第二十三章
作為太傅的曾躍逸在宮內(nèi)有特權(quán),一路上沒(méi)什么阻礙地到了黎若樺辦公所在,“陛下,臣有罪。”
學(xué)堂的事還沒(méi)這么快地傳到黎若樺耳朵,曾躍逸告罪告地突然,黎若樺哪里敢讓曾經(jīng)自己的老師長(zhǎng)跪,急忙扶起,“老師何故如此?”
曾躍逸將吳明等人的惡行一一道出,“實(shí)在是頑固不思教化,臣無(wú)能為,有愧陛下重托!”說(shuō)著又要跪下告罪。
“是我沒(méi)有思慮周全,給老師添麻煩了,”黎若樺沒(méi)想到幾個(gè)小孩把曾躍逸氣成這樣,不過(guò)也是,有其父定有其子,且曾躍逸以前所教授的學(xué)子那個(gè)對(duì)他不是恭恭敬敬,嚴(yán)格按照曾躍逸的要求來(lái),這些小孩的行為對(duì)曾躍逸來(lái)說(shuō)確實(shí)有些跳脫了。
“陛下,”黎若樺能理解自己,曾躍逸差點(diǎn)痛哭流涕,從未有過(guò)的失態(tài)。
“老師回去歇上一段時(shí)間,朕前幾日得到一琴譜,瞧著像是廣陵散的缺版,老師可以拿回去研究一下,”元寶適時(shí)送上一個(gè)木匣子。
聽(tīng)到有可能是千古絕唱的廣陵散,曾躍逸緊緊抱著匣子,哪里還記得不聽(tīng)話的小孩子,只想馬上回去研究起來(lái)。
宮中無(wú)秘事,曾躍逸大班學(xué)堂的事很快叫魏賈知道了,早早在曾府門(mén)口等著,想要打探更多的消息。
曾躍逸和魏賈同是黎若樺的老師,一個(gè)教授學(xué)識(shí),一個(gè)教授治國(guó)之道為帝之術(shù),以往共事時(shí)也是交流頗深,對(duì)魏賈,曾躍逸沒(méi)太多保留。
“原來(lái)如此,原來(lái)如此,”在治國(guó)為帝方面,魏賈早就已經(jīng)認(rèn)為自己沒(méi)有什么可教授給黎若樺的,“這恐怕就是天生的帝王吧。”
魏賈沒(méi)留下聽(tīng)曾躍逸抱怨學(xué)生的頑固,也沒(méi)心動(dòng)于廣陵散的殘曲,回府整理好衣袍等待召見(jiàn)。
果不其然。
“老師似乎猜到了我會(huì)招您進(jìn)宮,”宣見(jiàn)的侍官反饋去的時(shí)候魏賈已經(jīng)穿著官袍在等待了,黎國(guó)服裝款式還是偏于復(fù)雜繁瑣,以視特別,雖然魏賈平日里就比較講究,但也絕不可能無(wú)事都穿著。
“斗膽揣測(cè)圣心,望陛下恕罪,”魏賈倒是不覺(jué)得黎若樺會(huì)生氣,不過(guò)臣子該有的態(tài)度還是必須要足的。
“既然老師已經(jīng)猜到,那朕就開(kāi)門(mén)見(jiàn)山了,那十幾個(gè)孩子朕想讓他們成為心向朝廷的第一股繩,”在現(xiàn)代,有一個(gè)詞語(yǔ)可以總結(jié)---洗腦。
“不需要個(gè)個(gè)身懷絕技滿(mǎn)腹經(jīng)綸,只需要能吃苦,一心向民向國(guó),”這不僅是幾個(gè)臣子的孩子,也是未來(lái)改革的中堅(jiān)力量,想要國(guó)強(qiáng)家富,孩童之時(shí)少不得灌輸愛(ài)國(guó)主義精神,少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)是永世不改的真理。
“臣遵旨,”魏賈似乎已經(jīng)能看到黎國(guó)欣欣向榮、繁榮昌盛的場(chǎng)景,應(yīng)下的聲音格外有力。
有世人道,只會(huì)用孩子當(dāng)做籌碼,定會(huì)臣民不服,民心不順,卻沒(méi)有想過(guò)軟肋之所以是軟肋,也許是因?yàn)樗鼘?duì)誰(shuí)都至關(guān)重要,此時(shí)不會(huì)有人想到未來(lái)的十幾年,曾經(jīng)的小子們大都青史留名,叫人不敢輕視。