第083章到底誰才該被質(zhì)疑
任櫟不疾不徐的開口，神態(tài)鎮(zhèn)定，言語樸實。
“什么叫做現(xiàn)代化學(xué)習(xí)法呢？顧名思義，他是區(qū)別于傳統(tǒng)式被動接收的學(xué)習(xí)方法。當(dāng)然我這里拿它跟以前的學(xué)習(xí)法做比較，并非說，以前的傳統(tǒng)式方法有問題。
我所主張的現(xiàn)代化學(xué)習(xí)法，也可以稱為自主學(xué)習(xí)法，它所著重的是自主學(xué)習(xí)，這里的自主學(xué)習(xí)也不是等同于自學(xué)、更不是摒棄傳統(tǒng)老師教學(xué)的方法。
相反它應(yīng)該是在老師的引導(dǎo)之下進(jìn)行的，以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，通過學(xué)生獨立地分析、探索、實踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。
如果純粹當(dāng)它為自學(xué)，那肯定會像古代俠客得到武功秘籍，不按照順序胡亂練習(xí)，從而走火入魔，事半功倍，甚至一無所獲！我想大家都不想走火入魔吧？就像歐陽鋒那樣！”
臺下的同學(xué)們都笑了，剛才那些還對任櫟大言不慚提出現(xiàn)代化學(xué)習(xí)法十分不滿的老師們，也重新舒緩了表情。
“我們在學(xué)習(xí)過程中，經(jīng)常聽到老師對我們說，要認(rèn)真梳理知識，舉一反三。其實，老師們說的這些也都是我所歸納現(xiàn)代化學(xué)習(xí)法中的部分內(nèi)容?！?p> 任櫟瞟了一眼臺下在某個角落對他擠眉弄眼的高登，微微點頭，繼續(xù)道：“我給大家舉個例子吧，在上學(xué)期末考試前一個多月里，我的死黨兼同桌高登，我跟他有一次去網(wǎng)吧學(xué)習(xí)，呸，不是網(wǎng)吧，有一次去書店。”
臺下一片哄笑聲，不時夾雜著幾聲玩笑式的調(diào)侃。
“哈哈哈，去網(wǎng)吧可還行！你這說不打自招啊?！?p> “報告老師，他們?nèi)ゾW(wǎng)吧打游戲，哈哈哈~”
“網(wǎng)吧學(xué)習(xí)，就我一個人聽出了其他東西嗎？”
“下次我也去網(wǎng)吧學(xué)習(xí)一會，都別跟我搶！”
任櫟摸摸鼻子，敲擊了幾下講臺，等眾人安靜下來，又繼續(xù)說道：“同學(xué)們不用在意那些小細(xì)節(jié)，話說回來，當(dāng)時我們兩人離開的時候，我跟高等說，讓他加油，我們一起考進(jìn)重點班去。
那個時候高登成績在全班前15名里浮動，而我就不一樣了，成績一直很穩(wěn)定，如果倒數(shù)1.2名沒有意外，我基本上是倒數(shù)第三名……”
“哈哈哈哈哈哈哈哈，你是要笑死我，好繼承我的黃岡密卷嗎？”
“倒數(shù)1.2名意外了，你就是倒數(shù)1.2名嗎？哈哈哈哈哈哈……你真是騷話一大堆啊?！?p> ……
“重點不是倒數(shù)第幾名的事，而是現(xiàn)在我考進(jìn)了8班，考進(jìn)了重點班，而他成績穩(wěn)定，進(jìn)了9班，普通班。
更大家開這個玩笑，我想很多同學(xué)其實已經(jīng)差不多明白我的意思，沒錯，在那段時間他的進(jìn)步，跟大家所有人金不一樣，而我今天之所以會被叫到這里來和大家探討，則是成績上升幅度太大，大到有些人懷疑人生?！?p> 任櫟很隱晦的回頭看了一眼張偉亮，雖然幅度很小，但臺下100多雙眼睛視線全在他身上，他所傳達(dá)的意思，眾人都明了，特別是13班的同學(xué)們，剛開始他們所報的目的可是跟張偉亮是一致的。
張偉亮晚上已經(jīng)被任櫟打敗，投子認(rèn)輸，現(xiàn)在又承受著那么多人的關(guān)注，他覺得這有點像扒棺鞭尸了，而且那些投來刺目眼神的，還有他自己班的同學(xué)。
任櫟沒管別人的心思，做了錯事，就該有懲罰，這點覺悟他還是有的，重新將話題轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上。
“我剛才并不是要夸獎自己多厲害，而是跟大家對比有沒有使用現(xiàn)代化學(xué)習(xí)法的區(qū)別。”
“我們所有同學(xué)，哪怕成績再好的，肯定也沒有任何人敢說，他掌握的知識點比老師更多，更好！當(dāng)然，所擁有的基礎(chǔ)不一樣，可另一個被大家忽略的關(guān)鍵點，才更為重要，那就是老師會在每節(jié)課給我們備課。
是的，大家沒聽錯，就是老師每次講課時帶過來的教案，請不要小看它，老師們在備課時就會梳理知識點，同時還需要用合理的邏輯配合他們的經(jīng)驗，以我們能接受的方式表達(dá)出來。
這個過程在我看來，就是我現(xiàn)在所宣揚的學(xué)習(xí)法最精髓的部分，不論是抓取知識點，還是記錄順序，又或是理解角度，都是最有效率的。
所以，我們?nèi)绻玫竭@種學(xué)習(xí)法，就需要對老師進(jìn)行模仿?！?p> 現(xiàn)場出去一定呆滯的學(xué)生們，原本不以為然的老師，也同樣震動不已。甚至有不少人開始不自覺拿起旁邊同學(xué)的本子記錄起來。
樹德中學(xué)教書的一線老師基本都屬于精英了，對于教學(xué)的敏銳性都非常高，更何況任櫟所提出的這種學(xué)習(xí)法，完全脫胎于他們每日進(jìn)行的工作——備課。
很多人已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，這種觀點很有可能形成一套很嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)方法，甚至可以說，把這些點豐富一下，都能寫一篇詳實有料的教學(xué)論文了。
“你們班這個任櫟很厲害啊，哪里出現(xiàn)這么個苗子，不是他年紀(jì)小，我都懷疑他也是個教育工作者了?！?p> “那可不，不怕老湯笑話，剛開始我也懷疑來著。可現(xiàn)在聽完他所講的，我認(rèn)為，他就算有更大的進(jìn)步，我都不奇怪，而且如果還有人懷疑那估計真的是非蠢既壞了！”
站在湯慶旁邊的兩位老師小聲對其耳語著，這種帶有干貨的褒獎也令他心情分外愉悅，考慮到周圍還有很多老師和同學(xué)，不然他就要驕傲的放聲大笑了！
再看看旁邊面無表情的張偉亮，湯慶心里別提多爽了，忍不住感慨，“這么好的苗子就這樣落在我手里了，以后可得看緊一點，指不定后面還能帶給自己多大的驚喜呢，對了，他以前高一的老師也很厲害啊，自己就等于是摘了桃子，看來得去跟這樣的老師取取經(jīng)，能培養(yǎng)出任櫟，那他以前的老師肯定也很厲害?！?p> 任櫟的講解還在繼續(xù)，中途間隙，他看了一下手表，時間還有一點。
“既然今天咱們說道了現(xiàn)代化學(xué)習(xí)法，正好我就用實際的例子給大家粗略闡釋一下，我們就以蘇洵的《六國論》來做示范?！?p> 任櫟轉(zhuǎn)身在黑板上寫下了《六國論》三個字，雖然他沒練習(xí)過板書，但前世其字寫也很不錯的。
落筆蒼勁有力，筆畫線條優(yōu)美，字體骨架勻稱，這已經(jīng)算的上上乘的板書了。
“六國被秦國滅亡的教訓(xùn)，是許多文史家關(guān)注的話題。今天講的是蘇洵的觀點。但大家或許不知道，不止蘇洵，“三蘇”里其他兩蘇：蘇軾，蘇轍。每人也寫了一篇《六國論》……”
一旁的老師們望著那張揮斥方遒的側(cè)臉，竟有幾分恍惚了。這哪里是一個高中生，他分明就一披著校服的同行啊。
這種穩(wěn)健的臺風(fēng)，駕輕就熟的表達(dá)能力，很輕易就掌控了課堂的節(jié)奏。
這里的所有人，誰都知道，任櫟是以一個被質(zhì)疑者的身份推上臺的。但是現(xiàn)在，他所展現(xiàn)的能力，已經(jīng)遠(yuǎn)超了大家對一個優(yōu)秀學(xué)生的評價。
至于質(zhì)疑？現(xiàn)在所有人的想法是：質(zhì)疑任櫟的人，才該被質(zhì)疑了。