晚飯后，吳云陪著樂天在家，我獨(dú)自一人來到文天藍(lán)工作室參加第二次家長課。
坐下后，吳老師先開場白：“這是我們第二次家長課，也是這一期課程的最后一節(jié)課了?！?p> “是的，因?yàn)橹坝袔讉€(gè)星期沒來，課程順延了，我自己都不記得上了幾次課了，昨天前臺(tái)跟我確認(rèn)今天的課程時(shí)，提醒我這節(jié)課是這期課程的最后一節(jié)。我當(dāng)時(shí)就跟她詢問了繼續(xù)咨詢的事情，并續(xù)交了一期費(fèi)用，不過是按每期六節(jié)課來續(xù)的，上課時(shí)間也有了調(diào)整，她們應(yīng)該有跟您溝通過吧？”續(xù)期的課程按原價(jià)計(jì)費(fèi)，一期六節(jié)課一千兩百元，時(shí)間也調(diào)整到每周五晚七點(diǎn)鐘。
“跟我確認(rèn)過了，從下次課開始調(diào)整為每周五晚上七點(diǎn)?！眳抢蠋煷_認(rèn)后繼續(xù)說：“這次距離上次家長課的時(shí)間有點(diǎn)長，這段時(shí)間，你有沒有察覺到樂天有什么變化？”
“變化很大，最近語言進(jìn)步很大，也很愛說話，有時(shí)想讓他停都停不下來。說話完全沒有結(jié)巴，而且，我之前說的抽動(dòng)癥，這兩個(gè)月以來，完全沒抽動(dòng)的任何跡象！總的來說，情緒也穩(wěn)定很多?！边@次我是有備而來，侃侃而談。
“很高興有這些好的發(fā)展，還有其他嗎？”
“嗯……我發(fā)現(xiàn)，他畫畫的內(nèi)容有點(diǎn)變化，不知道是年齡的增長還是其他原因，以前，他的畫基本只有車，各種車，火車，地鐵，小汽車，消防車等等，現(xiàn)在的畫里有時(shí)會(huì)畫上開車的人，有時(shí)是小朋友，有時(shí)是卡通動(dòng)畫里的人物，有時(shí)還會(huì)畫個(gè)建筑物之類的在旁邊。”
“嗯，還有其他嗎？”吳老師邊聆聽邊快速地記錄著。
“能觀察得到的變化就這些吧?！?p> 吳老師翻看了一下記錄本，輕輕點(diǎn)了點(diǎn)頭，然后抬頭對(duì)著我說：“嗯，你說的這些，我在沙盤室里也能感受得到。他現(xiàn)在跟我交談的幾率比之前多很多很多，有時(shí)是跟我聊天，有時(shí)是跟我講故事，有時(shí)像是他自己講給自己聽，但會(huì)不時(shí)地看向我。他在沙盤上的表現(xiàn)呢，正如你剛才說的畫畫一樣，內(nèi)容和類型都越來越豐富。這表明他的世界在不斷充實(shí)和擴(kuò)大，這是很好的發(fā)展。還有一個(gè)是我上次沒有展開對(duì)你說的，因?yàn)樯洗斡X得還需要再觀察。你還記得上次我問你關(guān)于他尿褲子的事情嗎？”
我不斷點(diǎn)頭：“嗯?！?p> 吳老師接著說：“第一次過來，是你帶他過來的，他剛開始先是專心地玩了一會(huì)兒，然后就很不自在，但他沒說什么，只是斜著眼偷望了我一下，之后就明顯玩得不投入，到了后來有點(diǎn)抖，我這才醒悟，就問他是不是要上洗手間，他愣了一下，我轉(zhuǎn)而問他是不是要上廁所，他說是，這才馬上出去，當(dāng)時(shí)他應(yīng)該是尿急了很久。回來后就又很專心很輕松地繼續(xù)玩了。
第二次是爸爸帶過來的，也是開始專心玩了一會(huì)兒，然后又出現(xiàn)不自在的樣子，這次我很快就問了他，是不是要上洗手間，他說是，然后出去了。之后還有兩次，玩了一會(huì)兒，問我‘時(shí)間到了沒？’我說還沒到，他就不做聲了，我觀察他的樣子跟前兩次要上洗手間的時(shí)候有點(diǎn)像，就問：‘要上洗手間嗎？’他說是。直到第五次，他自己主動(dòng)跟我說：‘吳老師，我要上洗手間?！婀值氖?，自從那次以后，后來幾次過來，他就再也沒有中途要求上洗手間了，也沒有再憋尿了?！?p> 我側(cè)身傾聽，同時(shí)啟動(dòng)大腦所有細(xì)胞，思索樂天憋尿的原因。
“然后，我觀察到，從那天開始，他對(duì)我的問話多了起來，就不單只是他講我聽，或者我問他答。比如我上次因事取消過一次課，他第二周過來的時(shí)候就問我:‘吳老師，你上個(gè)星期為什么不能來上課？你有什么事嗎？’還有，他想拿最上面那層的沙具，之前是自己搬凳子自己拿的，現(xiàn)在也會(huì)請(qǐng)我?guī)退拿?，而且是很自然地。就是說，有那種他開始慢慢向周圍釋放能量，開始愿意跟外界建立更多聯(lián)系的感覺?！眳抢蠋熤v完后，身體靠向椅背，嘴角悠悠上揚(yáng)。
內(nèi)心深處涌起一股熱浪，直沖擊眼眶，我努力用笑容把淚水壓下去，把模糊的雙眼轉(zhuǎn)向沙盤室的另一側(cè)，不斷點(diǎn)頭，道：“我明白了，他能在這里找到適合他的釋放渠道，我很欣慰！”我緩緩?fù)乱豢跉?，待情緒完全平穩(wěn)，轉(zhuǎn)向吳老師，繼續(xù)道：“這個(gè)學(xué)期以來，可能是情緒更平穩(wěn)，我能感覺到他語言和學(xué)習(xí)各方面的進(jìn)步很大，像上學(xué)期怎么都教不會(huì)的個(gè)位數(shù)加減和數(shù)樓層問題，最近發(fā)現(xiàn)他竟然自己全都會(huì)了，當(dāng)然也可能是心智比去年成長了，他各方面的發(fā)展一直會(huì)比普通小孩慢一拍，但也算是在慢慢成長著。”
“是的，他在不斷地進(jìn)步著。你們對(duì)他內(nèi)心的成長也給予了足夠的關(guān)注，所以他會(huì)找到自己成長的步驟，像你能看得到他畫畫內(nèi)容的這種微妙變化，這一點(diǎn)對(duì)于父母來說是很難得的。最近他跟爸爸的關(guān)系怎么樣？”老師轉(zhuǎn)而問。
“還行，偶爾還是會(huì)有沖突。對(duì)了，他最近這兩個(gè)月好像特別喜歡扮演小寶寶，老是要我當(dāng)他是小寶寶抱著他，甚至假裝給他喂奶瓶這樣的。每天晚上看完書，睡覺之前都會(huì)要求我演一次，這會(huì)是什么心理問題嗎？”我突然想起問。
“就是他把自己當(dāng)成很小的寶寶，要你去照顧他，是嗎？”
“對(duì)對(duì)對(duì)，會(huì)躺在床上學(xué)著小寶寶哭喊，然后要我抱著，給他喝奶，然后就假裝睡著了。玩過幾次，我有點(diǎn)抗拒，說不出具體原因，就是有點(diǎn)怕會(huì)不會(huì)滋長他不好的一些東西出來。但是他一定要天天這樣玩，我不配合他就哭鬧。這樣會(huì)不會(huì)不好啊？”
“沒事，你先滿足他。心理學(xué)里有個(gè)名稱叫‘退行’，你聽說過嗎？”
“聽說過，就是行為活動(dòng)倒退到更小年齡，是嗎？這是很貶義的詞吧，我就是怕這樣發(fā)展下去不好?！?p> “你先不用太擔(dān)心。其實(shí)，退行是一個(gè)中性詞，也可以說是一種自我保護(hù)的心理調(diào)節(jié)機(jī)制。人在以前某個(gè)時(shí)期的某種需求得不到滿足，就有可能會(huì)在以后退行回去到那個(gè)時(shí)期，或者是以前擁有的現(xiàn)在突然失去了，也可能會(huì)倒退回以前曾經(jīng)擁有時(shí)的狀態(tài)，無論哪一種，如果能重新被滿足，被修復(fù)，那就是一種很好的調(diào)節(jié)了，所以說這個(gè)詞是個(gè)中性詞。具體到樂天，他現(xiàn)在這種行為還算不上是真正意義上的退行，但很明顯，這是他現(xiàn)在的需要，他表達(dá)出了這種需求，我們不知道他這樣需求的具體原因，可能是需要被照顧，被關(guān)注，或是其他，你只需要盡量去滿足他，讓他能夠充分地獲取內(nèi)心的滿足感。當(dāng)然，你需要繼續(xù)觀察。”
“行，你這么一說，我算是明白了。以后會(huì)盡可量地滿足他的要求?！蔽彝Ａ艘幌?，繼續(xù)說，“還有，我們讓他推遲了一年上小學(xué)，上周六幼兒園開了畢業(yè)典禮，這周同級(jí)的小朋友就放假了，等著九月份上小學(xué)。而樂天這周繼續(xù)回去幼兒園上暑期班，是跟下一屆的小朋友一起上的，他找不到熟悉的老師和同學(xué)，很不適應(yīng)，所以這兩天情緒很不好。這個(gè)情況我想先跟你說一下?！?p> “那他會(huì)不會(huì)不愿意去幼兒園？”
“會(huì)啊，今天早上就說不想上了，各種安慰，最終還是去了，剛剛放學(xué)回來，感覺比昨天略微好一點(diǎn)。據(jù)我觀察，每次環(huán)境有變動(dòng)，他就會(huì)有一段比較長的適應(yīng)期，在適應(yīng)期期間很容易出現(xiàn)情緒波動(dòng)，甚至抽動(dòng)，所以我還是很擔(dān)心的?！?p> “好的，下周過來我會(huì)關(guān)注這一點(diǎn)?！?p> 我們繼續(xù)聊了樂天在沙盤里的行為表現(xiàn)和以后需要關(guān)注的問題，直到吳老師手機(jī)的鬧鈴響起，我才起身道別離開。