第十章 一切學(xué)神都是渣渣

　　首先，得盡快把這些知識點提出來。

　　其次，不僅自己要懂，還要讓學(xué)生們也能懂。

　　不說別的，你身為數(shù)學(xué)老師搞清楚高中數(shù)學(xué)課本很正常，總不能連負責(zé)的學(xué)生都不管不顧吧？就算你懂得再多的數(shù)學(xué)知識，學(xué)生不懂也沒有意義吧。

　　但是這個李川倒是不太擔(dān)心，在準備數(shù)學(xué)考卷的這兩天里他已經(jīng)把高中所有的數(shù)學(xué)知識點全部啃下來，上課的時候也不會被學(xué)生們難住，提出不懂的地方絕對都是課本上有的。

　　鴨子已經(jīng)到嘴里不可能飛走，至于舊版高中數(shù)學(xué)知識點……李川準備等到以后學(xué)到新版缺少的地方再拿出來補上，在接下來的時間里，他要盡可能把自己不足的地方全部補足，把能夠得到的各科高中知識全部學(xué)會。

　　多進意識空間圖書館學(xué)習(xí)是肯定的。

　　數(shù)學(xué)lv2是肯定的。

　　認真研究教學(xué)方案也是肯定的。

　　到時候還得請教教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師，得到他們的指點。

　　首次任務(wù)系統(tǒng)獎勵已經(jīng)全部發(fā)放，李川也不再多想，不過這個時候他的腦海中又浮現(xiàn)了一個新問題。

　　抽獎得到的【舊版高一下冊數(shù)學(xué)和高二數(shù)學(xué)】，是不是跟數(shù)學(xué)等級有聯(lián)系？

　　這個問題很重要。

　　不然為啥那么巧合，不抽到別的，反而抽到【舊版高一下冊數(shù)學(xué)和高二數(shù)學(xué)】呢，而不是抽到幾百萬的現(xiàn)金，或者抽到一個超級大美女？

　　這個想法在腦海中生出就再也消散不掉，而且李川越想越覺得系統(tǒng)就是這樣想的。

　　“眼下要做的就是把數(shù)學(xué)等級刷滿，盡快升到lv2，看看能不能解鎖其他的學(xué)科等級。不過在此之前，要多做系統(tǒng)任務(wù)，只有多做系統(tǒng)任務(wù)，才能快速增長數(shù)學(xué)等級……”

　　他可是清楚清楚，在領(lǐng)取系統(tǒng)任務(wù)獎勵后，系統(tǒng)開啟所有功能，數(shù)學(xué)LV1后面多了個（100/1000），這個100具體是什么他也不知道，只能猜測是完成系統(tǒng)任務(wù)得到的。

　　關(guān)于這點，也只能多做幾次系統(tǒng)任務(wù)才知道了。

　　如果接下來每次完成任務(wù)都會讓學(xué)科等級的積分別多，那就說明他的猜測都沒有出錯。

　　提起任務(wù)，貌似新的系統(tǒng)已經(jīng)任務(wù)已經(jīng)出現(xiàn)，等著他領(lǐng)取呢。

　　先看看是什么任務(wù)吧。

　　想到這里，李川心中默念系統(tǒng)任務(wù)。

　　一瞬間，腦海中再度響起沒有感情的電子音。

　　出題人系統(tǒng)開始發(fā)放任務(wù)了。

　　【系統(tǒng)任務(wù)：從教師職稱開始?！?p>　　【任務(wù)說明：教師職稱是老師的根本，一位只會寫教育教學(xué)研究文章不一定是優(yōu)秀的老師，但一個不會寫教育教學(xué)研究文章的老師，肯定教不好學(xué)生?，F(xiàn)在，請發(fā)布一篇有價值的教育教學(xué)研究文章，開始你的優(yōu)秀教師之路！】

　　【要求：發(fā)布一篇有價值的教育教學(xué)研究文章，受到省級教育行政部門表彰?！?p>　　【任務(wù)獎勵：絕望點（由文章價值決定，最少為100絕望點），300點學(xué)科積分，兩次抽獎機會?！?p>　　看著發(fā)布的最新任務(wù)，李川神色有些僵硬。

　　獎勵的絕望點由文章價值內(nèi)容決定？

　　自己要是把意識空間圖書館內(nèi)關(guān)于地球上的無數(shù)教育教學(xué)研究文章，一股腦的發(fā)出去，不知道能夠得到多少絕望點。

　　這么一想，他的心臟撲通撲通狂跳起來……

　　最后，他還是決定再等等，倒不是因為地球上那些教育教學(xué)研究文章不好，而是因為太好了！

　　一個剛剛參加教師工作的新手老師發(fā)布優(yōu)秀的教育教學(xué)研究文章本來就有些奇怪，畢竟這個世界大多數(shù)的新手老師都做不到，除非你教學(xué)經(jīng)驗豐富，受到市級以上教育行政部門的表彰，不然肯定會讓人覺得怪異。

　　這種嚴格的情況，以至于某位高中老師，給國內(nèi)的某個省級行政教育行政部門寫了信，抗議這種發(fā)表情況不合理，還說普通老師想要得到教師職稱太難。

　　單說南河省，就在很長的數(shù)年內(nèi)，受到省級教育行政部門的教育教學(xué)文章，用一根手指頭都能數(shù)的過來。

　　這個世界為了保證教育教學(xué)文章的質(zhì)量，各省更甚至國家級的教育行政部門非常嚴厲的控制數(shù)量，而前世的地球卻完全不同，每年各省通過審核的教育教學(xué)文章多如繁星，再加上為了獲得省級教育行政部門的表揚，破格得到高級教師職稱，各種優(yōu)秀的教育教學(xué)文章嗖嗖往上漲！甚至有各種優(yōu)秀老師得到諸多獎勵存在！

　　說地球上數(shù)量太多也好，說地球上的質(zhì)量很好也行。

　　總得來說，李川感覺沒有問題。

　　但是剛剛參加工作的新手老師發(fā)表教育教學(xué)研究文章，還要受到省級教育行政部門的嘉獎，那問題都大了。這不是能不能受到嘉獎的問題，嘉獎肯定是能嘉獎的，可問題在于受到嘉獎之后，他能不能頂住接下來的熱潮？

　　最后，李川依舊接受了系統(tǒng)任務(wù)，但他并不打算用意識空間圖書館內(nèi)地球上的那些頂尖文章，而是隨便找一篇稍微有些優(yōu)秀的教育教學(xué)研究文章完成任務(wù)。

　　領(lǐng)取任務(wù)之后，李川走到食堂窗口要了一份燴面，美美吃飽后，這才哼著腔調(diào)朝著數(shù)學(xué)組辦公室走去。

　　上午監(jiān)考考試兩個多小時，已經(jīng)夠累了，恐怕辦公室的其他數(shù)學(xué)老師也是如此。

　　這次考試邪門的很，雖然難度很大，但是偏偏沒有一絲超綱的地方，讓老師和學(xué)生們都感到奇怪，看一眼填空題需要認真思索，想一下解答題整個人都懵了，說的就是這次的數(shù)學(xué)考卷。似乎所有的學(xué)渣，學(xué)霸，學(xué)神，在這張數(shù)學(xué)考卷的面前都不是一招之敵，都被無情的碾壓。

　　這張數(shù)學(xué)考卷的難度很大嗎？

　　非常大。

　　然而李川并不覺得很難。

　　在出題人系統(tǒng)面前，一切的學(xué)神都是渣渣，這次出的數(shù)學(xué)考卷很難嗎？更難的考卷要是出來，擺在你面前你看都看不懂！

　　在李川看來，能夠完美解答出意識空間內(nèi)各行各業(yè)考卷的人只有一個。

　　那就是他自己。

　　嗯，只有他自己。