第10章 都是手機(jī)惹的禍（二）

　　林方?jīng)Q定不恥下問一回。

　　“這位同學(xué)，老師請(qǐng)教一下，什么是‘四塊五’？什么是‘坐牢’？”

　　小同學(xué)：“《結(jié)婚證》九塊錢，一人四塊五??！”

　　“坐牢嘛”，哼哼哼，吳秀…..”

　　林凡趕快打斷了小同學(xué)，好好好，老師懂了，老師懂了！

　　你坐下，你坐下。

　　林凡的眼神：佩服！

　　不過，你確定你是小學(xué)一年級(jí)，不是社會(huì)一年級(jí)？

　　女生說完了，男生舉手了。

　　林凡：我還敢讓男生說嗎？指不定說出什么來(lái)呢！

　　不過打擊孩子們的積極性，總歸是不大好好吧！

　　說吧，說吧！

　　“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺……有陰有陽(yáng)！”

　　嗯嗯嗯，這個(gè)好，這個(gè)好！

　　總算有一句符合林老師心意的了呢！

　　林凡：孩子們還有救！

　　“同樣是我，可以受傷，是陰，也可以自愈，是陽(yáng)！”

　　嗯嗯嗯，滿滿的正能量呢！老師給你點(diǎn)Zan！

　　這個(gè)方向就對(duì)了么！

　　“同樣是我，雖然脾氣不好性子急，是缺陷，是陰；但是我覺得我長(zhǎng)得——完美！屬陽(yáng)！”

　　林凡：我……

　　你們都這么不經(jīng)夸的嗎？

　　好好好，老師的錯(cuò)，老師就不該問的！是老師對(duì)不起大家！

　　林凡仰天長(zhǎng)嘆！

　　看來(lái)，不僅僅是應(yīng)該給手機(jī)立個(gè)牌位那么簡(jiǎn)單了！

　　我得給他挖座墳，把這該死的手機(jī)給埋葬了！

　　然后豎一塊牌子：手機(jī)之墓！

　　不能總讓你帶偏我的小寵溺們！

　　可是該埋誰(shuí)的手機(jī)呢？

　　小寵溺沒有手機(jī)，林凡的手機(jī)是穿越時(shí)剛給配的！

　　再說了，萬(wàn)一沒有手機(jī)，家長(zhǎng)威信群怎么打理，校長(zhǎng)打電話找不到我怎么辦？

　　還有那些漂亮的女老師！

　　討論討論工作，共同研究進(jìn)步，也是可以的么！

　　哎呀！林老師又下不了這個(gè)決心的呢！

　　好煩人！

　　繼續(xù)講課，繼續(xù)講課，隨后再說，隨后再說。

　　林老師很會(huì)回避問題的呢！

　　“‘三生萬(wàn)物’就更好理解了，就是因?yàn)橛辛岁庩?yáng)兩種能量的相互作用，才有了我們今天多姿多彩的世界?！?p>　　“可是陰陽(yáng)兩種能量，形成了哪些元素，來(lái)組成這個(gè)物質(zhì)呢？”

　　“那就是金、木、水、火、土?！?p>　　“金屬制品、草木制品、液體物質(zhì)、能量物質(zhì)、沙土山石?！?p>　　“老師老師老師……”

　　一個(gè)個(gè)高高舉起的小手！真的很可愛的呢！

　　可是，林老師沒計(jì)劃提問的呢！

　　萬(wàn)一那些答案……

　　林老師會(huì)忍不住恨手機(jī)的！

　　心中一座墳，藏著未亡……的手機(jī)。

　　你們這是逼老師的么！

　　同學(xué)們：這個(gè)老師真的很好哎，我們想說的他都能聽！還夸我們。

　　比其他老師好很多呢！

　　林凡靈機(jī)一動(dòng)：“同學(xué)們，我們要盡量依據(jù)我們身邊的人，身邊的事來(lái)提問，或者來(lái)舉例，好嗎？”

　　孩子嘛，懂什么！關(guān)鍵是老師和大人要引導(dǎo)！

　　林老師覺得自己反應(yīng)好快呢！

　　o≥o≤o

　　要把孩子們領(lǐng)到正確的思維方式上來(lái)，這不就得了么！

　　“老師，蜂窩移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)是什么制品？還有WiFi又是什么制品呢？”

　　林凡：我……

　　屬火，但是我不想說。

　　“老師老師，我聽奶奶說，人也有金木水火土，王桔是什么屬性？我是她的桔外人呢！”

　　林凡：這就是你們身邊的人？

　　“老師老師，詹姆司是什么屬性，我是他的小迷妹呢！”

　　“老師老師，王俊楷是什么屬性，我是他的小小死忠粉呢！”

　　林凡：誰(shuí)起的這個(gè)頭兒，給老師站出來(lái)！

　　╰╭╮╯

　　手機(jī)，手機(jī)！這些都是手機(jī)告訴你們的吧！

　　手機(jī)，難道你是妖怪嗎？

　　雖然我很想埋葬你，但是……

　　我真的舍不得呢！

　　當(dāng)然不只是我，沒看到嗎？

　　師尊從玉臺(tái)殿順了一臺(tái)手機(jī)之后，每天還手不離機(jī)呢！

　　老師不想成為一個(gè)不自律的人，你們不要再讓老師聯(lián)想到手機(jī)！

　　算老師求你們了，OK？

　　上課！

　　冷靜冷靜！一定要冷靜，還是要引導(dǎo)、引導(dǎo)，堵不如疏，堵不如疏。

　　林凡想了想：“同學(xué)們，為了搞清楚這個(gè)問題呢，老師給大家布置一個(gè)作業(yè)！”

　　同學(xué)們：早知道就不問了，每次都是這樣，一問，就有作業(yè)！

　　不開森！

　　林凡：“同學(xué)們，你們回去查一下這六個(gè)人：孔子、祖沖之、楊少坪、張衡、俞伯牙、顧愷之……”

　　嗯嗯，對(duì)照的是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、音樂、美術(shù)……

　　真的好對(duì)照呢！這才是你們應(yīng)該知道的。

　　“簡(jiǎn)單查一下他們的資料，看看他們是什么命格，有什么成就！”

　　“但是一點(diǎn)，可以查閱書籍，可以詢問家長(zhǎng)，甚至可以寫不知道?！?p>　　“但是一點(diǎn)，就是不能查手機(jī)！”

　　“違者，黑板上的字，抄100遍！”

　　手機(jī)！

　　我要和你干到底！

　　“每一位寫20個(gè)字，就可以了！”

　　“這就是今天的國(guó)學(xué)作業(yè)！”

　　作業(yè)不能太多哦，6個(gè)人，120個(gè)字，嗯嗯，不多不多！

　　用稿紙，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也算字?jǐn)?shù)哦！

　　同學(xué)們：為什么，為什么一提問就會(huì)有作業(yè)呢？

　　老師是不會(huì)的么？

　　他是不是今天晚上回去問完度娘，明天再告訴我們呢？

　　大人都是這樣，不懂裝懂！

　　問完度娘再來(lái)忽悠我們！

　　╮╯3╰╭

　　好吧，今天的課還沒有講完，繼續(xù)繼續(xù)。

　　“同學(xué)們，我們繼續(xù)講二五定律?！?p>　　“‘二’很簡(jiǎn)單，就是陰陽(yáng)；‘五’也很簡(jiǎn)單，就是金木水火土?！?p>　　“二加五等于七，這個(gè)世界有很多跟‘七’相關(guān)的事物?！?p>　　“比如，一周有七天，休息兩天?！?p>　　“醫(yī)學(xué)上一個(gè)療程有七天?！?p>　　“大家七虛歲上一年級(jí)，開始正式讀書?！?p>　　“七，和我們的生活有著密切的聯(lián)系。”

　　“請(qǐng)大家舉例！”

　　不管男生女生了，大家都隨便說說吧！

　　“彩虹有七種顏色?！?p>　　嗯，這就對(duì)了么，老師的引導(dǎo)還是有作用的么！

　　≥▽≤

　　“七夕節(jié)！”

　　嗯嗯，傳統(tǒng)神話傳說，也算哦！

　　不錯(cuò)不錯(cuò)！

　　≥ω≤

　　“七年之……”

　　停！

　　難道你還想把最后一個(gè)字說出來(lái)嗎？

　　有同學(xué)不理解要問，老師要怎么回答？

　　為什么，為什么總有學(xué)生要給老師出這樣的難題？

　　還有，老師也沒有經(jīng)歷過這種事情的好不好？

　　請(qǐng)問，你們是學(xué)生，還是敵人？

　　小同學(xué)：七年之病，求三年之艾。這不是國(guó)學(xué)嗎？

　　老師為什么不讓我說？

　　哭唧唧！

　　林凡：現(xiàn)在學(xué)生真不好帶。

　　什么都知道！

　　@[]@!!