病房外響起了輕微的敲門聲，校工禮貌提醒，“陳副校長(zhǎng)，注意時(shí)間。不要打擾病人休息?！?p> 陳武朝校工揮了揮手，示意自己明白了。校工無聲地遠(yuǎn)離了病房。
潘逸杰慢慢收斂笑容，“想要提升吳明森他們的地位，有保守和激進(jìn)兩種風(fēng)格的辦法。老師這次會(huì)讓我莽撞一點(diǎn)嗎？”
陳武看著潘逸杰，苦笑搖了搖頭，“你還真是喜歡搗亂?！?p> “這可是我們學(xué)校的傳統(tǒng)啊。”潘逸杰用一種很崇敬的語氣，提到了斷鴻高中的輝煌歷史，“西漢末年，博士弟子王咸引領(lǐng)太學(xué)生，共同抗議高層懲處司隸鮑宣。那時(shí)候我們可還不叫‘?dāng)帏櫋@個(gè)名字呢?！?p> “是啊。王咸那次動(dòng)員了超過一千名太學(xué)生，聲勢(shì)很浩大?！标愇湟膊坏貌慌宸@位前輩。哦不對(duì)，說是祖輩更合適了。
“到了東漢年間，太學(xué)生郭泰聯(lián)合學(xué)術(shù)界領(lǐng)袖，共同對(duì)抗當(dāng)時(shí)只手遮天的宦官們，最終全部犧牲了?！迸艘萁苷Z帶欽佩，他欽佩的不是那些載入史冊(cè)的名字，只是那種滿腔悍勇的行為，“而在宋朝，類似的行動(dòng)更是此起彼伏。最著名的是陳東的兩次發(fā)聲，動(dòng)員人數(shù)居然超過了萬人，成功扭轉(zhuǎn)了一點(diǎn)歷史走向?！?p> “年輕人是比較熱血?！标愇淇陀^評(píng)價(jià)道，“可這次就算了。你還是給我老老實(shí)實(shí)地幫忙。”
“沒意思。光榮傳統(tǒng)可不能丟啊老師！”潘逸杰嘴上這么說，實(shí)際上還是會(huì)配合陳武的安排，“都怪你那次把我鎮(zhèn)住了，搞得我這也不敢那也不敢，好好的一個(gè)熱血青年，被弄得只會(huì)唱贊歌......”
“你要是真的只會(huì)唱贊歌，那連我都會(huì)看不起你?！标愇渲琅艘萁芴焐垂?，不然也不會(huì)讓領(lǐng)導(dǎo)們那么頭疼了，“你那時(shí)候才讀大一吧？也就是兩三年前，你聽說有個(gè)師兄被導(dǎo)師為難，以斷送前途為籌碼要挾，幾乎把那個(gè)師兄變成了奴才。那孩子不堪壓力自盡了，你悶聲不吭收集證據(jù)，通過傳媒引爆了祛魅者世界的輿論，還帶著大家堵在辦公樓下，要學(xué)校給個(gè)說法。那老家伙被嚇得都不敢見人?！?p> “呵，他怕什么？”潘逸杰滿臉無所謂，“我們又不是要拿他怎么樣，讓他該受審就去受審，該坐牢就去坐牢而已。我們掌握的材料，足夠送他進(jìn)去了。那老東西惡行累累啊?！?p> “所以那次我跟王以寧難得意見統(tǒng)一，請(qǐng)求督察部從嚴(yán)處理。你們不是也很滿意么？”陳武提到這件事的時(shí)候，神色中仍有自豪，“而且我對(duì)學(xué)生堅(jiān)持說，那是學(xué)校自己的正式教職人員，不是什么‘臨時(shí)工’。我就一個(gè)目的，讓學(xué)校以后都把關(guān)嚴(yán)點(diǎn)，出事了才急急忙忙撇清關(guān)系，早干什么去了？”
“那老鬼應(yīng)該是判死刑了吧？之前他還害死過幾個(gè)人來著，本來就不干凈?！迸艘萁芴岬竭@個(gè)所謂“導(dǎo)師”時(shí)，不自覺地面露厭惡，“堵樓那天，差不多整個(gè)學(xué)校的同學(xué)都來了，我是帶頭的。我不怕被追責(zé)，我就是要個(gè)說法。憑什么好人就不能公開說話?。俊?p> 陳武輕笑道，“可是壞人是很多的，你在明他們?cè)诎?，你不怕他們偷偷打小?bào)告？”
“一群老鼠，”潘逸杰慵懶地給出了評(píng)價(jià)，“只配活在下水道里?！?p> 陳武露出了贊賞的目光，“校長(zhǎng)后來出面給大家回應(yīng)，你作為學(xué)生代表跟校長(zhǎng)對(duì)話，但是你們也沒談攏。還是你老師我?guī)湍阏f話，校長(zhǎng)才讓步了。你們差點(diǎn)讓我連工作都丟了嘿?！?p> 潘逸杰沒有說話。這是他一直敬重陳武的真正原因，教學(xué)水平倒是其次了。
“我跟你想的一樣，我也想要個(gè)說法。沒有說法是不行的。”陳武的神情很平靜，“大不了我陳武不干了唄，又不會(huì)死，怕什么？”
“謝謝。”潘逸杰的感謝是發(fā)自內(nèi)心的。
陳武沒理會(huì)潘逸杰。以他們的關(guān)系，說這些話反而尷尬了。
“那老師這次不讓我們鬧，是因?yàn)椋?.....”潘逸杰知道，陳武絕不是膽小鬼，那次的事就是最好的明證。
“我們沒空內(nèi)耗?！标愇涞穆曇粲行┢７?，但又透露著堅(jiān)定，“當(dāng)前的重點(diǎn)還是在吳明森身上，當(dāng)然還有軒轅劍。我們不能分心?！?p> 潘逸杰明白陳武的意思了，“我們只守不攻，如果王以寧副校長(zhǎng)懂，他自己就會(huì)收手的。”
陳武點(diǎn)點(diǎn)頭，“我們之前就爭(zhēng)過，那次他就收手了。我應(yīng)該還沒跟你說過吧？”
“沒?！迸艘萁芊凑遣挥浀?，陳武什么時(shí)候提過他的往事。
“那時(shí)候你應(yīng)該還沒入學(xué)，我跟王以寧都在斷鴻大學(xué)弄項(xiàng)目。我們提出可以用腦機(jī)接口設(shè)備錘煉意識(shí)?！标愇渖陨远嘟忉屃藥拙洌拔腋跻詫幱袀€(gè)共同的猜測(cè)，我們認(rèn)為武道技巧之所以像‘超能力’，真正的力量不是來自于拳腳，而是來自于精神。這也是武道與哲學(xué)一直分不開的原因。”
“所以直接錘煉意識(shí)，就能提高祛魅者的作戰(zhàn)能力？”潘逸杰倒是也有過類似的想法，只是他沒想到要做什么項(xiàng)目，“后來你和王以寧副校長(zhǎng)都是項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人，但是王以寧副校長(zhǎng)想大權(quán)獨(dú)攬，排擠了老師你，我猜得沒錯(cuò)吧？”
陳武相當(dāng)滿意潘逸杰的推理能力，“差不多。督察部那邊的意思是，讓我和王以寧用個(gè)人名義注資，每人各占一部分的比重，但那時(shí)候我還有別的事要忙，項(xiàng)目就沒怎么管。等我忙完回來，才發(fā)現(xiàn)項(xiàng)目一點(diǎn)進(jìn)展都沒有，王以寧居然拿著這個(gè)公款，去開發(fā)了另外一個(gè)腦機(jī)接口的項(xiàng)目。但在新項(xiàng)目組里，他有絕對(duì)的決策地位，真正的大權(quán)獨(dú)攬?！?p> “這你能忍？是我就不忍了啊老師！”潘逸杰知道事情肯定和平解決了，心態(tài)也相對(duì)輕松，“最后王副校長(zhǎng)讓步了吧？”
陳武沒有否認(rèn)，“我找他對(duì)質(zhì)，他沒怎么辯解，很快就把錢退回來了。他只是說我對(duì)項(xiàng)目管得太少，他在新項(xiàng)目組里的決策權(quán)，會(huì)讓他效率高很多。我反思過，自己那時(shí)也確實(shí)不夠上心。我們和解了?！?p> “挺好的?！迸艘萁苡挠牡?，“那就希望王以寧副校長(zhǎng)，這次還能那么自覺吧?！?