第八章天才的快樂

　　早上的一二節(jié)課，是班主任楊慶的數(shù)學(xué)課。

　　早自習(xí)還沒結(jié)束，楊慶就拿著自己的教學(xué)工具，課本和習(xí)題冊來到三班門口了。

　　作為班主任，他還需要關(guān)注三班的紀(jì)律和學(xué)習(xí)情況。見到三班的同學(xué)都在認(rèn)真學(xué)習(xí)，他還是有些開心的。

　　雖然三班這次的考試并不太理想，只有李東和沐羽過線，但他相信，經(jīng)過三個(gè)月的復(fù)習(xí)，這些學(xué)生都能夠趕上進(jìn)度，起碼十幾個(gè)上一本，還是沒有問題的。

　　這個(gè)時(shí)候的楊慶，并不知道，在原本的時(shí)間線上，三班的成績并不好，因?yàn)檫@一年的文科，是真的難，以至于一本線僅僅495。

　　其實(shí)一套試卷的那也好，容易也好，對于學(xué)霸和差生來說，是沒什么區(qū)別的，反正高考比的不是絕對值，他比的是全省的排名。

　　但是，對于中間檔次的學(xué)生來說，試卷難與不難，差別還是很大的。試卷太難，會(huì)讓他們和學(xué)霸的距離拉大，縮小他們和學(xué)渣的距離。

　　很不幸，三班的同學(xué)，大部分都在這個(gè)檔次。所以，今年的高考，算是全軍覆沒了。

　　早自習(xí)之后，沐羽沒有待在教室里面。他知道，可見這幾分鐘，復(fù)習(xí)也許能夠給自己帶來極少的積累，但大腦和身體得不到放松，卻有可能然給自己丟掉課堂的45分鐘。

　　所以，哪怕是時(shí)間已經(jīng)很緊張，已經(jīng)到了爭分奪秒的地步，沐羽仍然按時(shí)休息，這叫磨刀不誤砍柴工。

　　十分鐘的休息，沐羽再次元?dú)鉂M滿，開始了新的課程。

　　數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)，已經(jīng)復(fù)習(xí)到三角函數(shù)了。這部分是高考的重點(diǎn)，每一年的高考都會(huì)有三角函數(shù)的題目，而且是填空題、選擇題、簡單題和大題都有可能考到的那種。

　　雖然已經(jīng)不記得具體的題目是什么，但沐羽敢肯定，今年的高考題目，一定有三角函數(shù)的內(nèi)容。

　　沒辦法，三角函數(shù)作為基本初等函數(shù)，在三角形、圓、曲線等多個(gè)領(lǐng)域都是基礎(chǔ)的，三角函數(shù)一般用于計(jì)算三角形中未知長度的邊和未知的角度，在導(dǎo)航、工程學(xué)以及物理學(xué)方面都有廣泛的用途。

　　它在數(shù)學(xué)種的地位，有點(diǎn)像四則運(yùn)算在算術(shù)中的地位。高中時(shí)代，三角函數(shù)是沐羽的苦主，每次到三角函數(shù)，沐羽總是在各種蒙圈中度過的。

　　好在，經(jīng)歷過高等數(shù)學(xué)的磨煉，沐羽已經(jīng)不太懼怕三角函數(shù)了。但有一說一，三角函數(shù)的很多知識(shí)，沐羽已經(jīng)都忘記了，如果不是這次模擬考試之前突擊了一下，所有的公式，沐羽都忘記了。

　　楊老師作為輔導(dǎo)過多年高考的老師，自然知道三角函數(shù)知識(shí)的重要性。所以在這堂課上，他并沒有像之前的課程那樣，簡單帶過。反而帶著同學(xué)們，從它的定義、用法、公式推導(dǎo)以及各種運(yùn)用場景，都詳細(xì)地給學(xué)生掰開了揉碎了講。

　　沐羽聽得很認(rèn)真，對于已經(jīng)將這部分知識(shí)遺忘的沐羽來說，這樣的講解方式，簡直就是神一般的存在。

　　當(dāng)然了，比起老師詳細(xì)講解帶來的驚喜，自己能夠一步步跟上老師的節(jié)奏，一步步探究這些公式背后的故事和步驟，則更加讓沐羽開心。

　　自從初三的時(shí)候，學(xué)一個(gè)圓就蒙圈之后，沐羽就知道，自己就不是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的料子。

　　未來十幾年的經(jīng)歷也告訴沐羽，自己確實(shí)不太適合搞數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候，他從來不會(huì)有學(xué)習(xí)歷史和文學(xué)那樣的獲得感，只會(huì)有濃濃的疑惑和挫敗感。

　　但今天這堂課，卻讓沐羽覺得，自己的數(shù)學(xué)，也許還可以搶救一下。因?yàn)樵谶@堂課上，老師講的東西，他不僅聽懂了，而且還能舉一反三，再去看課本上的例題和習(xí)題，他都能一眼就看到題目中的條件和解題步驟。

　　這是什么？這是天才的待遇啊。

　　就像是武林高手，突然打通了任督二脈，直接進(jìn)入到了高手行列了。

　　楊慶并沒有一直講，用一節(jié)課的時(shí)間，講解了公式推導(dǎo)、例題和習(xí)題之后，給同學(xué)們留了幾個(gè)題，就讓同學(xué)們自己做，有不會(huì)的就問他。

　　楊慶知道，一直講，不讓學(xué)生實(shí)踐的話，學(xué)生就只能眼睛和腦子會(huì)了，但手不會(huì)。

　　這樣的方式，正好是沐羽喜歡的，他剛剛學(xué)會(huì)了這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，正想借助幾個(gè)題目，來試一試自己掌握的情況呢。

　　學(xué)習(xí)了武學(xué)秘籍，怎么能不露兩手呢。

　　楊慶出的題目，都是他剛才講的例題和習(xí)題的變種，他希望通過這樣的方式，讓學(xué)生盡快吃透這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

　　楊慶在黑板上寫出題目的那一刻，沐羽就知道這個(gè)題目跟例題的關(guān)系了，參考老師講的方法，沐羽很快就將答案寫了出來。

　　這次的題目一共有5題，都非常有特色，有的是三角函數(shù)的簡單運(yùn)用，有的需要轉(zhuǎn)化之后，才能使用三角函數(shù)進(jìn)行計(jì)算和求解，難度也各不相同。

　　讓沐羽感到開心的是，自己這一節(jié)課聽課的效果果然是非常好的，不僅記住了老師講解的例題，理解了三角函數(shù)的解題關(guān)鍵，即使碰到這種變種的題目也會(huì)做。

　　而且，在老師講解的過程中，他能夠跟得上老師講解的每一個(gè)步驟。這種感覺，怎么說呢，就很爽。

　　不管是高中時(shí)代還是大學(xué)時(shí)代，沐羽最怕的就是在解題過程中看到兩個(gè)字“易知”。每當(dāng)看到這兩個(gè)字，沐羽就感覺他在侮辱自己，說好的易知，為什么你已經(jīng)寫出來了，我還一臉懵逼。

　　但是那些數(shù)學(xué)大神卻是一臉認(rèn)同的樣子，讓沐羽知道，這個(gè)確實(shí)沒錯(cuò)。這種感覺，就很讓人抓狂。用后來比較流行的話來說，人與人之間的差距，真的比人和豬之間的差距還要大得多。

　　沒想到重生回來，自己也體驗(yàn)了一把天才的快樂。

　　題目做完之后，沐羽并沒有告訴老師已經(jīng)做完了，因?yàn)樗幌胩哒{(diào)了。剛剛才數(shù)學(xué)考了個(gè)不及格，一下子就變成了天才，你這不讓慶哥誤會(huì)才怪呢。

　　趁著還有點(diǎn)時(shí)間，沐羽將例題又看來一遍，保證自己能夠解題步驟，又仿照例題，自己推演了一遍三角函數(shù)公式的由來。

　　很快，沐羽就按照例題的思路，將公式推演了出來，有了這一次的推演，沐羽已經(jīng)將公式全部記住了。

　　“看來，這部分知識(shí)，我已經(jīng)掌握了，接下來要做的事情，就是將高中的知識(shí)，從頭開始復(fù)習(xí)一遍了?！?