第四章：開學第一課

　　　　熟悉的上課鈴聲在耳邊響起，估計這鈴聲可能會繼續(xù)的用下去，畢竟小學時候已經(jīng)用了六年。這學期的課表昨天已經(jīng)內(nèi)班長貼在了黑板旁邊，當天所要上的課程也被值日生寫在了黑板的角落清晰可見。

　　鈴響老師到，只是不知道到底是幸運呢還是不幸運，這第一節(jié)課就是班主任的課，而班主任也是我在學校認識的第一個老師。隨后用幾分鐘時間說起了這個學校的傳統(tǒng)：逢月必考這只是針對初一初二，還有數(shù)不勝數(shù)的隨堂小測，初三就更不必說了，考試更是常見。而雷御忼自己則在心里想起了那句傳說中的至理名言“考考考老師的法寶，分分分學生的命根”，而老師也說起了學校著名的開學考，將在兩天之后周五考，語數(shù)英一天考完之后周末，下周一開始講評。說完隨后就開始的開學第一課。

　　按照黑板上面的課表，從抽屜里拿出剛發(fā)的新書，這書本的厚度更是不小。打開課本，全新的內(nèi)容，篇幅的長度就跟小學的課文不是一個概念，教學方式跟小學比就更加的與眾不同，好像更加的注重學生自己的自學能力，而小學都是在老師的引導下開始熟悉、了解這篇課文的作者以及這篇課文所處時代的背景，然后通讀課文，感受作者當時寫作的情懷；了解文章段落所要表達的意思，加以提煉出文章的中心思想；進而對這篇文章理解的更加通透。而這一切在這里就有了明顯的變化，這一切的一切在這里都沒有了老師的引導，只有在自己的的努力下完成，老師只是問題的提出者，而學生則通過自己的預習、理解，來作為問題的解答者。之后再進行對已知知識點的梳理以及在這篇文章中所要關注的重點，并對遺漏的東西進行必要的查缺補漏。這開學第一課著實雷御忼自己吃驚不少。顯而易見的是在這所學校，學校更加的注重學生自己的能力，把老師從主導轉移到了輔助的位置。使學生把自己放在主導位置，讓學生自己來主導自己的學習，提高自己對學習的把控。

　　開學第一課上的使自己更加的意識到課前的預習和翻閱輔導書的重要性，而這輔導書也只能靠自己了。上面有人好辦事，作為小弟，上面姐姐在之前上初中時候留下的各種輔導書估計自己可能會用到但需要回家翻找一下或者是打電話問一下姐姐，東西都放在哪里要能找到才行。

　　時間慢慢的推移，考試的時間也到了，簡簡單單的語數(shù)英考試也在時間的推移中結束。少年不知愁滋味，完全是在考完至后，在老師的叮囑下就高高興興的背著書包回家了。對于雷御忼說，考試自己是從來不害怕的，更別說是考試之后的分數(shù)。雖說不在乎但更多是自信。想要維持這種自信，就需要自己的努力了。

　　而這種自信在上完各個具體學科第一課的時候，就有點動搖了，這完全是和以往的教學方式，學習從被動向主動地轉變，而自己如果不能適應這種轉變，只能被分數(shù)和成績淘汰由上而下直線性的下滑。想到這抓起書包向校外的公交車跑去，腳下的步伐也不由得加快速度，想要快點回家找書。當晚就往姐姐的學校打電話，尋問她之前在初中時候的各種書籍放在那里了，現(xiàn)在自己也要用就想問問看能不能找到。聽完老姐的回答，就立馬掛斷了電話就又重新開始翻找起來，直到翻找到了為止。