第二十六章 開學(xué)了

　　階梯教室寬敞明亮，布置得相當(dāng)舒適。教室的墻壁上掛著一些審計相關(guān)的海報和圖表，黑板上方懸掛著審計學(xué)原理的課程標(biāo)題。教室的座位排列成階梯狀，使得視線和聽課效果都非常好。趙志剛找了個靠窗的位置坐下來，感覺這里的環(huán)境非常宜人。

　　此時，其他人都陸續(xù)到場，他們各自找位置坐好，互相打招呼問好。有些人在交換著課本和筆記，討論著課程內(nèi)容；有些人則在默默地翻看著課本，準(zhǔn)備著接下來的課程。整個教室充滿了學(xué)習(xí)氛圍和團結(jié)友愛的氣息。

　　趙志剛心中暗自感嘆，這里雖然不是審計工作最前沿，但在這里學(xué)習(xí)的過程本身也是一種收獲。他決定好好把握這個機會，與大家共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

　　隨著8點鐘的上課鈴聲響起，一位30多歲的教師從階梯教室的最后一排大步走向講臺。他戴著一副金絲邊的眼鏡，顯得文質(zhì)彬彬，而眉宇之間則流露出英俊的神采。他向同學(xué)們大聲說道：“大家好！這個學(xué)期由我來為大家講授《審計學(xué)原理》?！?p>　　說完，他轉(zhuǎn)身拿起粉筆，在毛玻璃做的黑板上流暢地書寫了5個大氣醒目的字：“審計學(xué)原理”。字跡有力而清晰，使得整個教室的氣氛更加莊重而專注。

　　然后他轉(zhuǎn)過身來，對大家說道：“我姓李，你們叫我李老師就行。今天來上課之前，我看了一下花名冊，一共有四個班，120多名同學(xué)。我很榮幸能夠為大家上課。在開始上課之前，我先給大家提幾點希望：

　　第一點是‘清空’。請你們務(wù)必忘記自己的過去，忘記自己的高考成績，忘記自己以前所取得的榮譽，忘記你在高中時所處的‘地位’。不管你是分?jǐn)?shù)很高優(yōu)先錄取的，還是分?jǐn)?shù)很低勉強踩線錄取的，都不再重要了。從這一刻起，你和你身邊的人，完全處于同一起跑線上。以往的領(lǐng)先優(yōu)勢和落后差距，一筆勾銷，全部清零。如果你放不下過去，依然沉迷于既往，或者背著沉重的心理負(fù)擔(dān)，找不到自信，那么，這個大學(xué)你肯定是上不好的。后面發(fā)生的一連串變化，都把你驚得目瞪口呆，打得暈頭轉(zhuǎn)向。也許，你就會徹底廢掉。

　　第二點是‘轉(zhuǎn)型’。請你們堅決拋棄在中學(xué)時代養(yǎng)成的被動學(xué)習(xí)的模式，改為主動學(xué)習(xí)模式。在中學(xué)的時候，大部分同學(xué)都是被老師牽著鼻子走，被動學(xué)習(xí)。但是，到了大學(xué)就完全不一樣了。這里的老師不會像中學(xué)那樣管你，因此你們要學(xué)會主動學(xué)習(xí)。如果你們能夠成功轉(zhuǎn)型，主動學(xué)習(xí)，那么你們將會發(fā)現(xiàn)大學(xué)的課程將會變得更加有趣和豐富。

　　第三點，大學(xué)是真正挑戰(zhàn)的開始。我相信很多同學(xué)都聽過這樣一句話——‘高中苦一點，到了大學(xué)就可以使勁玩’。但是請記住，這絕對是世界上最不負(fù)責(zé)任的玩笑話！切記！大學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有你想象得那么輕松。這個地方很恐怖，屬于典型的外松內(nèi)緊，看上去輕松愜意、吃喝玩樂，實際上激烈的競爭洶涌澎湃?？创┍硐蟮耐瑢W(xué)都在奮發(fā)努力，然后心里嘲笑那些被蒙在鼓里的人。那些蒙在鼓里、搞不清楚狀況的同學(xué)，等到了畢業(yè)的時候，發(fā)現(xiàn)一切都遲了?，F(xiàn)在就業(yè)壓力大，大學(xué)畢業(yè)即失業(yè)，當(dāng)然了，你們這些來參加全省審計培訓(xùn)班的同學(xué)都是有工作的，但是，雖然有了工作，你們難道不想換換崗位，職務(wù)再提升一下？說不定在座的各位里冒出個審計廳長處長的可能性會很大，我在這里也提前預(yù)祝大家。

　　第四點是知識體系。作為大一新生，正式開始接觸自己的專業(yè)，所以，構(gòu)建自己的專業(yè)知識體系非常重要。如果沒有形成知識體系和知識框架，盲目學(xué)習(xí)，就無法把握方向。到頭來，學(xué)的是很多，也很累，但都不是重點，事倍功半。很多大學(xué)和院系，都會開設(shè)專業(yè)導(dǎo)論這門課，系統(tǒng)地介紹這個專業(yè)。這門課很重要，但是大部分學(xué)校都上得不好，流于形式?！?p>　　說著，李老師走下講臺，從第一排一位學(xué)生手里拿起了《審計學(xué)原理》這本書，指著作者一欄說道：“我們學(xué)習(xí)的這門課程就系統(tǒng)的介紹了審計專業(yè)，這上面的作者都是審計研究方面的領(lǐng)軍人物，第一作者是廈門大學(xué)的教授，中間的是我們院長，后面的等字，就是我和我內(nèi)人，她會在下學(xué)期教你們《審計理論與實務(wù)》”

　　“么子內(nèi)人??？”一個湖南學(xué)生問道。

　　“你們那里叫堂客，我們這里叫老嫲（mo）”課堂里的氣氛更加熱烈。

　　正在這時，一個嬌小的身影從教室大門口跑了進(jìn)來。她匆忙的跑到了趙志剛旁邊的空座位上坐了下來。

　　李老師回到講臺前，笑瞇瞇地對那位漂亮的小姑娘說：“我發(fā)現(xiàn)咱們班有位小美女今天遲到了，雖然我并不是大學(xué)教授，不太喜歡點名，但我有一個好玩的原則，那就是誰來上我的課，要是遲到了，就得給大家展示一個小才藝。大家說好不好？”

　　班上的同學(xué)們一聽，都興奮地歡呼起來，期待著那位小美女的表演。小姑娘有些害羞，臉漲得通紅，低著頭，用牙咬著嘴唇一言不發(fā)。周圍的同學(xué)一起起哄，僵持了一分多鐘。

　　趙志剛看到這種情況，立刻站了起來，對李老師說：“我來替他表演個節(jié)目吧?！崩罾蠋燑c點頭，笑著說：“好啊，英雄救美，請吧?！钡紫碌耐瑢W(xué)們也紛紛歡呼，畢竟看著小姑娘尷尬的樣子，都希望能有個英雄來解救她。

　　趙志剛走上講臺，笑瞇瞇地對大家說：“我也不會講笑話，唱歌也不行。我給大家講一個關(guān)于審計的歷史傳說吧?！边t到的小姑娘一聽到“審計”兩個字，頓時抬起頭來，驚訝得差點叫出聲來。趙志剛微微向那個小姑娘的方向點點頭，好像是一種神秘的開場白，也好像是對小姑娘驚訝表情的回應(yīng)。