“老師，我認(rèn)為我們的學(xué)校還缺一兩具大體老師，你認(rèn)為我們應(yīng)該從哪里去搞來(lái)這么一兩具。”在這個(gè)校醫(yī)出現(xiàn)后，江北的口中忽然冒出了這么一句話。
對(duì)面的那個(gè)校醫(yī)聽(tīng)到江北的這句話，被嚇了一跳，不過(guò)不僅是這個(gè)校醫(yī)，就連江北也被自己嚇了一跳，要知道剛才的那句話根本就不是他內(nèi)心所想的東西。
“閉嘴，你知道你在說(shuō)些什么嗎？”那個(gè)校醫(yī)聽(tīng)到江北的話后，直接沖上前來(lái)，捂住了江北的嘴巴，小聲的對(duì)著江北說(shuō)道。
“老師，難道我剛才說(shuō)錯(cuò)了什么嗎？”江北看著眼前的這個(gè)校醫(yī)那小心翼翼的樣子，忍不住的問(wèn)道。
“我們學(xué)校發(fā)生的詭異的事情，還不夠多嗎？難道你還想惹禍上身？記得那些東西可不要隨意的招惹，如果你自己想招惹的話，別在我這個(gè)校醫(yī)室里招惹，去別的地方。”這個(gè)校醫(yī)沒(méi)有想要解決江北的意思，直接趕起了人來(lái)。
看著眼前的校醫(yī)那驚慌的樣子，再聯(lián)想起剛才這個(gè)校醫(yī)所說(shuō)的話，以及這個(gè)任務(wù)的背景。
江北頓時(shí)明白了，過(guò)來(lái)恐怕是那些怪談已經(jīng)蔓延到了現(xiàn)實(shí)中，所以眼前的這個(gè)校醫(yī)才會(huì)這般的驚慌。
不過(guò)這個(gè)時(shí)候在江北，卻遺忘了一件事情，那就是在任務(wù)的描述中，這個(gè)學(xué)校是被遺棄的學(xué)校，又怎么會(huì)出現(xiàn)校醫(yī)這種職位呢？
原本按照江北那僅剩的餡子，這種細(xì)小的錯(cuò)誤，他是不會(huì)犯的，但是不知道為何，他在進(jìn)入這個(gè)學(xué)校后，便選擇性的遺忘了這些事情。
此時(shí)的江北只記得自己來(lái)到這個(gè)學(xué)校的任務(wù)是完成其中的怪談，卻忘記了這個(gè)任務(wù)的具體內(nèi)容。
江北被那個(gè)校醫(yī)趕出后，便出現(xiàn)在了一個(gè)走廊里。
沿著這個(gè)走廊慢慢的走過(guò)，江北可以看到，在一旁的教室里，正有著一個(gè)又一個(gè)的學(xué)生在那里認(rèn)真的學(xué)習(xí)著。
這個(gè)學(xué)校的校醫(yī)室應(yīng)該是和教務(wù)樓連在一起的。
江北通過(guò)眼前所觀察到的這一幕，這樣推測(cè)著。
“所以這個(gè)學(xué)校的怪談究竟隱藏在哪里？還不如直接就出現(xiàn)在我的面前，趕緊解決，趕緊完成這個(gè)任務(wù)?！贝藭r(shí)的江北煩躁無(wú)比，因?yàn)樗谶@個(gè)學(xué)校里轉(zhuǎn)了一圈后，根本沒(méi)有發(fā)現(xiàn)任何異常的地方，這個(gè)學(xué)校就和他之前所在的學(xué)校是那樣的普通。
唯一值得注意的就是這里的學(xué)生似乎全都是那些喜愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生，不過(guò)江北卻對(duì)此沒(méi)有任何的意外。
以前這樣的學(xué)校，在他之前的那個(gè)世界也并不是沒(méi)有一般像這樣的學(xué)校都是通過(guò)高壓政策來(lái)強(qiáng)迫學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，所以從表面看起來(lái)，所有的學(xué)生都是喜愛(ài)學(xué)習(xí)的。
“喂，你這個(gè)學(xué)生怎么搞的？是哪個(gè)班的？班主任是誰(shuí)？上課期間，你怎么在校園里亂走？還不趕緊回到自己的班級(jí)里學(xué)習(xí)？難道是要讓我親自把你的班主任叫過(guò)來(lái)？然后讓他來(lái)請(qǐng)你回班級(jí)里學(xué)習(xí)嗎？”江北的身后傳來(lái)了一個(gè)冷酷的女子聲音。
江北轉(zhuǎn)頭看去，只見(jiàn)這個(gè)女子身材高挑，但是臉上卻是一副冰霜臉，當(dāng)然在她的臉上肯定是缺少不了教導(dǎo)主任，必然會(huì)帶著的眼鏡。
“老師你好，我是才剛剛從校醫(yī)室里出來(lái)的，如今正想著趕快回班級(jí)里學(xué)習(xí)，這不是還沒(méi)有回去嗎？”江北解釋了一句。
畢竟此刻的他還沒(méi)有搞懂這里的怪談是什么？他還不想搞出太大的動(dòng)靜。
“哦，原來(lái)是這樣，既然你已經(jīng)從校醫(yī)室走了出來(lái)，為什么還不趕快回到自己的班級(jí)？難道你是想要接受學(xué)校的懲罰嗎？”這個(gè)疑似教導(dǎo)主任的女人，對(duì)著江北大吼道。
似乎是這個(gè)疑似教導(dǎo)主任的女人吼的聲音太大的原因，所以從兩旁的樓房的欄桿處探出了一個(gè)又一個(gè)的腦袋，似乎想要看看是哪個(gè)倒霉的家伙？被那個(gè)可怕的教導(dǎo)主任給抓住了。
在這其中不僅僅是學(xué)生在看，還有著每個(gè)班的班主任也在關(guān)，看著下面的那個(gè)學(xué)生，想要看看是不是自己班的倒霉孩子被教導(dǎo)主任給抓住了，同時(shí)他們的內(nèi)心也在想著，如果是自己班的倒霉孩子被抓住的話，自己到時(shí)候要怎么懲罰這個(gè)倒霉孩子，才能不讓教導(dǎo)主任太過(guò)生氣？
其中有一個(gè)頭發(fā)花白的老師看著下面的江北，頓時(shí)認(rèn)了出來(lái)，這不正是自己班級(jí)里的學(xué)生江北嗎？
他剛剛在課堂里暈倒，自己讓學(xué)生把他給送到校醫(yī)室去醫(yī)治了，他怎么就這么倒霉？被教導(dǎo)主任給抓住了呢？
想到這里，這個(gè)老師趕忙下樓來(lái)到江北的旁邊，對(duì)著江北面前的教導(dǎo)主任說(shuō)道：“這個(gè)學(xué)生是我班的學(xué)生，剛才她在課堂上暈倒了，所以我就讓學(xué)生把他送到了校醫(yī)室里，想來(lái)他是剛剛才治好病，所以才沒(méi)有以最快的速度趕回教室，現(xiàn)在我就把他帶回教室，然后罰他謄抄十遍校規(guī)?！?p> 這般說(shuō)著，這個(gè)頭發(fā)花白的老師忍不住的拍了江北的腦袋兩下：“還不趕緊向教導(dǎo)主任認(rèn)錯(cuò)?！?p> 看著眼前這個(gè)頭發(fā)花白的陌生的老師，江北的內(nèi)心升起了一種親切感，還有一種認(rèn)同感，似乎眼前這個(gè)老師的一切要求自己都無(wú)法拒絕。
“教導(dǎo)主任，我這次做錯(cuò)了，我即便身體不舒服，我也應(yīng)該以最快的速度返回教室學(xué)習(xí)，只有這樣我才能學(xué)習(xí)到更多的東西，才能快速的提高自己的成績(jī)?！苯辈磺椴辉傅膶?duì)著這個(gè)教導(dǎo)主任說(shuō)她，他原本以為自己這番話語(yǔ)會(huì)使得眼前的教導(dǎo)主任動(dòng)怒，但是江北卻沒(méi)有想到眼前的這個(gè)教導(dǎo)主任不僅沒(méi)有動(dòng)怒，反而還欣賞的看了一眼他。
“宋老師，你班的證明學(xué)生覺(jué)悟挺高的，值得大力培養(yǎng)，不如這樣吧，等到晚自習(xí)的時(shí)候，你把他送到我的辦公室去，我來(lái)好好的輔導(dǎo)他的功課?！闭f(shuō)完，這個(gè)教導(dǎo)主任便離開(kāi)了這里，走向了別的地方，她還要巡邏別的班級(jí)呢。
看這個(gè)教導(dǎo)主任的樣子，他似乎根本就沒(méi)有要理這個(gè)宋老師的意思。