第8章 明日歌

　　佘三娘把琴很快的放在了桌子上，自己也坐了下來，但是還是有些發(fā)愁，這個(gè)年頭的兒歌，自己可不會(huì)啊，怎么辦？不過就教孩子唱一些自己那個(gè)年代的兒歌，那也沒有什么吧？

　　想到這，佘三娘也放下自己心中的糾結(jié)，就唱個(gè)兒歌而已嘛，有什么來的了，佘三娘把手放在琴弦上，讓琴弦不再動(dòng)后，才右手拔彈琴弦，左手按弦取音，等完全調(diào)試好之后，才停了下來。

　　佘三娘滿意的停下來自己手上的動(dòng)作，想了下，《明日歌》挺適合這些小朋友學(xué)的，朗朗上口，簡單明了！

　　“小朋友們，我們今天來學(xué)一些新歌，好不好！”佘三娘溫柔的詢問道。

　　“好！”

　　“那好，你們先聽老師彈唱一遍，一會(huì)老師再一句一句的教你們，好不好？”對待小孩子，佘三娘的耐心向來很足，不然前世的時(shí)候，芹姐兒姐弟兩就不會(huì)那么黏糊自己，就是不知道自己離去了，他們會(huì)不會(huì)很難過？

　　佘三娘輕微的晃了晃頭把腦海里負(fù)面的東西給拋掉，作為一個(gè)合格的大家閨秀，搖頭什么的動(dòng)作都不易過大。佘三娘在演奏之前看了下下面圍著兩個(gè)桌子坐好的8個(gè)女孩子，看著那坐姿以及手腳的動(dòng)作，佘三年皺了皺眉頭，坐沒坐相，不行！

　　佘三娘站了起來，來到了小朋友面前，同時(shí)也把自己坐的凳子也給搬了過來，當(dāng)著幾個(gè)小朋友的面優(yōu)雅的坐了下去，膝蓋并攏，小腿合攏，一腳在前，另外一腳稍后，形成小丁字步，腰部挺直，雙手輕輕的搭在自己的大腿上，自然而優(yōu)美。

　　幾個(gè)小女孩都一臉納悶的看著佘三娘，老師這是在做什么？不是說要學(xué)唱歌嗎？

　　“小朋友們，老師剛才的做下去的時(shí)候，是不是很好看？誰能說出老師坐姿有什么不一樣嗎？”佘三娘溫和的問著眼前的小朋友。

　　“老師，很好看，好漂亮，好像電視里的仙女，電視里的仙女就是這樣坐的！”璇璇大聲的說道，老師坐的時(shí)候，比電視上的好看多了，好漂亮。

　　“老師好看，腿是靠在一起的！”瑤瑤也說了出來。

　　“嗯，看來小朋友們都很善于觀察，那你們想不想跟老師一樣的好看？”

　　“想！”

　　“那好，大家現(xiàn)在看著老師的坐姿，你們都認(rèn)真的記憶下，大家跟著老師這樣子做好不好？而且一會(huì)也保持這個(gè)坐姿跟老師學(xué)唱歌好不好？讓老師看看誰表現(xiàn)的最好，表現(xiàn)的最好的小朋友，下周一來上課的時(shí)候，老師會(huì)送她一份小禮物做獎(jiǎng)勵(lì)哦！”佘三娘笑瞇瞇的說道，這個(gè)時(shí)候的孩子最需要引導(dǎo)，如果現(xiàn)在不引導(dǎo)，再大一點(diǎn)，就沒辦法引導(dǎo)了。坐姿是最容易體現(xiàn)一個(gè)孩子禮儀的一個(gè)地方！

　　“好！”8個(gè)小女孩大家都盯著佘三娘看，都學(xué)著佘三娘擺姿勢，佘三娘確定了幾個(gè)小朋友都照著自己擺好姿勢后，就站了起來去檢查，幫助她們糾正不對的地方。一番下來后，佘三娘才滿意的點(diǎn)點(diǎn)頭，嗯，大家都表現(xiàn)的有模有樣。

　　“好了，大家先聽我唱一遍《明日歌》”佘三娘很快的就把凳子搬回到古琴的面前，以最正確優(yōu)美的姿勢坐了下去，引起了幾個(gè)大一點(diǎn)的小女孩吸氣聲，老師今天真的好美，好優(yōu)雅呀。

　　佘三娘很快就撥動(dòng)起琴弦來，佘三娘的聲音比較清脆，所以唱起《明日歌》來，加上悠揚(yáng)的古琴音襯托，讓幾個(gè)小朋友聽到如癡如醉起來。

　　“明日復(fù)明日，明日何其多。

　　我生待明日，萬事成蹉跎。

　　世人若被明日累，春去秋來老將至。

　　朝看水東流，暮看日西墜。

　　百年明日能幾何，請君聽我明日歌。”

　　佘三娘很快就收了琴，停了下來，微笑的看著眼前的幾個(gè)明顯已經(jīng)聽的入迷的小朋友，不由自主的由衷露出微笑來。

　　“小朋友們，回神啰！”

　　“老師，老師，你彈的好好聽，唱的好好聽哦！”璇璇大聲的說道，實(shí)在是太好聽了，就跟電視上聽到的一樣。

　　“就是，老師，好好聽?！?p>　　“老師你再彈一次了!”

　　佘三娘再一次皺了皺眉頭，這些孩子，可能真的沒人在這方面上引導(dǎo)過他們，一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的大家閨秀，說話要細(xì)聲細(xì)氣，聲音要控制在一定的范圍內(nèi)，多人在場的時(shí)候，不能和別人搶話，須在上一個(gè)人說完之后，才能開口說，而現(xiàn)在這些孩子在這方面上做的都不合格，須好好引導(dǎo)才是，想到這，佘三娘開口詢問。

　　“小朋友們，老師彈的是不是很好聽？”

　　“是的，老師！”好吧，很大聲，很響亮。

　　“那好，既然老師彈的很好聽，那老師能不能對小朋友們提一個(gè)小小的要求？”

　　“能！”