第四十章 魔咒課

　　時間一晃而過，輕松而愉快的周末時間已經(jīng)過去了，他們又要開始新的一個星期，繼續(xù)在學校的課程。

　　說實話，按照西莫現(xiàn)在的水準，除了魔藥課，魔法史，草藥課以外，其他一年級的課程根本沒有必要去上，但受限于學校的規(guī)定，還是只能去混混日子。

　　最令人難以置信的是，草藥課和魔法史沒有任何一個技能出現(xiàn)在能力面板上，明明是魔法學校的課程，卻與魔法并無關聯(lián)。

　　草藥課上，他們學習的東西無非就是照顧各種各樣的植物，雖然有些植物很危險，但實際上在照顧它們的過程中，并不會學習到任何新的魔法。

　　除了那些稀奇古怪的植物，草藥課和麻瓜世界的課程并沒有任何區(qū)別。

　　而魔法史就更加荒唐，上課的時候，唯一的鬼魂教授，賓斯教授，從來只會照本宣科，用波瀾不驚的語調(diào)，念誦著書上所有的文字。

　　哪怕像西莫這種經(jīng)歷過各種題海戰(zhàn)術的，也免不了在這堂課上打瞌睡，而且最關鍵的是，哪怕你從來沒有上過這節(jié)課，只要能夠把書本背下來，期末考試也一定可以通過。

　　這種極為形式的教育，甚至還比不上麻瓜世界的歷史課，起碼沒聽過誰在高中時候，只要能把歷史書背下來，就可以通過考試的，這簡直形式主義到了極點。

　　雖然賓斯教授擁有自己的思想，但在上課的時候，除了會點名，和一臺錄音機沒有什么區(qū)別。如果能夠找一個人有感情的朗誦，說不定還沒有這么催眠。

　　托魔法史的福，起碼格蘭芬多的學生不會因為夜游而缺乏睡眠。在格蘭芬多內(nèi)部，除了赫敏，幾乎所有人都把魔法史教室當做一個休息的地方。

　　賓斯教授從來只在上課之前點名，在上課過程中，只要你不發(fā)出太大的聲音，根本不會被注意到，也不會扣分，更不會加分。

　　現(xiàn)在馬上要去上的課是魔咒課，魔咒課是兩個學院一起上課的課程，其他比如魔藥課和飛行課之類也都是兩個學院一起。

　　弗利維教授擁有妖精的血統(tǒng)，看起來比較矮小，所以上課的時候只能站在一摞書上，才能夠讓所有人都看見他。

　　在第1次上魔咒課的時候，弗利維教授點名點到哈利，還開心的一不小心從書上掉了下去。盡管這樣，也沒有一個人敢輕視這位曾經(jīng)的決斗冠軍，包括馬爾福在內(nèi)，所有的學生對待弗利維教授的態(tài)度和其他教授一樣。

　　實際上大多數(shù)學生都非常喜歡魔咒課，因為課堂上的氣氛遠比其他的課程要來的輕松，弗利維教授也經(jīng)常跟他們開玩笑，顯得平易近人，最重要的是，這門課一般不會掛科。

　　在這一屆格蘭芬多里面，弗利維教授最喜歡的學生就是赫敏和西莫，總是能夠從魔咒課上掙回來不少分數(shù)。面對他們兩個的優(yōu)秀表現(xiàn)，弗利維教授從來不吝嗇于自己的加分，有時一節(jié)課就能掙回來20多分。

　　在霍格沃茨待了這么久，西莫心里的緊迫感被一點點消磨，怪不得小說里面，伏地魔歸來之后，還是有那么多的人愿意待在霍格沃茨。

　　鄧布利多實在是飽受所有人的愛戴，仿佛是一根定海神針，只要鄧布利多教授還在，所有人都會感到心安。

　　西莫也受到了感染，雖然不會對鄧布利多抱有百分百的信任，但是內(nèi)心的危機感也確實消減了不少，也更加愿意表現(xiàn)自己的能力。

　　除了魔藥課，其他的課程上面都拿到了不少的加分，與赫敏一起成為格蘭芬多的加分機器。

　　“各位，今天我們不會學習新的魔咒，雖然那些新奇的魔法很有趣，但是任何東西都不能離開基礎，就像上次西莫告訴我的，如果拋開基礎去學習，那么一切都只是空中樓閣。”弗利維教授站在書堆上，用他尖細的聲音說：“我很喜歡這句話，現(xiàn)在也把它送給你們?！?p>　　“你什么時候跟弗利維教授說的，我怎么不知道？”赫敏偏過頭問。

　　“就上次問問題的時候，那個時候是課間休息，你好像去廁所了？”西莫回憶了一下當時的時間。

　　格蘭芬多的魔咒課與赫奇帕奇的學生一起上，在上課之前靠后的位置就已經(jīng)被全部占據(jù)了，西莫和赫敏也只能坐在第1排，最靠近教授的位置。

　　幸好這是魔咒課，弗利維教授不會理會他們的竊竊私語，要是魔藥課甚至變形課，教授肯定會扣除他們學院的分數(shù)。

　　哈利和羅恩也沒能占到后排，因為他們實在是去的不夠早，堪堪在上課鈴響之前才進入教室，也只能在前排找個位置坐下來。

　　弗立維教授拿出名冊開始點名，這讓西莫有種大學時期點名的即時感?；舾裎执牡拿恳还?jié)課都需要點名，確定你是否到場，一旦曠課就會被扣除分數(shù)，如果曠課達到一定次數(shù)，甚至會直接掛科。

　　單就這一點來說，霍格沃茨的管理還是比前世的大學要嚴一點，不會像上一輩子他上過的那個大學一樣。全班共有156人，教室內(nèi)的桌椅只有151把，但是直到最后期末考試的時候，才發(fā)現(xiàn)桌椅的數(shù)量不足。

　　在上一節(jié)課，這位矮小的魔咒教授便向大家展示魔咒的神奇之處。他指揮的腳下踩著的書堆，一本書托著他飛了起來，另外的書本環(huán)繞在他的周圍，好像飛舞的蝴蝶，然后越來越快，伴隨著弗利維教授指揮的節(jié)奏，形成一種奇妙的舞蹈，只差背景音樂就可以當成一出舞蹈劇。

　　當所有人的注意力都被半空中跳舞的書本吸引住時，那些書又恢復原狀，整齊地落回講臺上。所有的書都被弗利維教授再次踩到腳底下，好像剛剛沒有發(fā)生任何事情。

　　所有人都被震撼到了，如此美妙的場景，點燃了他們對魔法的向往，恨不得立刻開始學習魔法，熱烈的掌聲隨即響起，在整間教室久久不息。

　　接下來的大部分時間，弗利維教授都在講述魔咒的理論，而且還讓所有人記下一大堆筆記，并且強調(diào)一定要手寫筆記，不能使用速寫羽毛筆，那樣是沒有任何效果的，他還多次強調(diào)魔杖的揮動軌跡和頻率，還有咒語的正確發(fā)音的重要性。