，那是兔子不了解對方的長處，不了解自己的短板，影響了個人才能發(fā)揮。我有賽跑的興趣和愛好，但沒有烏龜?shù)哪托?，一旦這個短板上升到主要地位，我肯定會輸?shù)舯荣?，我就會爆冷門了?！?p> 第三篇是杰克寫的答辯日記：“我是寫給學成同學的日記，請起身聽?！?p> 學成站起來等待他讀日記。
“老師說，超越自我很難，但有時并不難。比如，學成愛看別人的笑臉，但他總是板著臉。班長奧林讓他學笑，他學不會。我有個好方法，從不告訴別人，今天奉獻給學成。大家都見到過貓叫的樣子，只要學成咧咧嘴、作成學貓叫的樣子，板臉就會變成笑臉，不知學成有沒有自我超越的膽量?！?p> 杰克的說辭挑逗了同學們的心和目光。
學成想：這次杰克出招真狠，直打我的七寸。但這次說話很科學、有道理，為了克服板臉的不雅形象，沒有什么自尊放不下，不就是同學們想看我的小臉嗎。
他站起來，扭身面對大家、面對杰克：“我可以按照杰克提供的方法做一次微笑實驗。但是，不管我做的好與不好，也算是為超越自我努力了。從此，任何人不要再叫我板臉，可以不可以？”
珍珍說話很少中庸，這一次例外：“你的笑臉和板臉，我們都樂意看到哇。”
學成立正站好，咬咬牙、仰起頭，嘴角微微上翹，露出六顆潔白的牙齒，發(fā)出了三聲：“喵喵，喵喵……”的貓叫聲，板臉還真的變成了笑容，全體同學都給他叫好！
杰克也拍手稱快：“學成學貓叫，還真像笑，這叫貓笑笑。”
指令長也予以夸獎：“為了正視和糾正自身的缺點，能夠接受貌似不友好的聲音，顯得更豁達開朗，不為虛榮，只為進步?！?p> 指令長也想領(lǐng)略一下企鵝的理解能力：“企帝同學，超越自我這4個字，你會寫嗎？”回答：“會寫一個字，‘我'?！?p> “企妞同學，你今天學到點什么？”
“企鵝不會飛。但是，我現(xiàn)在會飛奔，這就是超越自我?！?p> 指令長宣布：“企妞和企帝理解了我們的課題，聯(lián)系自我造句，非常恰當，可喜可賀，你們聽課很認真，成績100分?！?p> 課間休息了，同學們到教室外散步、聊天。有幾個同學圍看一條小狗看熱鬧。
智星瞟了學成一眼：“這一定是個流浪狗，它也想來上學?！?p> 學成能聽出來智星的寓意：“你有善心讓小狗來上學，我有善心把課桌讓給它，它跟你當同桌。”
智星暗自好笑、沒有撿到便宜，隨手把一個紙團扔進人群中：“它跟我一個桌，我砸爛它的狗頭！”
板臉的根底在于嚴肅認真，堅持原則：“隨地扔紙屑是壞習慣。”還用漢語重復一邊：“隨地扔紙屑是壞習慣。”
“大家仔細聽，這條小狗會說英漢雙語?！?p> 還沒來得及大家笑，學成的話跟上了：“我是他的漢語老師，智星是他的英語老師。”多數(shù)敬佩的目光送給了學成。
小狗沖著圍觀人群狂叫，惹惱了攻擊型性格的杰克。
他伸著頭，沖著小狗也汪汪地叫了幾聲：“流浪狗也敢對我狂吠，到池塘里去洗澡吧！”他抓起小狗的脖子，扔進池塘里去了。
朱旁性格憨厚，就是愛給杰克的粗暴行為作對：“人心都是肉長的。天氣變冷，你把小狗扔到池塘里，有點太殘忍了！”
“在家里，狗是我的撒氣桶，必須聽我的擺弄。我也能把你扔進去?！?p> “你對身邊的小狗如此殘忍，你的仁愛之心跑哪里去了？你必須把小狗撈出來。不然，我寫一篇日記，念給大家聽，讓大家討論你的行為?！?p> 朱旁學而致用，說話鏗鏘有力，還追加了行之有效的懲罰措施。
杰克理屈詞窮，怕朱旁寫一篇日記念給大家聽，只好歉意地說：“我就是讓大家好玩。我能扔進去，就能把它撈上來。”話畢，他不顧一切地跳進池塘里。
小狗在池塘里露著頭游泳，像是淘淘。學成便試著大聲喊“淘淘”。淘淘聽到喊聲，掉頭奮力向回游，還繞過了杰克的攔截。
淘淘上岸后，抖掉身上的水，沖著學成跑過來。
“真的是你淘淘，你受委屈了，我太大意了?！彼紫律韥?，用雙手劃掉皮毛上的水，用衣襟擦干，抱在懷里。
它露著頭，脖子上飄著學成的領(lǐng)帶，還發(fā)出吱吱嗚嗚地叫聲，很神氣。
珍珍發(fā)問：“小狗給你說什么？”
“它讓我問‘同學們好！’”珍珍有禮貌地回答：“淘淘好！”
學成抱著淘淘，告訴奧林，淘淘來學校了，怎么辦？
企妞聽到后：“送到我海草房里，溫暖一下?！睂W成和奧林謝過企妞。
杰克也爬出池塘，冷的發(fā)抖，“阿嚏”一聲，自語道：“我讓朱旁耍了?！?p> 企妞指責：“你游泳的時候，腦子里進水了。”