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主角們?cè)谖疑磉?/h2>

第六十一章 靈氣課程

主角們?cè)谖疑磉?/a> 人就是懶 2010 2020-11-17 01:13:47

  八點(diǎn)鐘上早讀,但由于是來(lái)到新班,沒(méi)有班委來(lái)管理也沒(méi)有教師來(lái)觀察的原因,教室里逐漸喧囂起來(lái)。

  用手掌撐著頭的陸天佑,意識(shí)沉浸在武道知識(shí)里,但他并沒(méi)有放下對(duì)外界的感知,他支棱著耳朵,聆聽(tīng)著班上同學(xué)們所說(shuō)的話,期望可以從中獲得有用的信息。

  畢竟他一直都沉浸在自己的世界里,按著自己的步伐不斷前進(jìn),很少去關(guān)注外界的情況,而他自己也認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn),所以才試著以這種方式去了解外界狀況。

  “你聽(tīng)說(shuō)沒(méi)有,網(wǎng)上有人說(shuō)自己撞鬼了。”

  “哦,是怎么樣個(gè)撞鬼法呢?”

  隔著走道,陸天佑聽(tīng)到了他旁邊遠(yuǎn)離門的兩個(gè)男同學(xué)在說(shuō)網(wǎng)上的事情。

  他看了一眼隔壁,兩個(gè)同學(xué)一個(gè)瘦,一個(gè)壯,瘦的那個(gè)人正在說(shuō)他從網(wǎng)上了解到的事情。

  “那個(gè)人說(shuō)他最近租了一個(gè)便宜的房子住,結(jié)果每晚都?jí)舻接腥说跛涝谒驳呐赃?。?p>  “就這?”長(zhǎng)的壯的那位同學(xué)甩出了這句網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)。

  “不止,后面更可怕,你聽(tīng)就知道了?!?p>  “哦,那繼續(xù)?!?p>  “后來(lái)那人打聽(tīng)了一下,發(fā)現(xiàn)他住的房里在之前確實(shí)是有個(gè)人在床邊上吊死了,因?yàn)榉孔獾膯?wèn)題,他跟房東說(shuō)了之后還住在那里,結(jié)果在幾天之后,他發(fā)現(xiàn)上吊的人影越來(lái)越清晰,最后,他說(shuō)他在晚上被夢(mèng)驚醒時(shí),看到了自己床邊真的有一個(gè)上吊的人,瞪大的眼還有伸長(zhǎng)的舌頭他都看得非常清晰?!?p>  “然后呢,那個(gè)人怎么樣了?”

  “當(dāng)時(shí)他直接被嚇昏迷了,起來(lái)后拿著東西就離開(kāi)了那個(gè)地方,現(xiàn)在不斷在網(wǎng)上說(shuō)著他曾經(jīng)的遭遇?!?p>  “如果這是真的話,那這個(gè)事說(shuō)不定是靈氣復(fù)蘇帶來(lái)的?!?p>  “我也是這么想的,但問(wèn)題是靈氣來(lái)源于哪里呢,又是從哪里出現(xiàn)的呢?”

  “你問(wèn)我,我怎么知道,待會(huì)問(wèn)問(wèn)教官吧?!?p>  雖然他們后面還在聊,但是陸天佑的心思已經(jīng)不放在他們身上,對(duì)于靈氣的知識(shí),他是非常好奇的,沒(méi)什么原因,只是它有趣而已。

  他好奇靈氣的一切,也想了解關(guān)于靈氣的一切,包括構(gòu)成,作用,以及它所造成的影響等等,于是他對(duì)接下來(lái)的課程更加的期待了。

  喧囂不久,就看到了昨天的朱教官走了進(jìn)來(lái),濃濃眉毛下一雙炯炯有神的眼睛看著由喧鬧化作寂靜的教室,挑了挑眉,沒(méi)有對(duì)此說(shuō)什么。

  他走上講臺(tái),點(diǎn)了幾個(gè)男生去搬專門的課材,然后來(lái)到教室外請(qǐng)進(jìn)了一名頭發(fā)茂盛、五官端正的男老師。

  在搬書(shū)同學(xué)回來(lái)并分發(fā)后,男老師開(kāi)始了自我介紹,同學(xué)們因此也了解到他的信息。

  這男老師名字叫作連宏昌,也是他們班的班主任,負(fù)責(zé)的是六門關(guān)于靈氣課程中的靈理課,教導(dǎo)的內(nèi)容主要是靈氣運(yùn)行的作用、規(guī)律和利用法。

  而其它的五門課程分別是關(guān)于包括靈氣修練真實(shí)歷史的靈史課、諸多靈氣構(gòu)成的靈構(gòu)課、探究靈氣與生物非生物作用的靈物課,吸收靈氣強(qiáng)化自身的修練課,還有最后的關(guān)于史上妖魔鬼怪靈的典籍課。

  光是介紹這些課程,就讓大部分的同學(xué)們瞪大了眼睛,宛如處在夢(mèng)境一般。

  隨著下課鈴聲的響起,連老師的離開(kāi),教室里頓時(shí)像是炸開(kāi)了鍋,幾乎沒(méi)有幾個(gè)同學(xué)還能保有淡定的姿態(tài)。

  討論聲響起的不僅是陸天佑所在班級(jí),其它的班級(jí)也傳來(lái)了這種討論聲。

  “握草,這樣就開(kāi)始新的靈氣課程,不怕暴露出去被社會(huì)上的人知道嗎?”

  “哦No,六門新的課程,我覺(jué)得我承受了不該這個(gè)年紀(jì)承受的重?fù)?dān)……”

  “哦Yes,六門靈氣的課程啊,我覺(jué)得我已經(jīng)燃起來(lái)了……”

  “雖然說(shuō)早已經(jīng)預(yù)約到了,但還是有些接受不能啊,果然靈氣這東西,太特么玄幻了……”

  “話說(shuō)你們都不關(guān)注現(xiàn)在各個(gè)地方學(xué)校教育的嗎,全國(guó)誒,多少學(xué)生老師要進(jìn)行安排,感覺(jué)有點(diǎn)倉(cāng)促的樣子,原因是那天的星光嗎?”

  種種問(wèn)題和反映的聲音回蕩在教室里,顯得很是雜亂,但這并沒(méi)有引起他人的不滿,因?yàn)榻跛型瑢W(xué)都在討論,包括以陸天佑為大哥的四人幫。

  個(gè)別不參與討論的人,例如蘇夢(mèng),她就直接屏蔽了聽(tīng)覺(jué),心不在焉的思考著腦中未曾參悟透的知識(shí),沒(méi)有絲毫對(duì)靈氣知識(shí)感興趣的姿態(tài)。

  按理來(lái)說(shuō),她不應(yīng)該是這種反應(yīng)的,要知道她對(duì)靈氣的知識(shí)也是很感興趣的,但架不住她實(shí)力強(qiáng)啊。

  早在旅程的中后階段,她就開(kāi)始了對(duì)靈氣的研究,還友情借閱了各旅游地對(duì)靈氣的資料,在旅游回來(lái)時(shí),她已經(jīng)積累了大量關(guān)于靈氣的知識(shí),不過(guò)由于知識(shí)的零散,她并沒(méi)有修練靈氣。

  直到林塵拿出那份資料,補(bǔ)全她對(duì)靈氣認(rèn)知的最后一塊圖片,她才認(rèn)清靈氣修練的本質(zhì),正式開(kāi)始靈氣的修練。

  除此之外,她在回來(lái)之后,也不是一直宅在家里學(xué)習(xí)知識(shí),要知道,陸天佑此時(shí)的境界都能分出三個(gè)分身助他修練,更何況是境界遠(yuǎn)高于他的蘇夢(mèng)呢。

  雖然說(shuō)陸天佑分念出來(lái)的分身戰(zhàn)斗力比不上后天初期,沒(méi)有太多的可操作性,但這只是他而已,蘇夢(mèng)的情況可不是這樣。

  她分出來(lái)的分身,不僅擁有強(qiáng)大的實(shí)力,還有著較高的智能,能夠較好的完成她心里想要完成的目的,因此,在夏朝的某省里,就有了關(guān)于靈氣知識(shí)被無(wú)聲無(wú)息觀看的事實(shí)。

  了解世界多個(gè)地方的靈氣知識(shí),此時(shí)蘇夢(mèng)關(guān)于靈氣知識(shí)的儲(chǔ)備可謂是豐富無(wú)比,超過(guò)幾個(gè)教導(dǎo)老師也是很正常的事,而對(duì)于那幾個(gè)老師即將來(lái)教她學(xué)習(xí)已經(jīng)學(xué)透的知識(shí),她又怎么提得起興趣呢。

  她來(lái)學(xué)校這邊,不過(guò)是為了更好的護(hù)住陸天佑,了解他的學(xué)習(xí)修練狀況,做他修練道路上的幫助者而已。

  不然的話,她可能會(huì)到高考才會(huì)回一次校園,甚至直接不回來(lái)了,獨(dú)自去探索尋求知識(shí),開(kāi)辟前路。

  

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