第九十一章 下半場(chǎng)辯論 開始
這一天陽(yáng)光稍顯明媚，天空中的云彩低垂。空氣濕潤(rùn)，微風(fēng)吹拂。
從各處趕來(lái)的學(xué)生教師越來(lái)越多，甚至有非本校人員也聽聞消息，專程跑來(lái)看熱鬧。
人多口雜，觀眾席吵鬧不已，比主席臺(tái)的音響聲音還要大。
校長(zhǎng)拍打著麥克風(fēng)，維持會(huì)場(chǎng)秩序。
“大家安靜，安靜?！?p> 足足喊了一分鐘，整個(gè)操場(chǎng)緩緩歸于平靜。盡管還有微弱的噪雜聲，但已經(jīng)不影響辯論的正常進(jìn)行。
校長(zhǎng)繼續(xù)作為主持人介紹道：“今天要進(jìn)行辯論的兩位，大家應(yīng)該都認(rèn)識(shí)。一個(gè)是我們學(xué)校的教導(dǎo)主任，另一個(gè)是最近在網(wǎng)絡(luò)上十分有名的示范班班主任，莫老師。”
“辯論的主題呢，是關(guān)于莫老師的‘快樂(lè)教育’和教導(dǎo)主任的‘應(yīng)試教育’?！?p> “正所謂屁股決定腦袋，我知道也相信，大家肯定會(huì)偏向自己喜歡的，或是對(duì)自己有利的一方?！?p> “在這里我也可以告訴各位，這場(chǎng)辯論并不會(huì)影響任何事情。就僅僅是一場(chǎng)辯論而已，所以需要投票的時(shí)候請(qǐng)大家理智的做出選擇?！?p> 觀眾席議論紛紛，但很快又歸于平靜。
教導(dǎo)主任和莫知也站到了主席臺(tái)上。校長(zhǎng)看著他們倆，捂住麥克風(fēng)輕聲問(wèn)道：“你們誰(shuí)先來(lái)？”
莫知輕輕后退一步，一伸手請(qǐng)教導(dǎo)主任先開始。
盡管他一副胸有成竹的模樣，但是內(nèi)心里其實(shí)一直在打鼓。在演講這件事情上，他并沒(méi)有太大的信心。
示范班的老師學(xué)生都知道，他的演講水平一言難盡。演講態(tài)度可以用‘愛信不信，不信拉倒’來(lái)形容。
相較起來(lái)，在辯論方面他頗有心得，可……
這場(chǎng)辯論的對(duì)手是教導(dǎo)主任。觀眾是全校師生。
辯論是一種技術(shù)性、腦力型運(yùn)動(dòng)。辯論無(wú)關(guān)道理、無(wú)關(guān)實(shí)際，只關(guān)乎技術(shù)。大多數(shù)時(shí)候，辯論就是使用‘偷換概念’‘以偏概全’各種邏輯謬誤來(lái)‘證明’自己的觀點(diǎn)。
但是很明顯，這場(chǎng)辯論無(wú)法使用這種技巧。就像莫知所說(shuō)的——公道自在人心。
這一場(chǎng)辯論，得拿出真材實(shí)料。
這是一場(chǎng)硬仗！
而且教導(dǎo)主任的準(zhǔn)備明顯比他更全面。因此莫知更需要時(shí)間來(lái)打好腹稿，要看教導(dǎo)主任從哪里出招，他才能做出應(yīng)對(duì)。
教導(dǎo)主任也不客氣，他走上前，站在主席臺(tái)前，看著座無(wú)虛席的觀眾席。
觀眾以學(xué)生居多，因此他具有天然的劣勢(shì)，哪怕是極為優(yōu)秀的學(xué)生，也難以理解他的苦心。
一眼看過(guò)去，在最前排還坐著許多老教師。校領(lǐng)導(dǎo)中除了少數(shù)幾個(gè)忙碌或出差，大多數(shù)也都坐在了最前排。
校領(lǐng)導(dǎo)們也在探聽著：
“這又是怎么一回事？”
“嗨，八成又是陳不離挑撥離間?！?p> “教導(dǎo)主任也是，這么大年紀(jì)了，和一個(gè)年輕人計(jì)較什么?！?p> “就怕他還爭(zhēng)論不過(guò)年輕人，那就難辦了?！?p> 校領(lǐng)導(dǎo)們聚坐在一起，另一邊示范班的學(xué)生們也坐在一塊兒。韓熙拿著攝像機(jī)對(duì)準(zhǔn)主席臺(tái)，生怕錯(cuò)過(guò)一個(gè)精彩鏡頭。
其他學(xué)生大多數(shù)都是一副看熱鬧的模樣。就連平時(shí)“一心只讀圣賢書”的朗豪，此時(shí)都一副感興趣的模樣等待著。
輕輕拍打兩下麥克風(fēng)，發(fā)出沉悶的聲音。
教導(dǎo)主任緩緩開口了：“同學(xué)們，同事們。我參加教育事業(yè)已經(jīng)三十七年了。我?guī)н^(guò)形形色色的學(xué)生，也見過(guò)各式各樣的老師。不同的教學(xué)方法五花八門，教學(xué)理念不同者舉不勝舉?！?p> “但唯獨(dú)，我對(duì)莫老師的教學(xué)方式有意見。這是為什么呢？”
“因?yàn)槟蠋熕慕虒W(xué)方法，已經(jīng)不只是影響了他們班。還影響到了全校，乃至全國(guó)的學(xué)生?！?p> 聽到教導(dǎo)主任如此上綱上線，直接將話題從示范班擴(kuò)展到全國(guó)，學(xué)生們一個(gè)個(gè)都打起了萬(wàn)分精神，想聽聽究竟何來(lái)此說(shuō)。
教導(dǎo)主任說(shuō)道：“同學(xué)們，想想吧。當(dāng)你們?cè)诮淌依锱蹙砜嘧x的時(shí)候，其他學(xué)生在外面肆意玩耍，嘻嘻哈哈。那么你們手里的書，還能讀得下去嗎？”
這個(gè)問(wèn)題的答案不言自喻，教導(dǎo)主任只需要用視線掃過(guò)觀眾席，他相信學(xué)生們都會(huì)明白其中的道理。
他轉(zhuǎn)過(guò)頭問(wèn)莫知：“莫老師，你考慮過(guò)你的行為會(huì)對(duì)其他學(xué)生產(chǎn)生的影響嗎？”
莫知有一萬(wàn)種理由可以用來(lái)辯駁，因?yàn)檫@句話就是無(wú)理取鬧。學(xué)生無(wú)法專心學(xué)習(xí)，怪別人影響了他。這和家長(zhǎng)做不好家庭教育，怪網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)癮有什么區(qū)別？
但莫知不能辯駁，因?yàn)檫@就是一種道德綁架。如果莫知辯駁了，他就站在了廣大學(xué)生們的對(duì)立面。
教導(dǎo)主任也沒(méi)打算等莫知回答，繼續(xù)著他的演講。
“我知道有學(xué)生會(huì)對(duì)此發(fā)出疑問(wèn)。能來(lái)到青川附高，那么你們的疑問(wèn)不會(huì)是我們?yōu)槭裁匆煤脤W(xué)習(xí)。而是快樂(lè)教育難道不對(duì)嗎？”
“于個(gè)人而言，它也許沒(méi)有什么不對(duì)。但是對(duì)于國(guó)家、學(xué)校、老師來(lái)說(shuō)，它的存在本身就不對(duì)！”
“寬松式的教育，對(duì)老師來(lái)說(shuō)，代表著學(xué)生的成績(jī)下降。對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，代表升學(xué)率的下降?！?p> “對(duì)于國(guó)家來(lái)說(shuō)，就是耽誤了一代人！”
“你們不要覺得這是危言聳聽，此事已經(jīng)有前車之鑒！CCCP，HK、RB以及老牌資本主義國(guó)家，大多數(shù)都搞過(guò)教育減負(fù)、寬松教育！結(jié)果呢？”
“RB的寬松世代，走出社會(huì)后求職困難，被整個(gè)社會(huì)批評(píng)。而等到需要他們擔(dān)大任的時(shí)候呢？06年，RB參加“教育界的世界杯”PISA，科學(xué)研究能力從世界第二直接跌到世界第六?！?p> “對(duì)比我國(guó)，09年?yáng)|海市代表大陸參加PISA，三項(xiàng)比賽全部奪取第一名！”
“這些無(wú)不證明了，我國(guó)的應(yīng)試教育模式，要比寬松教育更加優(yōu)秀！”
說(shuō)到這里，在教師們的帶領(lǐng)下，掌聲如巨浪滔天，此起彼伏。
教導(dǎo)主任的演講感情飽滿，例證豐富令人信服。
莫知心道：如果是聽眾，那么聽起來(lái)確實(shí)很好。值得鼓掌歡呼。
但是作為辯論的反方，莫知很快就能發(fā)現(xiàn)這番發(fā)言中的問(wèn)題。
第一，教導(dǎo)主任把他的教育方式和寬松教育畫了等號(hào)，但其實(shí)并非如此。
第二，PISA的世界排行中，華國(guó)大陸只有09、12、18、19年四年拿過(guò)第一。無(wú)法證明華國(guó)的應(yīng)試教育比國(guó)外的教育優(yōu)秀。
他緊盯著教導(dǎo)主任，看他給不給自己反駁的機(jī)會(huì)。
教導(dǎo)主任這一場(chǎng)辯論并沒(méi)有打算耍心眼，因此他一擺手，請(qǐng)莫知有話就說(shuō)。
莫知便挑了一個(gè)符合這場(chǎng)辯論的話題問(wèn)道：“教導(dǎo)主任，快樂(lè)教育并不等同于寬松教育，我的教育方法也并不等同于快樂(lè)教育。你剛才的話未免有失偏頗?！?p> 教導(dǎo)主任不留情面的當(dāng)即打斷：“莫老師，我這番話并不是在證明你的教育方式不行。因?yàn)樵谖铱磥?lái)，你的教育方法根本毫無(wú)邏輯、經(jīng)驗(yàn)，根本不值一提！”
就算像莫知這樣不易發(fā)怒的人，聽了這話慍怒也不禁爬上了額頭。
這個(gè)倚老賣老的，真的氣死人。
好，既然如此，你看我待會(huì)兒要不要給你留一點(diǎn)情面！
教導(dǎo)主任可不在乎莫知怎么想，現(xiàn)在是他的回合，他繼續(xù)著他的演講。
“為什么我要讓全校學(xué)生都來(lái)聽這場(chǎng)演講？因?yàn)榇耸潞湍銈兿⑾⑾嚓P(guān)！”
“我要告訴你們，你們?nèi)缃癯缘每?，埋頭學(xué)習(xí)究竟有什么用！”