第十二章 教育教學(xué)研究文章
至于怎么從這篇教育教學(xué)研究論文中找到思路……
嗯。
以他現(xiàn)在的能力肯定是沒辦法的，所以不能用普通的辦法。
如果他沒有記錯的話，意識空間圖書館內(nèi)關(guān)于高一數(shù)學(xué)的教學(xué)方案有很多種能夠用來解決現(xiàn)實的論文問題的，他嘗試尋找了一下高一的論文內(nèi)容，結(jié)果發(fā)現(xiàn)大多數(shù)都非常優(yōu)秀，想來要么是前世的論文要求太過嚴(yán)格，要么就是這個世界的論文嚴(yán)查程度不太寬松。
找一篇稍微不太優(yōu)秀的教育教學(xué)論文，應(yīng)該不至于這么難吧？
想到這里，李川把這篇教育教學(xué)論文放回書架，嘗試召喚系統(tǒng)“出題人系統(tǒng)，出題人系統(tǒng)？”
額，系統(tǒng)沒有反應(yīng)。
咦？
就在這個時候，一道光亮在眼前的書架上出現(xiàn)，李川只感覺很溫暖，緊接著嘩啦一聲，好幾本論文文章便漂浮在他的眼前，無數(shù)個重點被標(biāo)注綠色的痕跡供他查閱。
【消耗絕望點20點】
【考慮到宿主現(xiàn)在為高一數(shù)學(xué)老師，正在挑選最合適的教育教學(xué)論文……】
那種光芒并不刺眼，反而讓人感覺非常溫暖，就在李川懷疑系統(tǒng)究竟靠不靠譜的時候，一瞬間退出了意識空間，回到了現(xiàn)實。
盯著電腦上突然多出來的幾個電子文檔，李川想了想出題人系統(tǒng)，又打開電腦文檔看了看，神情中帶著難以掩飾的狂喜。
“這就整理出來了？”
就這么簡單?。。?p> 如果這會兒不是在辦公室，李川真的會激動的跳起來。
跟之前得到高一下期數(shù)學(xué)和高二數(shù)學(xué)差不多，這次的教育教學(xué)研究論文直接出現(xiàn)在他的電腦里，化作文檔隨時供他查閱。
《新課改下高一學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力研究》
從開頭的摘要，到整體思路，每一個字，每一句話，乃至每一個重點，都是如此的簡練，充斥著教學(xué)的方案。
唯一不好的是，這些文檔的字?jǐn)?shù)太少了，就像是一個簡單的人體骨架，需要用血肉進行填充，將它從人體骨架變成一個活生生的人。
一篇能夠獲得省級教育行政部門嘉獎的教育教學(xué)研究文章。
無形之中，李川似乎搞清楚出題人系統(tǒng)的絕望點是用來干什么的。
但是他有點不懂，既然出題人系統(tǒng)是為了考哭學(xué)生，那為什么還要他進行學(xué)習(xí)呢？
就在他陷入沉思的時候，身旁站了個人，輕輕咳嗽了兩聲。
“那個，李老師……”林霞有些尷尬，有些不好意思的詢問道：“還記得前兩天你幫我替換的高二數(shù)學(xué)考卷上的幾道數(shù)學(xué)考題嗎？”
原本她沒準(zhǔn)備找李川的，但是這幾道數(shù)學(xué)考題出了大問題，她班里的學(xué)生全軍覆沒，沒有一個人得分的。
沒辦法，李川主張?zhí)鎿Q的，只能找他了。
林霞多少有些尷尬，想著前兩天李川幫她替換的幾道考題。
從沉思中回到現(xiàn)實，李川愣了愣道：“那幾道考題有問題嗎？”
林霞神情松緩，把班里學(xué)生們的數(shù)學(xué)考卷拿過來，遞到李川面前的辦公桌上。
李川大概瞄了兩眼學(xué)生們的試卷，發(fā)現(xiàn)這些題目下面的答案基本都是錯誤的，大概學(xué)生們的解題方向出了問題。
可是就算再出問題，也不至于所有的學(xué)生全部掛掉才對，尤其是對于曾經(jīng)學(xué)過的高二數(shù)學(xué)來看，只要是課本上的內(nèi)容，就不存在沒有學(xué)過這個說法。
取出草稿紙和碳素筆，李川開始在草稿紙上認(rèn)真計算。
在李川進行計算的時候，林霞悄悄瞥了一眼李川的側(cè)臉。
雖然這個李老師剛剛大學(xué)畢業(yè)參加工作，但是在數(shù)學(xué)方面的能力比她強上不少。
就在林霞坐在椅子上百般無聊的時候，突然注意到李川電腦上的論文文章，當(dāng)即好奇問道：“李老師，你在寫論文？”
論文不是大學(xué)畢業(yè)之前寫的嗎？現(xiàn)在怎么還寫這個？
正在計算考卷考題的李川頭也不抬的說道：“嗯，用來評教師職稱的?！?p> 一瞬間，林霞整個人都懵逼了。
我的天，這才剛剛參加工作，就準(zhǔn)備教育教學(xué)研究論文了！
真沒看出來，李老師剛剛大學(xué)畢業(yè)，就開始準(zhǔn)備教育教學(xué)研究文章了！
這也太牛逼了吧！
林霞滿臉震驚的問道：“李老師，會不會太早了些??？”
原本正在全神貫注解題的李川，聽到林霞的詢問，當(dāng)即笑了笑道：“額……時間就是金錢，生命的意義就在于提前準(zhǔn)備?！?p> “提前準(zhǔn)備，我的媽呀，你這準(zhǔn)備得也太早了吧……”林霞發(fā)出了一道驚呼，心里的震驚越發(fā)抑制不住了！
她也是數(shù)學(xué)老師，而且教高二數(shù)學(xué)，雖然對于班里學(xué)生們的教學(xué)情況非常輕松，但唯一難受的是數(shù)學(xué)這門學(xué)科需要進行理解，而隨著新教案的發(fā)行，很多知識點都是缺失的，而教學(xué)對象也就是學(xué)生們從來沒有學(xué)過，無形中導(dǎo)致了教學(xué)壓力增大。
“我出的題沒有超綱，正確答案和解題思路全都沒有問題，你看看是不是在講課時候忽略學(xué)生們的理解能力了?！卑咽种械牟莞寮堖f到林霞的面前，李川笑著說道：“數(shù)學(xué)這門學(xué)科比其他學(xué)科難一些，其他學(xué)科可以通過記憶解決，但數(shù)學(xué)只能通過理解，理解就是理解，不理解就是不理解，建議你在班里進行一幫一計劃，由優(yōu)等生幫助差生，這樣進度會快上不少?！?p> 這會兒畢竟是午休時間，說太多會影響其他數(shù)學(xué)老師休息，所以李川用最簡練的話說清楚，把在教學(xué)方面的經(jīng)驗，交給林霞老師自己去考慮。
林霞連忙點點頭，接過草稿紙，緊接著掏出手機，把李川剛才講的重點全部記下來，隨即有些不好意思的說道：“李老師，以后有不懂的地方，我可能還得麻煩你。”
“沒事?！崩畲ㄒ矝]多想，笑著點了點頭。
“謝謝，有時間請你吃飯?！绷窒荚俅胃兄x，回到了自己的辦公桌位置坐下，繼續(xù)批改考試卷子。
等到林霞離開之后，李川這才想起來，自己似乎剛才有些飄飄然了。
自己哪里有什么教學(xué)經(jīng)驗，就是個教過兩天課的萌新老師啊。
雖然接下來的生活也是教書。
但是轉(zhuǎn)念一想，現(xiàn)在去跟林霞老師解釋的話反而會引起更大的誤會，還是等到以后有機會再說吧。
想到這里，他就把注意力放在了電腦上面，開始整理自己的教育教學(xué)研究文章起來。