第十三章 隨堂測(cè)驗(yàn)

　　雖然出題人系統(tǒng)是根據(jù)知網(wǎng)內(nèi)的教育教學(xué)研究文章挑選出最合適的文章，但李川非常確定的是，這幾個(gè)文檔里的論文內(nèi)容，肯定不是意識(shí)空間圖書(shū)館內(nèi)最優(yōu)秀的，只能稱得上中上等的知識(shí)質(zhì)量。

　　一邊寫(xiě)教育教學(xué)研究文章的時(shí)候，李川也另開(kāi)了一個(gè)文檔專門(mén)記錄這些文檔的內(nèi)容，把他有些深以為然的地方全部記下來(lái)，而且在這些地方標(biāo)注重點(diǎn)。

　　其他人寫(xiě)教育教學(xué)研究文章，就得絞盡腦汁，而對(duì)于李川而言，卻是在無(wú)數(shù)浩瀚的論文海洋中挑選質(zhì)量還湊活的文章，進(jìn)行挑挑揀揀，還要考慮教育教學(xué)研究文章不能太優(yōu)秀。

　　中午午休的時(shí)間，李川一動(dòng)不動(dòng)的坐在電腦面前，就連休息時(shí)間，也被他用來(lái)整理論文。

　　看著電腦屏幕上上萬(wàn)字的論文內(nèi)容，還有另外一個(gè)文檔里密密麻麻的重點(diǎn)，他站起身活動(dòng)了兩下。

　　“接下來(lái)就是把記下來(lái)的教育教學(xué)研究文章內(nèi)容重新整理出適合自己的，還要把引用的地方標(biāo)注出來(lái)……實(shí)在不行就去找老教師問(wèn)問(wèn)?！?p>　　“還有教育教學(xué)研究文章里面過(guò)于精煉的內(nèi)容，多加潤(rùn)色，到時(shí)候在教師論文上面搜索一下，只要沒(méi)被其他老師提出來(lái)的內(nèi)容，都可以進(jìn)行詳細(xì)論述?！?p>　　“最后就是發(fā)表……這個(gè)對(duì)于我來(lái)說(shuō)沒(méi)有難度，畢竟論文上的內(nèi)容基本都沒(méi)被這個(gè)世界的老師發(fā)現(xiàn)過(guò)?！?p>　　當(dāng)然，這是地球上的教育教學(xué)研究文章內(nèi)容。

　　午休時(shí)間已經(jīng)結(jié)束了，上課鈴聲估計(jì)還有十分鐘就要響了，李川把雜亂的辦公桌收拾干凈，朝著教室走去。

　　下午是繼續(xù)給學(xué)生講課呢？還是批改考卷呢？

　　如果李川沒(méi)有記錯(cuò)的話，這個(gè)時(shí)候?qū)W生們剛剛睡醒應(yīng)該還懵著呢，一會(huì)兒進(jìn)了教室，先看看學(xué)生們的表現(xiàn)吧。

　　嗯，就這么決定了。

　　……

　　教室里，有些吵鬧。

　　有些安心學(xué)習(xí)的學(xué)霸們，正在討論上午數(shù)學(xué)考試的事情。

　　講臺(tái)下面，坐著五十多位青春洋溢的男生女生，此時(shí)有的學(xué)生正襟危坐拿著手中的數(shù)學(xué)考卷，有的學(xué)生則左顧右盼打量其他人，而有的學(xué)渣就不同了，他們還沒(méi)睡醒。

　　坐在講臺(tái)上的李川很清楚，這些還沒(méi)睡醒的學(xué)生們，意味著他們統(tǒng)統(tǒng)都是學(xué)渣。

　　“……前面討論的學(xué)霸們聲音小點(diǎn)，別把后面睡覺(jué)的學(xué)渣們給吵醒了。中間那兩排看外面的同學(xué)，你們可以出去看，我不攔著你們。至于后面睡覺(jué)的同學(xué)，我已經(jīng)給他們家長(zhǎng)打了電話，讓他們回家睡舒服了再來(lái)上學(xué)。”看著教室里亂糟糟的聲音，李川突然開(kāi)口說(shuō)道。

　　一瞬間，亂糟糟的教室瞬間安靜下來(lái)了。

　　學(xué)生們瞪大眼睛看向講臺(tái)上的李川，知道李老師生氣了。

　　“今天上午的數(shù)學(xué)考卷，我并沒(méi)有進(jìn)行批改，而是直接發(fā)放到你們手里。接下來(lái)我會(huì)逐題給大家講解，哪道題答錯(cuò)的同學(xué)，就自覺(jué)站出來(lái)?！崩畲ㄇ辶饲迳ぷ?，掃視講臺(tái)下面的五十多位學(xué)生，一個(gè)個(gè)正襟危坐，“大家聽(tīng)到的話，那我現(xiàn)在就講解上午考試的數(shù)學(xué)卷子！”

　　說(shuō)完他又看了講臺(tái)下面五十多位學(xué)生一眼，視線轉(zhuǎn)向手中的數(shù)學(xué)考卷，這次他沒(méi)有繼續(xù)坐著，而是拿起了粉筆，回身在黑板前頓了頓，伸出手在黑板上寫(xiě)出了第一道填空題的答案。

　　“把表的分針撥慢10分鐘，則分針轉(zhuǎn)過(guò)的角的弧度數(shù)是……分針轉(zhuǎn)一周是60分鐘，轉(zhuǎn)過(guò)的角度是2π，把分針撥快是逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)，而鐘表?yè)苈昼?，則分針?biāo)D(zhuǎn)過(guò)的弧度數(shù)位1橫杠6乘以2π等于π橫杠3?！?p>　　學(xué)生們眼睛眨也不眨的看著黑板，或許是因?yàn)樯衔缈纪暝嚭笤儐?wèn)過(guò)其他同學(xué)正確答案的原因，他們很快就發(fā)現(xiàn)這道填空題的答案答錯(cuò)了。

　　被講臺(tái)上李川的聲音和粉筆摩擦在黑板上的聲音驚醒，原本趴在課桌上睡著的學(xué)渣們，睡眼惺忪的抬起頭，滿臉茫然的看著黑板上寫(xiě)出的正確答案，隨即又低頭看了看課桌上的數(shù)學(xué)考卷。

　　“……”

　　這寫(xiě)的都是什么？

　　時(shí)間緩緩流逝，不知不覺(jué)間，前面的填空題和選擇題全部都解答完畢了。

　　整張黑板已經(jīng)寫(xiě)的密密麻麻，李川停下動(dòng)作，轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，看著教室里的一些學(xué)神和學(xué)霸們問(wèn)道：“你們都知道哪里答錯(cuò)了吧？”

　　學(xué)習(xí)好的學(xué)生們點(diǎn)點(diǎn)頭：“知道了?！?p>　　李川滿意的點(diǎn)點(diǎn)頭，問(wèn)：“下次再遇到類似的題型呢？”

　　有學(xué)霸回答道：“應(yīng)該是沒(méi)問(wèn)題的?！?p>　　聽(tīng)到這話李川搖了搖頭沒(méi)有說(shuō)話，拿起講臺(tái)上的黑板擦，把剛才在黑板上講解的解題過(guò)程全部擦掉，拿起粉筆在黑板上連出十幾道考題，心中對(duì)于這些學(xué)生卻是多了幾分驚訝。

　　他穿越到這個(gè)世界沒(méi)幾天，成為一名高中數(shù)學(xué)老師，雖然沒(méi)有太多經(jīng)驗(yàn)，但他最欣賞兩種學(xué)生，一種是學(xué)習(xí)成績(jī)好的，另一種是雖然學(xué)習(xí)成績(jī)不好，但是態(tài)度勤懇愿意學(xué)習(xí)的。

　　這兩種學(xué)生，無(wú)疑最讓老師感到省心省力。

　　特別是那種學(xué)習(xí)成績(jī)不好但是愿意認(rèn)真學(xué)的學(xué)生，他最喜歡了！這種學(xué)生在以前沒(méi)有打好基礎(chǔ)，導(dǎo)致現(xiàn)在的學(xué)習(xí)進(jìn)度跟不上，只要有好老師認(rèn)真指導(dǎo)和加以引導(dǎo)，學(xué)習(xí)成績(jī)必然會(huì)飛速上升。

　　在黑板上隨性出了十幾道題，李川手中的粉筆就此停下，回頭看了看學(xué)生們，突然面無(wú)表情的說(shuō)道：“我現(xiàn)場(chǎng)出十幾道類似的題型，大家知道該怎么做了吧？”

　　學(xué)生們點(diǎn)點(diǎn)頭：“知道……我們現(xiàn)在就開(kāi)始答題！”

　　坐在教室后面的幾個(gè)剛剛睡醒的學(xué)渣們，一直在看著講臺(tái)上李川和其他學(xué)生們的交流，聽(tīng)著他們說(shuō)“大家都看懂了嗎？”“老師，我們看懂了”的說(shuō)話內(nèi)容，這些學(xué)渣們感覺(jué)自己的世界線不對(duì)勁兒了。

　　他們?cè)谡f(shuō)什么？

　　他們說(shuō)的內(nèi)容，為什么我們一個(gè)都聽(tīng)不懂？

　　察覺(jué)到自己這些人是個(gè)學(xué)渣，完全聽(tīng)不懂老師的講課內(nèi)容，這些人的心里多少有些泄氣。

　　難道……當(dāng)個(gè)學(xué)渣就不被老師喜歡嗎？

　　看著講臺(tái)下面的學(xué)生們，李川笑了笑，隨手把粉筆放進(jìn)粉筆盒里，坐在椅子上，悠悠哉哉的對(duì)著剛剛睡醒的幾個(gè)學(xué)渣說(shuō)道：“你們學(xué)不會(huì)的知識(shí)，總有人能學(xué)會(huì)，你們做不出來(lái)的題，總有人能做出來(lái)，你們把時(shí)間浪費(fèi)在沒(méi)有意義的事情上，總有人刻苦努力挑燈讀書(shū)搏出一個(gè)好未來(lái)，那么不好意思，你們將來(lái)想去的好學(xué)校也只能別人去了，你們將來(lái)想過(guò)的人生也只能別人過(guò)了?！?