場(chǎng)邊坐席，
李教練的視線巡游著全場(chǎng)的十幾個(gè)大小少年，終于沒忍住開口道：“小盧，來(lái)我這吧，帶上那幾個(gè)孩子，咱們一起干，我給主任打報(bào)告，什么待遇都好說。”
李教練一臉的期待，剛之前組織攻的表現(xiàn)就已經(jīng)讓他看到亮眼的地方，到剛剛的發(fā)球和林幕、韓晨、李峰的幾次表現(xiàn)，是徹底讓他動(dòng)了心。
那個(gè)高大的副攻，攔網(wǎng)選擇不錯(cuò)，還有低位撲球，真是難得。還有那個(gè)二傳的幾個(gè)傳球選擇，很穩(wěn)很有質(zhì)量，甚至剛剛的近距離魚躍，所展現(xiàn)的東西著實(shí)不少。
另外幾個(gè)他沒什么印象，前后對(duì)比他不太清楚，但就現(xiàn)在的表現(xiàn)已經(jīng)足夠讓他心動(dòng)了。
至于有印象對(duì)比的林幕，身高應(yīng)該是長(zhǎng)了些，而體型上的變化更大，就體能素質(zhì)就漲了一大塊。而且，幾個(gè)球的串聯(lián)和進(jìn)攻、防守上的發(fā)揮更是讓他驚嘆。
馮默的對(duì)比變的毫無(wú)意義，看起來(lái)已經(jīng)不是一檔的球員，而且盧林沒再拿那個(gè)林幕當(dāng)副攻來(lái)用，竟然打起了全能接應(yīng)的角色。
而且，他看對(duì)方的戰(zhàn)術(shù)配合，盧林完全把林幕當(dāng)核心來(lái)用，進(jìn)攻是第一點(diǎn)，防守也能串聯(lián)，打出的效果著實(shí)不錯(cuò)，這更讓他驚嘆。
面對(duì)李教練的開口邀請(qǐng)，盧林聽出了些真意，至少比起曾經(jīng)時(shí)要誠(chéng)心的多，盧林沒有立刻回答。
“李哥，先不說去不去的問題！”盧林搖了搖頭，稍沉吟后，道：“李哥，你覺得，現(xiàn)在這幾個(gè)孩子在你的想法里該是什么定位。特別是林幕是如何定位？
如果讓你安排，你會(huì)如何安排林幕的角色？”
“角色？”李教練稍一思忖，明白了盧林的意思，想想上半年的那場(chǎng)比賽，林幕好像打副攻時(shí)其實(shí)和現(xiàn)在的情況也近似。
只是當(dāng)時(shí)林幕的水平?jīng)]到超一檔的程度，打出了一個(gè)全能但只能全輔助的角色。也是因?yàn)檫@點(diǎn)，他在選擇時(shí)傾向了體能素質(zhì)更突出一些的馮默。
只是對(duì)比下現(xiàn)在的情況，李教練想了想道：“小盧，我明白你的意思，以現(xiàn)在的表現(xiàn)，林幕這孩子當(dāng)?shù)闷疬@支隊(duì)伍的絕對(duì)核心。不論攻防他都能擔(dān)的起第一選擇的重任。而且，他的發(fā)球確實(shí)好，也給他的重要性拔了個(gè)層次。
可怎么說呢，如果按照這個(gè)趨勢(shì)繼續(xù)發(fā)展，等到你手下其他的學(xué)生再有突破和提高時(shí)，如果林幕還依然這么打，必然會(huì)有些壓縮了別人的空間。誰(shuí)被壓縮，誰(shuí)能釋放？之間的取舍收益，效率大小，不好說！”
李教練是看出了，盧林是真把林幕當(dāng)徒弟在練，帶隊(duì)伍也是把林幕放著第一位去考慮。不論是之前的副攻還是現(xiàn)在的接應(yīng)，盧林始終把林幕放在了貫連全隊(duì)，并且優(yōu)先進(jìn)攻權(quán)的核心位置上。
要知道，不論什么時(shí)期的男女排，那些看起來(lái)極其高光的攻手，其實(shí)都不是真正意義上的球隊(duì)核心，勉強(qiáng)說，也只能說是進(jìn)攻核心。
而現(xiàn)在，林幕在這支隊(duì)伍里的定位顯然不是！
當(dāng)然，盧林也有按照隊(duì)伍的戰(zhàn)術(shù)收益來(lái)給林幕釋放的空間。比如之前可能林幕有些方面被壓了些，給了其他學(xué)生更多釋放的空間。而現(xiàn)在這場(chǎng)，則是林幕釋放。
盧林緩緩點(diǎn)頭，再次問道：“那要是林幕始終能快速的成長(zhǎng)，每一項(xiàng)的進(jìn)步都能跟上進(jìn)步的腳步，甚至所有單個(gè)技術(shù)上都不輸給所有位置的人呢？”
“李哥，一支隊(duì)伍，或者說一名教練，在建立一支隊(duì)伍時(shí)肯定會(huì)有他的思想。這一思想也會(huì)有一個(gè)承載核心的人。
在我認(rèn)為，從一開始，這樣的核心就該是按照他所需要為隊(duì)伍發(fā)展的方向來(lái)練，涉及到成年隊(duì)的，選拔人員時(shí)也必然會(huì)有一個(gè)核心的承載框架。
核心，輔助，戰(zhàn)術(shù)，以致串聯(lián)起整支隊(duì)伍的建設(shè)，否則，等隊(duì)伍真正有些形狀的時(shí)候再去做，很多事情已經(jīng)做不起來(lái)。
我們都是熟人，當(dāng)年我的情況你肯定知道，在國(guó)家隊(duì)什么情況也沒什么不能說的。在省內(nèi)，我當(dāng)?shù)钠疬@個(gè)核心，但當(dāng)時(shí)的我，在國(guó)家隊(duì)，有些插不進(jìn)去。因?yàn)橐恍┮蛩?，我連位置都沒法改，當(dāng)然，我自身的實(shí)力也沒達(dá)到那個(gè)程度，也怪不得別人……”
“那你認(rèn)為這個(gè)林幕，能達(dá)到你所想的那種程度，就以他現(xiàn)在的水平……”
李教練是徹底明白了，他跟著問道：“他現(xiàn)在屬于青年向成年邁進(jìn)的時(shí)候，整個(gè)技術(shù)也是正式逐漸成型的時(shí)候。你有想過，你給他的定位，是不是真的正確？你應(yīng)該知道，如果一旦成型沒有達(dá)到你預(yù)期的那樣效果，或許也將是如同你一般的輪回？他如果再想改變?nèi)ミm應(yīng)某一隊(duì)伍位置該有多難？
而且，如果給一些領(lǐng)導(dǎo)和教練們有了固定全能全不能的印象后，甚至連隊(duì)伍的選擇都沒有。他的路可能會(huì)十分的坎坷。你有想過，就孩子本人，到時(shí)候會(huì)如何去想我們這些教練？
難道不能讓他專精于某一點(diǎn)，達(dá)到一個(gè)相對(duì)高的地步才逐漸的全面？”
李教練的話說到這里，停了下來(lái)，他很認(rèn)真的看著盧林，似乎想真正的把盧林看透一般。
“林幕這小子，比你想象的成熟，我平時(shí)和他說話就像是朋友一般。而他現(xiàn)在的任何訓(xùn)練方式，他都有理解和選擇的權(quán)利?！?p> 盧林有些答非所問，輕笑著搖搖頭，接著道：“這可不是我給他的權(quán)利，是他自己爭(zhēng)取到的，用實(shí)際行動(dòng)爭(zhēng)取到的。
我安排的訓(xùn)練，除了大框架不變動(dòng)，很多延伸的方向和細(xì)節(jié)，他都自己改了很多。如何發(fā)展，他心里門清。就包括現(xiàn)在他的這些隊(duì)友們，很多人的技術(shù)和動(dòng)作他都有參與指導(dǎo)建議。而結(jié)果往往很好。
李哥，就憑這一點(diǎn)，你應(yīng)該知道這意味著什么？”
“哦？他真有這么天賦？”李教練聽著聽著，不由的一驚，：“我不是懷疑你，不過，這樣的球感，好像挺不可思議。就算是曾經(jīng)的咱們國(guó)家最頂尖的那些天才也沒有的吧？”
盧林只淡淡的笑著，沒有回答，他的眼神很認(rèn)真，顯然是告訴李教練，這不是開玩笑。
這時(shí)，馮靜也插了話，“李教練，老盧不是瞎夸，林幕吧，確實(shí)有這個(gè)天賦，包括我給他們安排的一些理療手段上，他都能快速的理解。學(xué)起來(lái)速度更是極快，還能根據(jù)實(shí)際情況做微調(diào)，當(dāng)初我剛看見時(shí)可也是嚇一跳呢。
就我看，到他將來(lái)不打球了，去哪個(gè)大學(xué)進(jìn)修下，一出來(lái)就絕對(duì)是有水平的運(yùn)動(dòng)專家！”
盧林沒好氣的看向馮靜，“你湊什么熱鬧，林幕就算未來(lái)不打球了，他也肯定是要干教練的。”
馮靜的嘴角撇了撇，“怎么？你怎么就知道他將來(lái)就會(huì)當(dāng)教練，他自己主意正著呢！”
“嗐，得，你們家的事情現(xiàn)在不是說的時(shí)候，先停停！”
李教練看著兩人拌嘴，眼瞅著就要把話題越帶越遠(yuǎn)，趕忙道：“先說當(dāng)前，先說當(dāng)前，人家孩子還不到16呢！”
“小盧，孩子成熟歸成熟，就算是他認(rèn)同你說的方向。但就沒可能會(huì)是盲目的？咱們是老熟人，我說話也不怕你生氣，你就沒想過，你自己其實(shí)也盲目？”
“盲目嗎？”
李教練的這一問讓盧林不由的心里想了想，但稍一沉默后，堅(jiān)定的搖了搖頭，道：“最一開始我就沒想過他方向不方向的問題。就只是一個(gè)有些天賦，但對(duì)排球不甚喜歡的小孩。我有些可惜他的天賦，對(duì)他關(guān)注多了一些。
后來(lái)他想學(xué)了，我就帶著他訓(xùn)練，這接觸的越多，我心里的想法也就越多了，而他本人呢，也有他的想法，并且是按照想法在不停的努力。
這么說吧，去年8月之前，林幕的水平甚至比不上一些少體校的10歲孩子，可現(xiàn)在一年多時(shí)間，李哥，你覺得他現(xiàn)在水平達(dá)到哪一步？
你覺得有這樣的水平和進(jìn)步速度，他不值得更高的定位？我覺得，他在未來(lái)不會(huì)太長(zhǎng)的時(shí)間里，至少在省級(jí)層次里是獨(dú)一份的存在。
李哥，你知道我的，我一向不喜歡夸大，對(duì)孩子們來(lái)說，目前的隊(duì)伍是他們的所有，但他們的未來(lái)不在這里。以咱們徽省的情況，如果在省里都做不到如此這般，那談何未來(lái)？”
李教練沉默了！
場(chǎng)上的比賽還在繼續(xù)，林幕開始選擇不那么針對(duì)后，場(chǎng)上的比賽也真正的向著激烈的方向在演變。
十幾個(gè)上場(chǎng)比賽的球員，加上兩邊替補(bǔ)席上的球員。30多個(gè)少年不時(shí)的喊著一些鼓勵(lì)、加油的口號(hào)，連帶著一些好球的喝彩。
不論是領(lǐng)先和落后，兩邊的人都在不斷的被激烈的攻防把情緒帶的越來(lái)越高。
“好球，李峰，這個(gè)球漂亮！”
5號(hào)位李峰的后排強(qiáng)攻。
“砰”的砸在了對(duì)方的六號(hào)位。
體校隊(duì)得分，輪轉(zhuǎn)到1號(hào)位的唐斌發(fā)球。
比賽打到現(xiàn)在，省青隊(duì)的球員們發(fā)現(xiàn)，對(duì)面的這支體校業(yè)余隊(duì)，除了有一個(gè)人用了一次上手飄球外，其他的幾乎全是跳發(fā)球。
而且，每個(gè)人的發(fā)球都有可以稱道的一面。
唐斌的這個(gè)球同樣也是跳發(fā)球，一個(gè)高度不高，但速度和力量同樣不俗的跳發(fā)飄球。
打的省青隊(duì)有些措手不及，直接拿下了一分。
省青隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)，此刻有些懵了，他甚至懷疑到底誰(shuí)才是專業(yè)梯隊(duì)的。每個(gè)人都跳發(fā)，省青隊(duì)的也沒達(dá)到這個(gè)程度，而且，都跳發(fā)真的好嗎？
剛這個(gè)球，明明是個(gè)飄球，但偏偏用的高空跳發(fā)。
不是一個(gè)人，不是一個(gè)人！
李木恒在心里默念了好幾遍，不僅是發(fā)球，包括很多救球和扣球的選擇方式，都不是只一個(gè)人。這是一支很沒有突出特點(diǎn)，但偏偏每一處都特點(diǎn)突出的球隊(duì)。
他們的球員，還有他們的教練。
想到這里，李木恒不由的就盯視著對(duì)面被隊(duì)友圍在中間的林幕，接著有側(cè)過頭，看向了場(chǎng)邊席位上那位淡笑安坐的盧教練。
連笑都那么像！
場(chǎng)中的林幕和場(chǎng)邊的盧林可不知道李木恒心里的問，不過他們現(xiàn)在考慮的東西卻如同李木恒想的那樣，都是那么像。
林幕選擇的讓比賽更激烈，發(fā)揮出磨合戰(zhàn)術(shù)配合的意義。
而林幕的選擇，也很對(duì)上了盧林的心思。
打個(gè)熱身賽爭(zhēng)什么勝負(fù)？已經(jīng)打出了證明，接下來(lái)讓熱身比賽真正的進(jìn)入正軌才好，讓這支青年隊(duì)發(fā)揮出真正水平，做個(gè)稱職的陪練吧。
盧林如是想！
因此他很淡然看著操控著球隊(duì)磨合比賽的林幕，表情很欣慰。
心情放松著，他甚至還偶爾的和身邊的劉主任交流幾句，談?wù)勑ｊ?duì)之后的一些安排。仿佛剛剛和李教練說的半天話也被他暫時(shí)的忘了。
他忘了，李教練可沒忘。
他沉默的看了雙方打的好幾個(gè)球，腦子里一直在分析著。
盧林話里的真正意思，以及球場(chǎng)上自家球隊(duì)的優(yōu)缺和對(duì)方球隊(duì)的優(yōu)缺。
他越是分析越是感覺，如果真的把幾個(gè)體校隊(duì)里的學(xué)生補(bǔ)到自己的隊(duì)里來(lái)，他的球隊(duì)將會(huì)發(fā)生質(zhì)的變化。
而林幕是首當(dāng)其沖的一個(gè)，可盧林的想法橫在那里。
他也可以給領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)下，真磨下來(lái)加幾個(gè)名額也不是不可能。自己再發(fā)文給那些學(xué)生們征召，他相信很難有學(xué)生會(huì)拒絕這樣的召喚。
可他不想因?yàn)檫@個(gè)和盧林把關(guān)系弄僵。
“小盧，你對(duì)林幕的信心真的這么足？你確定他能達(dá)到比你曾經(jīng)更高的高度？”
這時(shí)，李教練還是問了一句，他的理解就是這樣，盧林的意思仿佛就是告訴他，林幕會(huì)很全面全能全拔尖，所以成型期間的訓(xùn)練和球隊(duì)位置就該按這樣的定位來(lái)規(guī)劃。
可他怎么可能輕易下的了決定，這已經(jīng)不單單是技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)層面的問題了！
“我當(dāng)然確定，而且現(xiàn)在正走上正確的路上！”
“我再想想，回頭再看看吧！”
李教練猶豫了一下，接著道：“明天我們集體訓(xùn)練一天，后天我們?cè)俅蛞粓?chǎng)？到你們比賽那幾天，我?guī)е蜿?duì)去看你們比賽，等比賽結(jié)束咱們?cè)僭敿?xì)談?wù)?？?p> 盧林笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，想了想后，道：“李哥，一會(huì)第二局比賽打完就讓他們歇著吧。或許第三局比賽沒多大意義了！
等下次比賽，我們雙方教練上場(chǎng)指導(dǎo)吧！”
“好吧！”
李教練稍一想就明白了盧林的意思，他點(diǎn)了點(diǎn)頭。
確實(shí)好像沒多大意義，他的球隊(duì)有些懵了，沒有教練在，而自己的隊(duì)長(zhǎng)仿佛也沒能干出對(duì)方那個(gè)林幕的隊(duì)長(zhǎng)表現(xiàn)。
這一想，李教練的心里是越發(fā)的有些割舍不下。
比賽在有來(lái)有往的相互較勁中走到了第二局的最后時(shí)刻，蓬蠡體校沒有出現(xiàn)意外的拿下了第二局比賽的勝利。
比分25：17，絕對(duì)的比分差距。
此時(shí)，李教練站了起來(lái)，向他的兩個(gè)助教吩咐道：“老陸，過去讓他們停了吧。今天到這結(jié)束，安排讓孩子們一起聚聚交流交流。
老周，你陪劉主任和小盧先去我辦公室坐坐，我要去主任那里有點(diǎn)事，回頭我回來(lái)，咱們晚上安排下！”
“怎么樣，劉主任，小盧……”
“行行，李教練您忙您的，別為我們麻煩！”
劉主任也趕忙的站了起來(lái)，客氣道。
這個(gè)事兒，估計(jì)有些不太好的樣子啊。
他的臉上帶著笑，只是心里卻是已經(jīng)嘀咕上了。