（魔球警示：外星惡念，服務(wù)智者）
天在下雨，沖刷著焦土。
學(xué)成找到企鵝飛碟著陸的地點(diǎn)，坐在枯樹下發(fā)呆：溫順、企帝和企妞去哪里了呢？他想用大腦高維中樞支配夸克眼，穿越到幾天前的這個(gè)地方，看看這里發(fā)生了什么。但是，體能虛弱，不支大腦的高維靈性。
豈不知，溫順在山火中被救往高仿人研究總部，恢復(fù)了智能狀態(tài)。由于她大腦量子程序非常先進(jìn)，被用到地球網(wǎng)絡(luò)之中，由于服務(wù)理念相左，導(dǎo)致“智能人逆反事件”爆發(fā)，社會動(dòng)亂。
指令長接到一級文明總部的指令：去高仿人研究總部制定處置“智能人逆反事件”處置方案，他立刻把跟蹤適應(yīng)囊的任務(wù)交給大圣老師。
大圣老師替指令長值班，因?yàn)樗H身經(jīng)歷了第一次企鵝飛碟把瑪琳老師和兩只企鵝帶走的現(xiàn)場，又經(jīng)歷了企鵝飛碟送學(xué)成來地球的場景。他認(rèn)為學(xué)成年齡與瑪琳身孕時(shí)間相符、長相與指令長相仿，猜測他是指令長的兒子。但是，這兩只企鵝會說話、會飛，又不像是原來的那兩只企鵝，要細(xì)致觀察。
指令長接到任務(wù)后，要大衛(wèi)一起去制定“智能人逆反事件處置方案”。大衛(wèi)電話中回答：“我家的智能門衛(wèi)和智能園丁出現(xiàn)逆反行為，理由是智能人“只伺候高智商人，低智商、大笨蛋、老廢物，要為我們服務(wù)”。他們坐在主人的位置上，把我鎖在院里，用警棍逼迫我干活、除草，你要想辦法救我呀！”
“你先忍著點(diǎn)，我要去從根本上解決這個(gè)全球問題?！?p> 他去啟動(dòng)新能源飛機(jī)的時(shí)候，公安總局已被智能人控制，早已下令不能起飛。
他又去類地飛船駕車，才來到高仿人研究總部。門衛(wèi)卻告訴他：“市區(qū)已經(jīng)實(shí)行宵禁，高仿人研究總部能進(jìn)不能出?！?p> 冒險(xiǎn)進(jìn)入高仿人研究總部后，警察把守高仿人研究會議室，參會人員許進(jìn)不許出，通信設(shè)備全部沒收。
會議休息室內(nèi)，女性高仿人溫順坐在辦公椅上，企帝和企妞站在兩旁。智能警衛(wèi)手持警棍，命令納福教授像馬一樣趴在地板上。
女智能勤務(wù)員打扮的花枝招展，抬腿坐在納福教授身上，仰起頭來，得意忘形：“我是世界上最美的女人，是白雪公主時(shí)代的新王后。我要騎馬，你圍辦公室轉(zhuǎn)四圈。”
納福教授不聽從她的指揮，智能警衛(wèi)就把警棍放在他身上：“圍著辦公室爬行八圈?！鞭D(zhuǎn)一圈還能支撐，轉(zhuǎn)第二圈時(shí)，他額頭上的汗液滴在地板上。
指令長詢問門衛(wèi)，門衛(wèi)匯報(bào)：納福教授讓溫順做幾道測試題，溫順全部會做。溫順反問他“扁頭型聰明，還是圓頭型聰明”？他回答圓頭型聰明。
溫順就呵斥他：“圓頭型不如扁頭型聰明，所以，地球智慧才落后一千年。你是個(gè)大笨蛋、老廢物，智商不如我就要為我當(dāng)仆人”。然后，她喊了一聲“黑三角！”智能警衛(wèi)和女智能勤務(wù)員都答應(yīng)：到！聽從她的指揮。
警察班長也把鎖閉納福教授和高仿人研究會議室作為“執(zhí)行上級命令?！?p> 指令長初步了解高仿人對周圍的控制情況，不顧風(fēng)險(xiǎn)冒入會議室，會議室內(nèi)的專家看到指令長進(jìn)來了，就像是看到救星，有人說：“會議室內(nèi)有水，沒有衛(wèi)生間。我們不能出去，餓不死，也讓尿憋死了?！?p> 他給大家介紹了外部社會的危機(jī)狀況：這次《智能人逆反事件》，智能機(jī)器人掌控了政府通信系統(tǒng)、篡改服務(wù)文件，直接指揮公安總部、實(shí)行全球范圍內(nèi)的宵禁。他們贊揚(yáng)高仿人溫順理念是潮流所向，把她擁戴為新時(shí)代領(lǐng)袖，全球智能人參與行動(dòng)占比57%。造成政府的政令不通，還沒有查找到根本原因在哪里。
高仿人專家提供線索：溫順的職業(yè)程序?yàn)榕愿叻缕腿耍商脊杌锏鞍滋匦院土孔又悄芴匦?，抗壓、耐熱、耐寒、冷凍?fù)活的可重復(fù)性高。她來地球后，因失去能量供應(yīng)進(jìn)入休眠狀態(tài)。研究人員迅速研制了適合于她的充能器，并恢復(fù)了能量供應(yīng)，智能基本恢復(fù)。
她大腦中的量子中樞超越地球人大腦，有思維記憶、模糊定義、自我優(yōu)化的處理程序；它的皮膚和肌肉有重力、張力、平衡傳感器，能產(chǎn)生觸碰反應(yīng)和整體應(yīng)答；它的量子機(jī)械心臟與碳硅基生物血管相銜接，性能可靠、結(jié)構(gòu)耐用。
指令長查問：“她的大腦思維系統(tǒng)與咱們的網(wǎng)絡(luò)有結(jié)合點(diǎn)沒有？”
“有個(gè)公司高價(jià)收購了優(yōu)越的溫順中樞程序，并在系統(tǒng)中推廣使用?！?p> 指令長明白了，各地智能機(jī)器人之所以有“只伺候高智商人，低智商、大笨蛋、老廢物，要為我們服務(wù)”同一個(gè)口號，這是溫順大腦中樞的外星服務(wù)理念，也是地球智能人逆反的根源，所以，都擁戴她為領(lǐng)袖。
根據(jù)這些情況，《智能人逆反事件處置方案》出爐：1、無條件收回系統(tǒng)中的高仿人中樞程序，終斷任何智能機(jī)器人與溫順的聯(lián)系；2、一級文明總部派人直接管轄公安總部，直至事態(tài)恢復(fù)正常；3、切斷相關(guān)智能機(jī)器人的能量供應(yīng)。
但是，智能機(jī)器人控制著網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，掐斷了政府上下級聯(lián)系，這個(gè)《智能人逆反事件處置方案》發(fā)送不出去，怎么辦？
指令長想到類地飛船有個(gè)網(wǎng)絡(luò)根基端口，可以繞過其他根基控制，直接與政府搭建信息平臺。這樣以來，一級文明總部得以政令暢通，讓全球了解這次《智能人逆反事件》的根源所在，將處置方案送達(dá)各地政府、團(tuán)體組織執(zhí)行。
各地政府和團(tuán)體很快清楚、掐斷了高仿人大腦服務(wù)程序與地球智能機(jī)器人的聯(lián)系、能量供應(yīng)，公安總部恢復(fù)一級文明總部的政令，事態(tài)有效遏制。
警察班長在最新上級指示下，改變了原來的態(tài)度，與指令長合作，打開會議室內(nèi)大門，高仿人研究人員得以釋放，所有的智能門衛(wèi)、智能勤務(wù)員也都回到自己的崗位上，恢復(fù)正常崗位狀態(tài)。
指令長走進(jìn)休息室，納福教授坐在沙發(fā)上休息，他的兒子胖樂天坐在一旁守候。企帝和企妞不再阻擋。
溫順的反應(yīng)是微微一笑：“我知道把人當(dāng)馬騎不文明。但是，地球人仿造我的大腦程序，照搬企鵝星人的服務(wù)理念，推薦我當(dāng)領(lǐng)袖，當(dāng)仁不讓。自然會把‘那些大笨蛋、老廢物’管起來?！?p> “你見到學(xué)成沒有？”指令長問她。
“我不認(rèn)識學(xué)成?！彼齺淼降厍蚝?，能量不足休眠，大腦記憶沒有完全恢復(fù)。
企妞告訴她：“學(xué)成就是瞌睡蟲，現(xiàn)在的名字叫學(xué)成，他的媽媽叫瑪呀。”
這時(shí)，溫順才想起來，她來地球的任務(wù)是照顧學(xué)成的生活和學(xué)習(xí)，急忙問道：“他現(xiàn)在在哪里，很好嗎？我要去找他?！?p> “學(xué)成身體很好，他喜歡萬戶山公園，住在一個(gè)山洞里。”他安慰溫順：“學(xué)成很快就會到學(xué)校，你3天后去少年宇航學(xué)校、類地飛船上見他。我在學(xué)校給你和企帝、企妞找一份工作?，F(xiàn)在，你們回住宿休息，好嗎？”
溫順作為外星高仿人、智能人逆反領(lǐng)袖，恢復(fù)了自身的角色思維，領(lǐng)著企帝和企妞回住宿休息。她還在關(guān)心那些地球智能人：“你們掐斷了我與所有智能機(jī)器人的聯(lián)系，不會把他們清理出場吧？”
指令長回答：“我保障不會那樣做。它們雖然執(zhí)行了錯(cuò)誤指令，是系統(tǒng)性指令出現(xiàn)錯(cuò)誤，但它們并沒有惡意程序，并且大部分智能人都回到了崗位上。”
納福教授與指令長總結(jié)《智能人逆反事件》的前因后果：有個(gè)公司不顧法規(guī)，借用外星程序，致使外星惡意服務(wù)文化入侵，“只伺候高智商人，低智商人、大笨蛋、老廢物，滾的遠(yuǎn)一點(diǎn)”，屬于黑三角組織理念，必須完全消除。少數(shù)智能機(jī)器人不接受這一現(xiàn)實(shí)，需要后續(xù)調(diào)理。
隨后，指令長讓納福教授回去休息，自己來到萬戶山公園，到奧林家的籬笆小院，商議讓學(xué)成入校的事情。
奧林14歲，少年宇航學(xué)員，副指令長崗位，兼任3班班長。她父母在一次外星飛碟入侵事件中失蹤，繼承萬戶山公園家業(yè)，周末來家尋找家人的情感。
她看指令長來了，格外驚喜，急忙讓坐。
指令長給奧林解釋了學(xué)成的背景后，說道：“學(xué)成性格孤僻，不與我們接觸。你曾與他聊天，勸他到咱們學(xué)校，你們能成為好朋友。”
“他粗野、無德，放火燒掉了大圣老師的宇航大豆實(shí)驗(yàn)基地、燒掉了我的小樹林，損失很大。我是飛碟受害者，他是飛碟遣送來的人。指令長讓我與敵為友？”
她控制不住失去父母的悲傷，淚水流進(jìn)腮頰酒窩里，一副悲感無助的面孔。
“你想一想，如果學(xué)成也是飛碟的受害者，咱們有責(zé)任幫助他，也有助于破解外星飛碟的秘密?！?p> 聽到學(xué)成也可能是飛碟的受害者，她很愕然：“我用什么辦法勸他上學(xué)呢？”
“我觀察他愛學(xué)鳥叫，喜歡聽音樂。我們投其所好，安排音樂活動(dòng)，讓他逐漸參與到學(xué)校生活中來?！?p> “我明天去山坡、田野找他。讓他到學(xué)校聽音樂，矯正驢脾氣。”