自從那個(gè)修文館官員到李建成那里告狀，結(jié)果反而丟了官職之后，修文館的官員也都不敢來(lái)找時(shí)不凡的麻煩了。而時(shí)不凡儼然成了這些年幼的皇親國(guó)戚們最喜愛的教師，本來(lái)按照規(guī)定，是修文館的人輪流給他們上課，可是現(xiàn)在這些皇子皇女的皇親國(guó)戚們一個(gè)個(gè)都是只認(rèn)可時(shí)不凡，別的那些教師也都不認(rèn)了。這樣讓教學(xué)任務(wù)也都?jí)旱沽藭r(shí)不凡身上。本來(lái)校書郎的職責(zé)是校對(duì)書籍，編修書籍，而教學(xué)只是一個(gè)次要任務(wù)，是輪流的?？墒乾F(xiàn)在教學(xué)方面居然成了時(shí)不凡的專利，畢竟那些學(xué)生聽了時(shí)不凡的故事和教學(xué)方法，再也接受不了那些枯燥的教學(xué)方法了。這些古代人的教學(xué)方法實(shí)在是太枯燥了，每次都是說(shuō)大道理，讓這些小孩子如何受得了。
“各位，今天我來(lái)給你們進(jìn)行分組。過(guò)去你們這樣的座次我認(rèn)為不太合適，所以我打算給你們進(jìn)行重新分組?！睍r(shí)不凡說(shuō)道。
“分組？”李麗質(zhì)好奇的問(wèn)道，顯然不知道這個(gè)分組是什么意思。
時(shí)不凡說(shuō)：“你們過(guò)去的分組，是按照你們的身份和血統(tǒng)親近來(lái)進(jìn)行排列，我認(rèn)為這個(gè)不太合適，很容易影響，所以我打算進(jìn)行重新分組?！?p> 時(shí)不凡發(fā)現(xiàn)這些皇族學(xué)生的聽課位置，其實(shí)也是有非常嚴(yán)格的分配的。這些以皇族為主，而一般來(lái)說(shuō)事按照男左女右的方法來(lái)進(jìn)行分配。左邊是男性學(xué)生，右邊是女性學(xué)生?？墒沁@些男女的分組，卻明顯帶著紅果果的等級(jí)之分。首先他們是按照他們爹的爵位來(lái)進(jìn)行劃分，老子爵位高的可以坐在前面，而老子爵位低的，往往也就要坐在后面了。當(dāng)然，還有一些別的因素，比如說(shuō)什么血統(tǒng)親近、輩分關(guān)系等等一大堆的東西在這里影響這些學(xué)生的座位。
他們的分配方法并不是按照身高來(lái)分配，而是紅果果的等級(jí)制度。這樣的等級(jí)制度其實(shí)是維護(hù)古代的那些上下尊卑，可是這樣卻對(duì)時(shí)不凡感覺非常不合適，因?yàn)檫@種方法很亂。并且李淵的李家是一個(gè)大家族，那么多代人下下來(lái)家族可是非常龐大的。這么大的家族，那最后很容易造成輩分和年齡不匹配到結(jié)果。有些輩分很高，可是年齡不過(guò)是五六歲。有些輩分低，年齡卻已經(jīng)十一二歲了。而這些輩分也是影響了這些學(xué)生座次的一個(gè)重要因素，原則上來(lái)說(shuō)事輩分高的人坐在前面。結(jié)果同一個(gè)輩分，他們旁邊的人卻差距不小。同一個(gè)輩分的學(xué)生，他的旁邊的同學(xué)也許才不過(guò)五六歲，可是自己已經(jīng)是十一二歲了。
這樣的安排，完全忽視了那些不用學(xué)生年齡之間的差距。尤其是在六歲到十幾歲之間，這個(gè)時(shí)候是人類學(xué)習(xí)最快的階段之一，這個(gè)階段差一年，那也許他們的人生觀世界觀價(jià)值觀也都完全不同。大一歲，那也許就會(huì)變得成熟很多，他們的所思所想完全不一樣，完全是差好幾個(gè)境界了。在古代，也許十一二歲的孩子也許已經(jīng)是要思考未來(lái)從事的職業(yè)方向和事業(yè)方向了，可是一個(gè)五六歲大的孩子還是在玩樂(lè)當(dāng)中。這兩個(gè)完全是不同的思維，可是如果這么安排，那是非常不合理的。
“所以，我認(rèn)為你們過(guò)去的分組方法不合適，我對(duì)你們進(jìn)行重新分組！現(xiàn)在，我年到名字的，都為同一組。”時(shí)不凡說(shuō)道。
“李婉柔，李婉順，李麗質(zhì)……”
時(shí)不凡年了幾個(gè)女孩子的名字，這些也都是大概五六歲的女孩，他們被分成一組。李婉柔和李婉順是李建成的女兒，而李麗質(zhì)是李世民的女兒，而還有一些別的公主郡主縣主也都被分配到了一起。按照唐朝的規(guī)定，皇帝的女兒是公主，太子的女兒是郡主，親王的女兒為縣主?，F(xiàn)在時(shí)不凡把幾個(gè)年幼的公主郡主縣主也都安排到了一起，讓他們自己進(jìn)行上課。
“還有，李孝慈、李孝友、李崇義……”
時(shí)不凡繼續(xù)念了幾個(gè)年齡大一些的學(xué)生的名字，然后這個(gè)名單卻讓有些人不滿了。
“時(shí)校書郎，為什么把我們安排到一起？李崇義是王兄的兒子，是我們的侄兒，為什么如此不分輩分的把他安排到了我們這里？”李孝慈問(wèn)道。
可是那個(gè)李崇義聽了這話，也都非常不滿，回答：“我的父王是真正的為我大唐一刀一槍的打出來(lái)的戰(zhàn)功，對(duì)我大唐開國(guó)有重要貢獻(xiàn)，為什么不能夠一起？而且我是父親的嫡長(zhǎng)子，而你們不過(guò)是庶子，為什么要把我安排到和你們一起？”
“你是嫡子，我們還是直接獲得皇上冊(cè)封為郡王，你沒(méi)有爵位，憑什么和我們一起坐在這里?！崩钚⒂岩捕疾桓适救醯幕卮?。
時(shí)不凡心里面猶如一萬(wàn)只草泥馬路過(guò)，居然一個(gè)個(gè)都在這里拼爹，讓時(shí)不凡好不郁悶。不過(guò)，時(shí)不凡對(duì)于這些小孩子，難道收拾起來(lái)還不容易？雖然時(shí)不凡不贊成體罰，可是卻嚇唬一下還是可以的。尤其是這些自以為自己出身不凡的家伙，不讓他們知道一下厲害，那可是麻煩了。
“好了，肅靜肅靜！我不管你們的親爹誰(shuí)，我也不敢你們是誰(shuí)的兒子，身上有什么爵位。什么嫡子庶子，什么別的我都不在意。我只要知道，你們既然來(lái)到了修文館，那你們也就是我的學(xué)生，明白了嗎？既然是我的學(xué)生，就要聽我的話。我會(huì)對(duì)你們一視同仁，不會(huì)顧及你們身份還有你們親爹是誰(shuí)。不管是什么就郡王，不管有無(wú)爵位，不管公主郡主縣主，我都是一視同仁的。如果誰(shuí)敢在我這里搗亂，那我可是有權(quán)力進(jìn)行懲戒的。要知道，按照修文館可是得到了皇上授權(quán)，可以對(duì)你們進(jìn)行懲戒，希望你們能夠明白。而懲戒大權(quán)，也就掌握在我的手里。所以我的安排，希望你們不要不當(dāng)回事，明白了嗎？至于你們說(shuō)你們是什么王爵，是什么誰(shuí)的嫡子庶子的，可是你們父王不在這里，縣官不如現(xiàn)管的道理你們應(yīng)該明白！”時(shí)不凡說(shuō)道。
聽了時(shí)不凡這話，那幾個(gè)年齡大的孩子也都算是安穩(wěn)下來(lái)了。因?yàn)樗麄兡挲g也都有十一二歲了，在古代算是成熟了不少，他們顯然明白不少事情了。所以他們聽到了時(shí)不凡這話，也都不由得一陣被驚嚇了，時(shí)不凡好像并不怕他們。而這也讓他們自以為最大的依仗就這么沒(méi)有了，讓他們毫不郁悶。而且時(shí)不凡告訴了他們，如果他們不聽話，那時(shí)不凡可是有權(quán)利懲戒他們的，這也讓他們馬上露出了個(gè)“好怕怕”的神態(tài)，顯然害怕了。
“果然還是一個(gè)并沒(méi)有完全成熟的小孩子，一個(gè)十一二歲的小孩子，也許明白自己的皇族身份，可是卻并沒(méi)有能真這意味著自己的爵位和皇族身份意味著什么?！睍r(shí)不凡想到。
這些十一二歲的孩子，也許有些粗淺的明白了自己皇族身份的重要，可是卻并沒(méi)有能夠徹底的認(rèn)清楚自己的皇族身份到底有多大的威力。就好比后世某個(gè)十一二歲的官二代，也許他們知道自己官二代的身份能夠帶來(lái)好處，可是具體能帶來(lái)多大好處，他們并沒(méi)有一個(gè)量化的標(biāo)準(zhǔn)。也許如果再大一些，他們會(huì)明白自己官二代身份能夠讓他們獲得更優(yōu)先的就業(yè)的權(quán)利，有更容易進(jìn)入政府部門工作的權(quán)利，更有很多間接的社會(huì)資源給自己事業(yè)發(fā)展有很多好處。
可是一個(gè)十一二歲的小孩子，雖然知道自己身份有一些好處，可是具體有多大好處他們顯然沒(méi)有辦法做出太多的量化。所以時(shí)不凡只要做出一副不在乎他們身份威脅的樣子，那最后他們肯定摸不清楚自己的身份到底有多大威力。再加上時(shí)不凡一副可以隨時(shí)懲戒他們的樣子，他們當(dāng)然要選擇屈服。
時(shí)不凡也都曾經(jīng)去看過(guò)一些小學(xué)的講課，他看到過(guò)有些高年級(jí)小學(xué)和初中時(shí)期的那些學(xué)生，也不乏一些家里面當(dāng)官的孩子。很多老師認(rèn)為這些人難管理，因?yàn)槟切├蠋熀ε鹿艿脟?yán)到時(shí)候那些當(dāng)官的家長(zhǎng)會(huì)給他穿小鞋，而也害怕他們?nèi)ジ麄兗议L(zhǎng)告狀?？墒鞘聦?shí)上根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這些十一二歲的小孩子并不能夠完全認(rèn)識(shí)到自己當(dāng)官的父母有多大的影響力，他們沒(méi)有辦法做出一個(gè)非常準(zhǔn)確的量化。
所以說(shuō)其實(shí)只要你嚴(yán)格管理，他們也都會(huì)選擇服從管理?？墒怯行├蠋焻s因此害怕了，害怕他們當(dāng)官的親戚，這樣反而會(huì)助長(zhǎng)他所謂的特權(quán)意識(shí)。在那些小孩子心里面，如果教導(dǎo)自己當(dāng)老師害怕了自己父母的身份，他也都可以會(huì)做出一個(gè)“比較”，這樣他明顯的會(huì)知道自己當(dāng)老師也都害怕自己的身份，這樣會(huì)助長(zhǎng)他們的特權(quán)意識(shí)還有很多的高傲的情緒。
其實(shí)這個(gè)時(shí)候只要嚴(yán)格管理，他們最后還是會(huì)被迫選擇屈服的，因?yàn)樗麄儾⒉恢雷约焊改傅乃^特權(quán)能夠帶來(lái)多大好處，無(wú)法有準(zhǔn)確的量化。時(shí)不凡也就是馬上把他們這種想法壓下去，避免他們給自己教學(xué)添麻煩。
“好了，你們已經(jīng)按照了年齡來(lái)分組。接下來(lái)，我給你們來(lái)看看一個(gè)東西！”時(shí)不凡說(shuō)道。
時(shí)不凡讓外面的一些宮里面的仆役把一些東西帶了進(jìn)來(lái)。而這個(gè)東西看起來(lái)是一個(gè)圓桌，事實(shí)上也就是一個(gè)圓桌。這些圓桌有大有小，有高有矮，按照不同規(guī)格來(lái)安裝的。
而這些圓桌是時(shí)不凡去讓宮里面服務(wù)的木匠制作的，這種圓桌時(shí)不凡哪怕是文科生，也都可以輕易設(shè)計(jì)出來(lái)，所以不會(huì)有什么難度的。這些圓桌搬進(jìn)來(lái)了課堂之后，時(shí)不凡讓那些仆役把那些原先的條形的木質(zhì)課桌也都搬走，接下來(lái)也都按照這個(gè)圓桌來(lái)進(jìn)行上課。
“你們按照自己的分組，然后到那些圓桌旁邊去坐，今后我們按照這個(gè)座位的方式來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)！”時(shí)不凡說(shuō)道。
李麗質(zhì)坐上了這個(gè)圓桌上的小椅子之后，馬上說(shuō)：“好像做到了這個(gè)圓桌旁邊，我感覺我們好像親近了不少了！”
李麗質(zhì)說(shuō)完之后，在圓桌旁邊的那些學(xué)生也都有了同感，感覺自己和周圍那些皇族的人也都有了幾分親近感覺。原先他們雖然都是皇族李家的人，可是事實(shí)上因?yàn)楦鞣N的輩分和皇族爵位，嫡出庶出，血統(tǒng)親近等等，還有各種因素造成了他們之間雖然都是皇族，可是長(zhǎng)幼尊卑也都是存在的。何況李家他們家族太大，很多雖然都是同宗，可是卻并不熟悉。
當(dāng)這些同宗成了皇族，然后過(guò)來(lái)見面的時(shí)候，首先要做的也就是拼爹。在這種剛見面也就拼爹的情況下，他們?cè)趺纯赡苡H近得起來(lái)？
不過(guò)，時(shí)不凡弄出來(lái)了這個(gè)圓桌，這樣讓他們感覺彼此之間好像都是平等了的樣子，他們不再是像是過(guò)去那樣分為座次前后左右的上下尊卑。有了這個(gè)圓桌，他們感覺彼此之間關(guān)系好像都是一樣的。因?yàn)樗麄冊(cè)谶@個(gè)圓桌上面彼此之間的地位看起來(lái)都是差不都，讓人感覺彼此之間親近了不少了。
“好了，接下來(lái)你們想要學(xué)習(xí)什么？我們打算采用任務(wù)教學(xué)法，李孝慈，你們想要學(xué)習(xí)什么？”時(shí)不凡問(wèn)道。
時(shí)不凡首先給這個(gè)李孝慈他們這一組進(jìn)行教學(xué)，看他們的愛好想要學(xué)習(xí)什么，這樣時(shí)不凡才能夠根據(jù)他們的興趣來(lái)進(jìn)行教學(xué)。時(shí)不凡知道這些十一二歲的小孩子，對(duì)于古代的各種知識(shí)也都比較扎實(shí)了。雖然他們不會(huì)什么自然理工科的學(xué)識(shí)，可是時(shí)不凡知道這些皇族是不可能去學(xué)習(xí)理工科的知識(shí)的?？墒鞘欢q，語(yǔ)言文字也都會(huì)了，該學(xué)習(xí)的也都基本上學(xué)會(huì)了，那時(shí)不凡應(yīng)該給他們進(jìn)行一些專業(yè)化的教學(xué)了，而不是給他們繼續(xù)補(bǔ)充那些基礎(chǔ)知識(shí)。
按照時(shí)不凡的計(jì)劃，六到十歲的孩子以講故事補(bǔ)充基礎(chǔ)知識(shí)為主，十歲以上的孩子，將會(huì)按照他們的需要進(jìn)行專業(yè)的教育。古代不像是后世要經(jīng)過(guò)小學(xué)中學(xué)十幾年的基礎(chǔ)知識(shí)教育，古代的基礎(chǔ)知識(shí)還沒(méi)有后世那么豐富，進(jìn)行三四年也都足夠了。而十歲以上，將會(huì)以他們未來(lái)發(fā)展的方向作為教學(xué)，就好比大學(xué)里面的選專業(yè)了，這樣有利于他們學(xué)習(xí)。