觀察了兩年多的靈魂，凌聞霄對靈魂狀態(tài)的研究并非一無所得，盡管很多時候，準確根據(jù)靈魂狀態(tài)只能模糊猜測他人的精神活動狀態(tài)。
但，他這不是猜對了嘛！
所以咯，于涵睿裝得再像，也難逃凌?超凡?老師的火眼金睛。
有了成功的案例之后，高一14班的同學(xué)們就倒霉了，接二連三有同學(xué)被凌聞霄點名罰站。
無一例外都是上課走神的，也無一例外被揪了出來。
所以說，不管看上去多么沒用的金手指，總是有用武之地的。
半堂課過去，凌聞霄就拎出了十七八個神游天外的學(xué)生。
“說實話，我很失望！”凌老師把白板筆和卷子往講臺上一放，看著臺下平緩了一下氣憤的心情說，“上課不聽講，你們坐在這里干什么？混日子嗎？”
學(xué)生們的表現(xiàn)讓他覺得這課講得一點激情都沒有，而且不僅是現(xiàn)在站起來的那些同學(xué)上課神不思屬，就是那些坐著的，也沒好到哪里去。
他們只是沒有長時間發(fā)呆，但間歇性走神卻是不斷，凌聞霄都懶得叫他們站起來了。
這樣的聽課狀態(tài)，讓他怎么講的下去？
“上課聽講是最基本的要求，我不知道你們以前是怎么學(xué)習(xí)的，但我只強調(diào)一次，今后再讓我發(fā)現(xiàn)誰的學(xué)習(xí)態(tài)度不認真，別怪我在家長群里點名批評。
“我想，你們不要面子，你們的父母還是要面子的。
“你們要是不在乎，盡管給他們丟臉就是！”
若不是切割和鞭笞靈魂都會影響到精神狀態(tài)，容易讓他們的注意力更加分散，凌聞霄也不可能用這么損的招數(shù)。
不過大概這個和叫家長異曲同工的方法確實擊中了學(xué)生們的弱點，下半堂課的時候，學(xué)生們的聽課狀態(tài)得到了很大的改觀。
但凡凌老師的目光掃視過，就能引起一陣風(fēng)聲鶴唳。
一個個都聚精會神地聽著他講解試卷，梳理知識點。凌聞霄也終于在他們身上，找到了在13班上課時的那種感覺。
不過，這都是在高壓之下做到的，凌聞霄依然不敢信任學(xué)生們的自覺性。
晚自習(xí)的時候，凌聞霄先是跟往常一樣，在第一節(jié)課開始時到班上轉(zhuǎn)了一圈，發(fā)現(xiàn)所有人都到了之后，就走出了教學(xué)樓。
回到辦公室坐了約莫二十幾分鐘后，他便開始履行上午決定的突襲計劃。
可能是因為之前連續(xù)一個星期的晚自習(xí)，他都只是簡單巡視過后就不再出現(xiàn)的緣故。
當(dāng)凌聞霄再次回轉(zhuǎn)到教室外面的時候，立刻就發(fā)現(xiàn)了14班的問題。
粗看上去，班上每個學(xué)生都低著頭在忙碌，教室中安靜得落針可聞。
可如果換幾個角度細看，就會發(fā)現(xiàn)他們根本就不是在認真學(xué)習(xí)。
撐著胳膊打瞌睡的，用書擋著玩手機的，甚至在不顯眼的角落，還有戴著耳機躲在桌子下面玩游戲的……
真正在學(xué)習(xí)和做作業(yè)的學(xué)生，都不足兩手之?dāng)?shù)。
看到這種情形，凌聞霄頓時就怒了。
他感覺自己被欺騙，或者說是被這群小崽子給糊弄了。
巡查晚自習(xí)的老師發(fā)現(xiàn)不了他們的小花樣，反而對高一14班的紀律評價很高。
正是基于此，凌聞霄才會放任他們自習(xí)，沒有投入更多精力監(jiān)督他們。
可事實證明，他的學(xué)生們辜負了他的信任。
凌聞霄鐵青著臉從前門走進教室，頓時就引起了一片慌亂。
那些玩手機的學(xué)生，就像是被抓了個現(xiàn)行的小偷，匆匆忙忙收拾起來。
可收起手機之后，卻尷尬地發(fā)現(xiàn)，因為他們壓根沒想到班主任會殺個回馬槍，所以桌上都沒有擺放現(xiàn)成的課本。
頓時，又是一陣嘩啦啦找書、找筆之類的聲音。
站在講臺旁邊的凌聞霄也不說話，就這么靜靜地看著大家。
直到所有學(xué)生都像模像樣了，他才開口道：“開學(xué)的時候，我讓大家背誦《守則》和《規(guī)范》，不知道現(xiàn)在還有幾個同學(xué)能記得。
“而且，我上午才剛強調(diào)了學(xué)習(xí)態(tài)度的問題，你們現(xiàn)在還有誰記得？
“不過，不記得也沒關(guān)系。學(xué)習(xí)終究是你們自己的事情，你們敷衍的永遠只有你們自己……還有你們的父母。
“我能理解，是人就有惰性，就會好逸惡勞。
“但是……”
說道這里，他停頓了一下，仿佛再也壓不住心中的怒火，提高音量繼續(xù)說道：
“但是，既然你們自己都不能克制貪玩，那還來上什么學(xué)??？
“我看你們考試考得那么垃圾，繼續(xù)學(xué)下去也沒有前途，還不如直接回家天天躺在床上玩手機，多好？”
說完這些，凌聞霄生怕自己忍不住出手，用凌厲的目光掃視了一圈后就摔門而去，留下一群面面相覷的學(xué)生。
也許是受家庭教育影響，凌聞霄一向都不喜歡用大聲喝罵來表達怒火，響鼓不用重錘嘛。
可這群叛逆期的少年用他們的實際行動，成功讓他破了戒。
凌聞霄沒想過要為他們的未來負責(zé)，他還沒那么高尚。
甚至，作為野生老師的他，都不確定自己未來什么時候會換一個職業(yè)。
他沒有那種學(xué)生成績不好，就怒其不爭的心理。
但前提是，不要影響他就好。
顯然，這是不可能的。
被苗秀英訓(xùn)斥，被李成蹊拐著彎嘲諷，乃至看到成績榜單上倒數(shù)第一的班級排名，都讓凌聞霄沒法淡定。
念頭不能通達?。?p> 所以他最終還是發(fā)火了，響鼓是不用重錘，但這些分明是啞鼓、破鼓，不重重捶打終究是不行的。
接下來幾天，無論是課堂上，還是晚自習(xí)，他都以極為嚴格，甚至算得上嚴苛的標(biāo)準要求班上的學(xué)生。
對個別屢教不改的，他也不再留手，切割加鞭笞靈魂這一組合技用起來，絲毫不曾手軟。
他都顧不上這會對學(xué)生的精神狀態(tài)造成負面影響了，精神狀態(tài)不好頂多也就是影響學(xué)習(xí)效率，可若是學(xué)習(xí)態(tài)度都擺不正，空有旺盛的精力有何用？
給他搗亂嗎？
班主任堅持不懈狠抓學(xué)風(fēng)整頓，高一14班的學(xué)生頓時處在了水深火熱之中。
可凌聞霄卻沒有任何姑息的意思，一直到第三周才稍稍減輕了一些壓力。
不是他懈怠了，而是學(xué)生們都被他玩出心理陰影了，還是看到他的影子都會打哆嗦的那種。
不管原本學(xué)習(xí)態(tài)度是不是端正，現(xiàn)在每個人都被迫著變得自覺，努力讓自己看上去像個好學(xué)生的樣子。
這種情況下，他也沒必要把自己逼得太緊了！