程鹿靈的位置也是最后一個(gè)，不過(guò)這是她自己要求的，說(shuō)是什么安靜。
其實(shí)就是小女生的心思，想和厲承坐一起而已。
但不知道為什么，班里的人知道她申請(qǐng)坐最后，居然沒(méi)有一個(gè)人會(huì)覺(jué)得她會(huì)和厲承當(dāng)同桌。
老師也不覺(jué)得。
把兩人一人放在了一邊。
厲承座后門(mén)口，程鹿靈坐垃圾堆前。
程鹿靈所在的班級(jí)是學(xué)校最好的班級(jí)，里面的同學(xué)常年霸占年級(jí)前排。
但最好的班級(jí)不代表所有的人都是好的，也有靠關(guān)系和錢(qián)進(jìn)來(lái)的。
比如彭詩(shī)詩(shī)。
彭詩(shī)詩(shī)的爸爸是教育局的，換個(gè)班級(jí)簡(jiǎn)直不要太容易。
說(shuō)曹操曹操到，沒(méi)多一會(huì)兒彭詩(shī)詩(shī)就進(jìn)了教室，下意識(shí)往厲承的方向看了一眼，再看了看鹿靈。
眼神里蘊(yùn)含的東西太多，顯然不是一個(gè)單純的高中生該有的。
鹿靈感受到看自己的目光多了去了，也就沒(méi)管她，無(wú)聊地翻著桌上的新書(shū)。
這一翻就不得了了，鹿靈抿著唇。
她看不懂這書(shū)。
......
算了，不看。
鹿靈果斷放下，轉(zhuǎn)而又盯著窗外發(fā)起呆來(lái)。
不過(guò)沒(méi)多一會(huì)兒老師進(jìn)來(lái)了，見(jiàn)人已經(jīng)來(lái)齊就開(kāi)始安排工作。
洋洋灑灑一大篇，末了還添了一句過(guò)兩天有開(kāi)學(xué)測(cè)試。
最后這話(huà)一出，教室里頓時(shí)一片哀嚎，唯獨(dú)三人一派平靜。
鹿靈、厲承、彭詩(shī)詩(shī)。
厲承是因?yàn)樽孕?，彭?shī)詩(shī)是因?yàn)樵缬袦?zhǔn)備，鹿靈則是無(wú)所謂。
開(kāi)學(xué)測(cè)試是什么？開(kāi)學(xué)的一次考試，很簡(jiǎn)單。
程鹿靈的記憶是這樣回答的，鹿靈也就沒(méi)放在心上。
然而當(dāng)她拿著筆坐在考場(chǎng)上的時(shí)候，她才發(fā)現(xiàn)這件事的難處。
對(duì)于程鹿靈來(lái)說(shuō)或許簡(jiǎn)單，但是對(duì)沒(méi)有融合記憶的她來(lái)說(shuō)就兩個(gè)字。
不會(huì)。
鹿靈抿著唇，心里不知道在想什么。
最后她勉強(qiáng)將試卷交上去。
收卷的人看見(jiàn)她的試卷時(shí)滿(mǎn)臉的驚訝，她從沒(méi)見(jiàn)過(guò)程鹿靈的試卷留過(guò)這么多的空白。
不過(guò)鹿靈冷著一張臉，明顯心情不好，那人也不敢多問(wèn)，收了試卷就走了。
大概是因?yàn)殚_(kāi)學(xué)比較閑，試卷和分?jǐn)?shù)下來(lái)得很快。
鹿靈收到自己的試卷，上面鮮紅的28映在她的眼里，讓她很不爽。
這還是她努力融合原主的記憶才得來(lái)的。
不過(guò)更讓她不爽的是老師發(fā)下來(lái)的成績(jī)單。
一向位于第一第二的程鹿靈三個(gè)大字，排在最底下。
上面是女主彭詩(shī)詩(shī)的名字。
就算她提前知道也抵不了成績(jī)差的事實(shí)。
鹿靈很不爽，她鹿靈的名字從來(lái)沒(méi)有在這么后面過(guò)。
老師也很不爽，程鹿靈這次的分?jǐn)?shù)實(shí)在太低，還沒(méi)有她以往三科加起來(lái)多。
所以她被請(qǐng)進(jìn)了辦公室。
“鹿靈啊，你跟我說(shuō)說(shuō)，最近家里是不是出了什么事？”老師知道程鹿靈家的情況，沒(méi)在她面前發(fā)火。
鹿靈搖頭。
老師又道：“那最近是心情不好？”
鹿靈又搖頭。
老師想了想，又想開(kāi)口問(wèn)話(huà)，鹿靈卻先一步開(kāi)口。
“不會(huì)了。”
“什么不會(huì)了？”老師沒(méi)聽(tīng)懂。
“沒(méi)有下次。”不會(huì)讓別人的名字出現(xiàn)在我之上。
鹿靈的眼神很堅(jiān)定。
老師也不知道該說(shuō)什么，以為她壓力太大，安慰了幾句就讓她回了教室。