垂頭喪氣地走出高一物理教學(xué)組辦公室前，凌聞霄用極為兇歷的眼神瞪了一下李成蹊。
這次因?yàn)楸仨毐憩F(xiàn)出認(rèn)真傾聽(tīng)領(lǐng)導(dǎo)訓(xùn)斥的樣子，所以沒(méi)敢分神教訓(xùn)對(duì)方，這讓他分外地不爽。
不過(guò)他相信，自己的眼神絕對(duì)能夠讓對(duì)方勾起那段恐怖記憶，就算晚上不做噩夢(mèng)，想來(lái)也會(huì)心有余悸吧？
事實(shí)上也是如此，李成蹊看到凌聞霄臨走時(shí)的那個(gè)眼神，心中頓時(shí)就是一個(gè)哆嗦，下意識(shí)地就縮了縮腦袋，仿佛被針扎了一般，立刻躲開(kāi)了凌聞霄的眼睛。
回到自己辦公室的時(shí)候，凌聞霄很納悶地問(wèn)坐在前面辦公桌的王嘯：“王老師，你們不是說(shuō)學(xué)校對(duì)14班的成績(jī)根本就不抱期望的嗎？”
王嘯裝出一副能掐會(huì)算的表情說(shuō)：“呵呵，老夫掐指一算，你剛才是被苗老師叫過(guò)去訓(xùn)了吧？”
凌聞霄郁悶地抿抿嘴：“嗯！”
“唉，那是你運(yùn)氣不好，教的是物理。”王嘯也沒(méi)有賣(mài)關(guān)子，“苗老師最近心氣不順，這是拿你出氣呢！”
這時(shí)候，坐在凌聞霄后面的朱悅湊上來(lái)調(diào)侃說(shuō)：“是啊，是啊，小兄弟你就自認(rèn)倒霉吧，你看我們歷史組組長(zhǎng)多好，根本就想不到高一還有我這個(gè)編外歷史老師?！?p> 都用不著凌聞霄追問(wèn)，王朱二人就“善解人意”地八卦到苗秀英身上去了。
說(shuō)穿了，還是八中的分班方式所帶來(lái)的那些破事。
按照入學(xué)成績(jī)從高到低分班，1班肯定是全年級(jí)最好的。
但凡有追求的老師，肯定都想教導(dǎo)優(yōu)秀的學(xué)生。
而以苗秀英的資歷，原本她鐵定是要教高一1班的。
可問(wèn)題是，原本今年應(yīng)該跟班教高二的李成蹊，卻擔(dān)任了高一1班的班主任，同時(shí)任教高一1班和2班的物理。
如果是其他人，苗秀英肯定會(huì)到校領(lǐng)導(dǎo)那里去爭(zhēng)，可李成蹊……
由于李成蹊為人張揚(yáng)，成天把他那個(gè)在教育局當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的親戚掛嘴邊，全校都知道他的背景硬實(shí)。
所以，苗秀英最終還是捏著鼻子吃了這個(gè)悶虧，以教學(xué)組組長(zhǎng)的身份，任教高一3班和4班的物理課程。
凌聞霄能夠理解那種憋悶的感覺(jué)，但問(wèn)題是，作為被訓(xùn)的人，這個(gè)理解一點(diǎn)都不萬(wàn)歲。
當(dāng)然，牢騷歸牢騷，凌聞霄也不是那種只會(huì)把錯(cuò)誤全部歸咎于別人的人。
而錯(cuò)誤的，自然是高一14班的學(xué)生了。
……
“啪~嘩啦~”凌聞霄狠狠的將卷子往講臺(tái)上一摔，然后雙手反撐著身體，面無(wú)表情地掃過(guò)底下每一位同學(xué)。
“你們成功用這一次考試，證明了我開(kāi)學(xué)時(shí)說(shuō)過(guò)的那句話?！绷枥蠋煹恼Z(yǔ)氣非常譏誚，“你們就是五十六個(gè)笑話！”
“不，你們就是五十六個(gè)垃圾！周曉瑜，把卷子發(fā)下去，讓垃圾們好好地自我欣賞……”
鑒于同學(xué)們之前乖覺(jué)的表現(xiàn)，凌聞霄其實(shí)不想罵他們的，起碼不想這么惡毒地罵。
只是剛剛被領(lǐng)導(dǎo)訓(xùn)過(guò)，又被人嘲笑過(guò)，自己想想也覺(jué)得羞恥，這嘴就忍不住想發(fā)泄一番。
不過(guò)，罵也罵了，問(wèn)題最終還是要解決的。
而解決問(wèn)題之前，必須先得找到問(wèn)題出在哪里。
首先排除教的因素，凌聞霄認(rèn)為自己的授課水平還是有的。
或許暫時(shí)還比不上那些頂級(jí)金牌講師，但以他自信能挑戰(zhàn)全世界最強(qiáng)大腦的智慧，欠缺的也只是一些經(jīng)驗(yàn)罷了。
那肯定就是學(xué)的問(wèn)題了！
難道是之前切割了外層靈魂導(dǎo)致精神衰弱的緣故？
凌聞霄覺(jué)得還真有可能。
但應(yīng)該只是其中一小部分原因，畢竟大部分學(xué)生只被割去兩成的外層靈魂而已。
就算對(duì)精神有影響，那也是第一天有影響。以他們年輕的身體，睡一覺(jué)應(yīng)該就神完氣足了。
難道是因?yàn)樗麄兲苛耍。?p> 可仔細(xì)想想，這個(gè)原因頂多也只能占一小半。
這個(gè)事實(shí)存在智商超群的天才，也存在智商不足的庸才。
但即便是庸才，也不可能只考那么點(diǎn)?。?p> 再說(shuō)了，凌聞霄自問(wèn)講課時(shí)已經(jīng)考慮到他們底子差，盡量把每個(gè)知識(shí)點(diǎn)掰開(kāi)了揉碎了，用最直白易懂的方式表述給他們聽(tīng)。
他相信只要上課認(rèn)真聽(tīng)，課后認(rèn)真鞏固，絕不至于所有人都考成這樣。
那么最后一個(gè)原因，只能是他們不認(rèn)真了！
說(shuō)實(shí)話，凌聞霄還真不清楚這群混蛋學(xué)習(xí)到底認(rèn)不認(rèn)真。
上課時(shí)他們倒是個(gè)個(gè)貌似都在聽(tīng)講，以凌老師的恐怖氣場(chǎng)，也沒(méi)人敢在底下做小動(dòng)作。
可聽(tīng)課的姿勢(shì)是到位了，腦子里到底在想什么，他也看不到啊。
至于課后，因?yàn)榈谝恢苤v的知識(shí)點(diǎn)不多，作業(yè)也布置多少，自然也就沒(méi)法從作業(yè)完成的情況來(lái)判斷。
甚至凌聞霄都不確定他們的作業(yè)是不是自主完成的。
這也怪他，因?yàn)樗麨榱粟s早到校，每天都是騎共享單車(chē)往返。
一般在第一節(jié)晚自習(xí)時(shí)，確認(rèn)所有學(xué)生都到齊后，他就提前回去了。
所以他根本不知道學(xué)生們晚自習(xí)是怎么自習(xí)的，作業(yè)又是不是抄襲的。
盡管在過(guò)去的一周里，高一14班的晚自習(xí)紀(jì)律從沒(méi)出過(guò)問(wèn)題，但學(xué)習(xí)的事情，和紀(jì)律可沒(méi)關(guān)系。
想到這里，凌聞霄覺(jué)得自己應(yīng)該更深入地了解一下。
于是，他立刻就做了個(gè)決定，今晚一定要突襲一下，看看這些家伙到底是怎么學(xué)習(xí)的。
定下突襲的計(jì)劃，他就把所有的心思放到了課堂上，畢竟課堂四十五分鐘才是最重要的。
“這條題目，我記得重點(diǎn)給你們講過(guò)，關(guān)于自由落體運(yùn)動(dòng)的……”
講道一半的時(shí)候，凌聞霄突然點(diǎn)名：“于涵睿，你告訴我，重力加速度是多少？”
“??？”于同學(xué)有些茫然。
“你在想什么？你幾歲了，上課還思想開(kāi)小差？”凌聞霄語(yǔ)氣非常冷淡，然后啥也沒(méi)說(shuō)，繼續(xù)講課，“勻加速運(yùn)動(dòng)的位移計(jì)算……”
站在座位上的于涵睿覺(jué)得很委屈，他明明已經(jīng)很認(rèn)真聽(tīng)講了啊……
呃，好吧，哪怕只是裝樣子，但那樣子也絕對(duì)是在認(rèn)真聽(tīng)講的嘛。只不過(guò)思想稍微飄了點(diǎn)，在想著下課后怎么才能加到梁靜淑同學(xué)的微信。
凌老師是怎么發(fā)現(xiàn)他開(kāi)小差的？他百思不得其解。
“于涵睿，站著還能開(kāi)小差，你是不是覺(jué)得我很好說(shuō)話？”
于涵睿張了張嘴，很想說(shuō)：老師你怎么不講道理呢？
可轉(zhuǎn)念一想，肯定是自己哪里露破綻了，可不敢跟凌老師頂撞。
雖然這個(gè)班主任看上去確實(shí)從來(lái)沒(méi)發(fā)過(guò)火，頂多就是毒舌了一些，但不知道為什么，所有同學(xué)就是很怕他。
然而于涵睿不知道的是，他其實(shí)沒(méi)露什么破綻。
如果換成其他老師，哪怕是精通《行為心理學(xué)》的老師，也未必能發(fā)現(xiàn)他走神。
可凌聞霄不是通過(guò)行為細(xì)節(jié)去判斷誰(shuí)走神的，而是通過(guò)靈魂?duì)顟B(tài)猜出來(lái)的。