重慶這座山城，不說(shuō)回到76年以前，就倒回去20年，那是一個(gè)天壤之別！翻天覆地！一座座大橋穿梭在長(zhǎng)江和嘉陵江之間連接著整個(gè)重慶城，像編織成的大花籃，一棟棟高樓大廈拔地而起，像花籃中各色鮮花，輕軌像絲帶把所有的鮮花綁在一起！散發(fā)出迷人的香氣！重慶——內(nèi)陸的香港，重工業(yè)城市，超速發(fā)展的直轄市！2018年GDP增速6%，生產(chǎn)總值破2萬(wàn)億，高技術(shù)產(chǎn)業(yè)增加值同比增長(zhǎng)13.7%，對(duì)規(guī)模以上工業(yè)增長(zhǎng)貢獻(xiàn)率達(dá)411.7%。
在國(guó)家政策大力扶持高科技技術(shù)下，平均年齡不到26歲、現(xiàn)有員工38人的冰芒科技在短短的二年時(shí)間，已經(jīng)發(fā)展成有點(diǎn)規(guī)模的企業(yè)了，在IT行業(yè)中有一定的知名度，成為行業(yè)內(nèi)最大的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。公司分兩部分：一部分是網(wǎng)站建設(shè)、軟、硬件的經(jīng)營(yíng)和銷售，游戲、動(dòng)漫、創(chuàng)新研制和開(kāi)發(fā)，是冰芒科技的主要經(jīng)濟(jì)來(lái)源，經(jīng)營(yíng)地點(diǎn)在光電園。另一部分就是較場(chǎng)口英利大廈的培訓(xùn)學(xué)校，這里雖不是主要經(jīng)濟(jì)來(lái)源，但他是冰芒科技公司的門(mén)臉，也是培養(yǎng)人才儲(chǔ)備人才的搖籃，主要是為了學(xué)生就業(yè)而開(kāi)辦的培訓(xùn)學(xué)校，成績(jī)特好的學(xué)員可以直接留用，省去了招聘困難。
唐俊澤一般不來(lái)學(xué)校這邊在光電園，他大學(xué)專業(yè)就是這個(gè)，所以自己也編程且參與一部游戲的制作，IT不像其他行業(yè)，隨時(shí)都可以插插手、幫點(diǎn)算點(diǎn)，而是只要你參與就必需從一而終，做了就停不下手，一天24小時(shí)除了吃飯睡覺(jué)就是工作，什么996，9117的這幫年輕人是沒(méi)啥概念。清一色男人的世界里，人事上根本不用唐俊澤去操心，因?yàn)槟阆胪祽卸疾恍校?guī)定時(shí)間拿不出東西直接走人。整個(gè)辦公室只有鍵盤(pán)的敲擊聲，飯是統(tǒng)一外賣，清潔是鐘點(diǎn)工，各忙各的事，人再多也有條不紊。有些住得遠(yuǎn)的，為節(jié)約時(shí)間的，忙得沒(méi)時(shí)間睡覺(jué)的，就在辦公室的沙發(fā)上躺一會(huì)兒。感動(dòng)到唐俊澤干脆按上熱水器，只為這幫兄弟能洗個(gè)熱水澡舒服一點(diǎn)，暗自發(fā)誓等賺了錢(qián)一定不辜負(fù)這幫出生入死的兄弟伙。學(xué)校這邊就由唐俊澤的媽媽負(fù)責(zé)，一個(gè)外柔內(nèi)剛的五十多歲的女人——齊老師。
今天唐俊澤來(lái)學(xué)校也是為招聘兩個(gè)學(xué)員，因?yàn)槔先硕挤峙淙ソ觾蓚€(gè)新大單，人手不夠。剛好有一班即將畢業(yè)，唐俊澤選了兩個(gè)急著帶走了，只跟母親見(jiàn)了一面，又關(guān)照了一下讓多關(guān)心一下謝思源。齊老師雖不太了解謝思源，但知道他倆關(guān)系，小時(shí)候謝思源也經(jīng)常來(lái)家里玩，對(duì)他印象很深也有很好的印象，所以也把他當(dāng)成兒子的親兄弟來(lái)對(duì)待。
謝思源學(xué)習(xí)上雖然有些困難，但他非常的努力，他十分明白在18歲高中畢業(yè)后做過(guò)無(wú)數(shù)的工作中，沒(méi)有文憑沒(méi)有專長(zhǎng)，只能做些最底層工資也最低的工作。其實(shí)謝思源完全可以不用這么辛苦，只要他愿意，生父以前的上級(jí)、平級(jí)、老部下，甚至轉(zhuǎn)業(yè)地方上的同僚，分分鐘都可以幫助到他，但他的確不愿意，就算餓死他也不想跟自己過(guò)去有任何瓜葛！他恨他的出生！恨他的生父生母！恨他這個(gè)叫大媽的人！恨與家人有任何關(guān)系的一切人！甚至恨自己，連名字都恨！他承認(rèn)自己以前年輕太叛逆、太頹廢，但18歲后只想盡快找到錢(qián)，買一間只屬于自己的那怕只能容一張床的一間房！不靠任何人，盡快擺脫那個(gè)令人窒息、傷心、尷尬、心痛的家，過(guò)上只屬于自己的生活?？蛇@個(gè)愿望離自己越來(lái)越遙遠(yuǎn)，無(wú)論做什么工作都趕不上房?jī)r(jià)上漲的速度，很讓謝思源又無(wú)奈又煩躁。現(xiàn)在有了目標(biāo)，精神和信心也有了，但今天一上午的課卻讓他蒙圈。
“這個(gè)女老師講的什么？怎么聽(tīng)不懂？”謝思源心慌起來(lái)，糟糕的是他不知道哪里沒(méi)懂，更不知道從哪里入手去解決，這也太奇怪了！第一堂課沒(méi)懂，還沒(méi)時(shí)間搞懂又接著來(lái)，一上午就這么越來(lái)越糊涂，也越來(lái)越心慌?！斑@是什么情況？！難道我真聽(tīng)不懂女人講的話？”謝思源內(nèi)心一陣陣恐慌。
齊老師每天經(jīng)常都會(huì)在各班看看，不是查崗而是看有沒(méi)有需要她幫忙的。別看齊老師柔柔弱弱其貌不揚(yáng)，但她眼光毒辣一眼穿心，關(guān)鍵的時(shí)候最頂用，這也是唐俊澤最佩服的地方，當(dāng)然與她心理學(xué)專業(yè)有關(guān)。公司這么短時(shí)間能做這么大，齊老師功不可沒(méi)。
上午齊老師巡查的時(shí)候特意注意了一下謝思源，見(jiàn)他的目光有點(diǎn)渙散，但感覺(jué)問(wèn)題不大，他學(xué)這個(gè)是困難了點(diǎn)，但幾次巡視下來(lái)，發(fā)現(xiàn)他的眼神越來(lái)越不對(duì)勁，不得不重視了，在課間休息的時(shí)候她把他叫出來(lái)問(wèn)：
“小謝，聽(tīng)課有問(wèn)題嗎？”
這可問(wèn)到謝思源的心坎上了，急迫地像抓到救命稻草樣的說(shuō)，但還是盡量穩(wěn)重不忘禮貌：“齊阿姨好！不！齊老師好！”覺(jué)得在學(xué)校叫阿姨不太妥當(dāng)急忙改口換了稱呼，“有點(diǎn)聽(tīng)不懂?！?p> “那之前的課都不懂嗎？”
“之前都挺好，就今天！”
“那你是哪里沒(méi)懂？”
“我也說(shuō)不上，就感覺(jué)一片混亂，像哪里都沒(méi)有懂一樣！”
“這樣？是你太緊張了？”
“不是！我發(fā)現(xiàn)我聽(tīng)不懂女人說(shuō)的話！”
“哈哈哈！”齊老師差點(diǎn)笑出聲來(lái)“你這些稀奇古怪的鬼娃娃！怎么會(huì)聽(tīng)不懂女人說(shuō)的話？我也是女人，你能聽(tīng)懂我說(shuō)的話嗎？”
謝思源無(wú)奈地笑了笑：“我們這是一般的日常對(duì)話我還是懂，如果是深層次或思想交流我就不一定懂了。”
“哦！是這樣？”齊老師笑起來(lái)，接著說(shuō)：“也難怪你們現(xiàn)在的娃兒，都是獨(dú)生子沒(méi)個(gè)姊妹，女孩不知道怎么跟男孩相處，男孩更不懂女孩子！那我敢斷定你平時(shí)跟你媽媽交流也不太多?！饼R老師此時(shí)提到他媽，本意是如果說(shuō)得正確，乘機(jī)就可以幫助到他緩和一下母子關(guān)系。殊不知齊老師只是職業(yè)判斷，她怎能知道他的生長(zhǎng)歷程呢？見(jiàn)謝思源苦笑了一下沉默下來(lái)，齊老師注意到這一微表情，專業(yè)告訴她沒(méi)這么簡(jiǎn)單，于是理解地把話叉開(kāi)說(shuō)道：
“現(xiàn)在馬上要上課了，你再試試，不行的話等會(huì)兒上午的課完了，午休的時(shí)候再來(lái)我辦公室，我們好好分析一下，看怎么解決，行嗎？”
“好！謝謝！”
當(dāng)謝思源回到座位上的時(shí)候，肖老師在后面連問(wèn)了幾個(gè)同學(xué)，確實(shí)都說(shuō)能聽(tīng)懂，沒(méi)啥問(wèn)題。
上午的課就這么稀里糊涂結(jié)束了，謝思源一陣陣恐慌，一下課就想往齊老師辦公室跑，但這是吃飯時(shí)間不好打擾，帶著踹踹不安的復(fù)雜心情下樓隨便吃了一碗小面，又沖沖回到教室，看看時(shí)間猶豫著還是走向齊老師辦公室，小心翼翼地敲了一下門(mén)。如果是別人他肯定不會(huì)主動(dòng)找上門(mén)來(lái)，只因?yàn)橹例R老師是心理學(xué)專業(yè)，他更知道自己心理有問(wèn)題，只是這么多年一直不敢面對(duì)這個(gè)問(wèn)題，且他現(xiàn)在太想解決目前的窘?jīng)r。
“請(qǐng)進(jìn)！”
聽(tīng)到齊老師的聲音，謝思源稍稍放心下來(lái)，推門(mén)進(jìn)去，禮貌地說(shuō)：“齊老師好！吃飯了嗎？午休嗎？打擾你不？”
連串的問(wèn)號(hào)，引得齊老師笑起來(lái)：“你這娃兒，我們也算老熟人了不必拘束，我吃了，我一般不午休，快坐！”
齊老師沒(méi)讓他坐在辦公桌前的座位，而是從辦公椅里起身走出來(lái)，邊用手示意謝思源在舒適的寬大的雙人沙發(fā)上坐下，邊走到一個(gè)微型的小冰箱里取出一罐飲料，遞給他的同時(shí)坐在離他大約一米處坐下問(wèn)道：“怎么？還是聽(tīng)不懂？”
“是的！”謝思源無(wú)可奈何地微笑了一下，卻掩飾不住內(nèi)心的恐慌。
“別急！慢慢說(shuō)，你是覺(jué)得她講課的方式不好，還是她的語(yǔ)音頻率跟你不和？或是別的什么？”
“不！不！不！”謝思源一連說(shuō)了三個(gè)不，搖頭擺手急忙回答：“真不是老師的問(wèn)題！是我的問(wèn)題！我看別人都懂的嘛！而且我感覺(jué)我一直是這樣的，以前讀書(shū)的時(shí)候就這樣，最尷尬的是教我的老師大多都是女老師，所以成績(jī)不好呢！”
齊老師又差點(diǎn)笑出來(lái)，面對(duì)這個(gè)瘦瘦高高像韓星一樣的帥哥，表露出真心的喜歡，不自覺(jué)地就把他當(dāng)成了唐俊澤的親兄弟?，F(xiàn)在他能說(shuō)出來(lái)，說(shuō)明他能正視自己也想解決這個(gè)問(wèn)題，于是認(rèn)真毫不怠慢地說(shuō)：“你一直是這樣的嗎？什么時(shí)候發(fā)現(xiàn)的？”
“讀書(shū)的時(shí)候反正成績(jī)都不好，不懂也沒(méi)往這方面去想。準(zhǔn)確地說(shuō)是后來(lái)我才發(fā)現(xiàn)的。”謝思源盡量用極短的語(yǔ)言表達(dá)，不是只怕耽誤齊老師時(shí)間，更多的是他不善于表達(dá)自己的情感，更不想輕易對(duì)任何人敞開(kāi)心扉。
“后來(lái)才發(fā)現(xiàn)的？”齊老師覺(jué)得有些奇怪。
“是的，高中畢業(yè)后才發(fā)現(xiàn)?！?p> 謝思源雖然輕描淡寫(xiě)，但在他眼睛深處齊老師感覺(jué)到許多更覺(jué)得蹊蹺，嚴(yán)肅地對(duì)他說(shuō)：“說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)?”
“也沒(méi)什么，就是耍過(guò)一個(gè)女朋友，她老說(shuō)我不懂她說(shuō)話的意思，后來(lái)我仔細(xì)把所有我接觸過(guò)的女人都想了個(gè)遍，包括以前讀書(shū)的時(shí)候所有老師，發(fā)現(xiàn)凡是男老師的課都要輕松一點(diǎn)?，F(xiàn)在久沒(méi)有學(xué)習(xí)了，突然來(lái)個(gè)女老師，我發(fā)現(xiàn)我真的是聽(tīng)不懂女人說(shuō)話。”謝思源在說(shuō)這段話的時(shí)候把兩只手交叉合攏且緊緊握住放在兩腿之間。
齊老師從他這一動(dòng)作斷定他很焦慮但卻極力想掩飾什么，于是說(shuō)：“別著急，在解決這個(gè)問(wèn)題之前，我先提兩個(gè)要求可以嗎？”看到謝思源點(diǎn)頭同意就接著說(shuō)：“首先，我要更多的了解你的個(gè)人資料，比如家庭情況，成長(zhǎng)過(guò)程等。第二，必須真實(shí)。當(dāng)然在我面前不必?fù)?dān)心和多慮，我倆談話只限我倆，絕不會(huì)讓第三人知道，包括唐俊澤?！?p> 看到謝思源有些猶豫感覺(jué)并不太想說(shuō)，鼓勵(lì)地說(shuō)：“我可以負(fù)責(zé)任地對(duì)你說(shuō)，你的問(wèn)題不單單是聽(tīng)不懂女人說(shuō)話，想要根本上解決必須我要了解實(shí)際情況?！笨吹剿元q豫接著說(shuō)：“當(dāng)然我也不勉強(qiáng)你，但只從這一點(diǎn)上來(lái)分析，可能不準(zhǔn)確，也可能有誤?！?p> 謝思源雙腿也并攏來(lái)，交叉的雙手打開(kāi)左手緊握拳頭右手緊抱在上面置于腹部，身體前傾，頭微微低下來(lái)，眼睛盯著自己的膝蓋。顯然是一個(gè)自我防御姿勢(shì)。
齊老師見(jiàn)狀還沒(méi)等他表態(tài)就先開(kāi)了口：“不為難你，不說(shuō)也行，想說(shuō)的時(shí)候再說(shuō)吧！現(xiàn)在我們來(lái)分析一下聽(tīng)課的問(wèn)題上來(lái)吧，我分析的不一定正確，看對(duì)你有幫助沒(méi)？”
聽(tīng)到齊老師這樣說(shuō)，謝思源放松下來(lái)，手腳都打開(kāi)，身體也坐正了，儼然一副洗耳恭聽(tīng)的樣子。
齊老師用手扶了一下眼鏡，她的姿勢(shì)總是那么的從容與自信，總給人一種親和的令人信任的感覺(jué)，謝思源喜歡她這種低調(diào)而自信的氣質(zhì)，突然感覺(jué)從沒(méi)有過(guò)的親人般的溫暖，不由認(rèn)真聽(tīng)起來(lái)。
“你是說(shuō)聽(tīng)不懂女人說(shuō)話，那我們先從思維模式來(lái)分析，看對(duì)你有用不？每個(gè)人和思維模式是不一樣的，一般說(shuō)來(lái)，人的思維可分為點(diǎn)、線、面、體及時(shí)空思維，然后再派生出其他的思維形式，比如按思維內(nèi)容抽象性可分為具體形象思維和抽象邏輯思維，按思維內(nèi)容的智力性可分為再現(xiàn)性思維和創(chuàng)造性思維。還可以按過(guò)程、按形態(tài)、按創(chuàng)造性、按推理的方式等等來(lái)分，各種思維模式五花八門(mén)，每個(gè)人都不同，而且有些人從小到大往往只有一種思維模式，形成習(xí)得性慣性思維。男人與女人的區(qū)別也很大，總的來(lái)說(shuō)點(diǎn)思維是人最本能的思維，也是大多數(shù)女人的思維模式，點(diǎn)思維就是零維，顧名思義就是只看事物的形狀而不看事物的本質(zhì)，只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林。通常女人把學(xué)習(xí)和生活分開(kāi)，學(xué)習(xí)上知識(shí)就是知識(shí)，而且每個(gè)知識(shí)點(diǎn)也會(huì)分開(kāi)記憶，她們認(rèn)為只要會(huì)做題就行，沒(méi)必要去深究這些知識(shí)點(diǎn)相連性和實(shí)用性。而男人大多是線思維，也就是一維，是指一種直線的、單向的、缺乏變化的思維，是靜態(tài)、直覺(jué)思維，用你們現(xiàn)在的話說(shuō)就是直男，特別像你們這些理工男，大多都屬于此類思維。能達(dá)到面、體、時(shí)空的思維時(shí)，你就是一個(gè)相當(dāng)智慧的人了。當(dāng)你只處在零維、一維思維時(shí)，你就無(wú)法看清二維上發(fā)生的問(wèn)題，只有從低層次逐層往上是升維的過(guò)程才能挖掘出問(wèn)題的關(guān)鍵之所在。也就是說(shuō)升維思考，降維攻擊！”
謝思源不斷地睜大眼睛，太令人吃驚！這些話居然從齊老師嘴里說(shuō)出來(lái)，不愧為專業(yè)，他只從小說(shuō)電影里聽(tīng)過(guò)什么三維空間時(shí)間隧道的，居然真有這些名詞！當(dāng)他聽(tīng)到女人把學(xué)習(xí)和生活分開(kāi)這段話時(shí)，他恍然大悟！他還在糾結(jié)上個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，她下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)又來(lái)了，而且真不知道它們有什么聯(lián)系，還以為前面的沒(méi)聽(tīng)懂后面的就更搞不懂了，原來(lái)如此！頓時(shí)謝思源高興起來(lái)、輕松起來(lái)，如釋負(fù)重！但是不是像齊老師說(shuō)的這樣的呢？他還不敢肯定。就看下午聽(tīng)課的情況了。
米石在兩條軌道之間選擇著、糾結(jié)著，最氣人的是他怎么選擇困難都不會(huì)求助別人，就一個(gè)人那么跌跌撞撞穿梭在兩條線之間。他慢吞吞地從左邊條線看看，再走到右邊條線，怎么看站牌都覺(jué)得不對(duì)，才想起時(shí)間，從口袋摸了半天才摸出手機(jī)，卻發(fā)現(xiàn)沒(méi)電了，然后又放回口袋，可還沒(méi)放進(jìn)去就松了手，直接摔在地上，剛好掉在急著向前沖的一女子腳前，她根本沒(méi)注意腳下有東西，飛起一腳就把手機(jī)踢在前面老遠(yuǎn)，剛好又被一沖在前面的男人踩了一腳，低頭還沒(méi)看清楚是什么，又被另一男人踩了一腳。一瞬間，幾個(gè)人慌慌張張才看清楚是個(gè)手機(jī)。三個(gè)年輕人都停下腳步，沒(méi)有推諉的意思，同時(shí)大聲地問(wèn)是誰(shuí)的手機(jī)？可沒(méi)人回答！也沒(méi)見(jiàn)有人尋找。三人看著這個(gè)千創(chuàng)百孔的手機(jī)，估計(jì)就算找到主人了也用不起了，無(wú)奈地笑笑聳聳肩，車不等人，最后踩一腳的男子對(duì)著手機(jī)連連說(shuō)對(duì)不起！對(duì)不起！全急著上車走了。米石并不知道發(fā)生的這一切，當(dāng)他放手機(jī)后，習(xí)慣性地摸摸口袋，發(fā)現(xiàn)少點(diǎn)什么，接著又摸，明知沒(méi)有卻還是一次次反反復(fù)復(fù)地摸。最后才確定手機(jī)不在了，只是這個(gè)過(guò)程太慢，慢到別人都上車了，他才斷定。四處尋找，進(jìn)入一個(gè)緩慢而漫長(zhǎng)的撿手機(jī)模式。人行匆匆，沒(méi)人會(huì)關(guān)注到他，幾乎可以忽略不計(jì)……