時(shí)光流逝，歲月靜好，記憶棲息在流年中，輕吟著回憶的詩篇。猶記得梔子花開時(shí)，馨宇歸來。他洋溢著青春獨(dú)有的氣息、那樣明媚的笑臉，恍若一樹梔子花開。
梔子花開，淡淡的暗香盈袖，潔白的花瓣，如同歲月的素箋，記錄著曾經(jīng)的美好與溫馨，然而，那溫馨的畫面，終究還是灑落在了紅塵里，平靜于山水之間。
馨宇靜靜地坐在書桌前，翻動(dòng)著課本，聽我講訴那古老、枯燥的文化課知識(shí)。他放棄了以前所有的光環(huán)，回到茫茫人海間，似一粒沙沉入深海里，默默無聞的成為百萬學(xué)子中的一員。
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2012年7月28日，離家多年的馨宇回來了。還有一個(gè)月的時(shí)間學(xué)校就要開學(xué)了。為了充分地利用這段時(shí)間，我休了年休假，親自給馨宇補(bǔ)習(xí)文化課。
語文這門功課知識(shí)點(diǎn)太龐雜，由于時(shí)間太短，我們放棄了學(xué)習(xí)初中課本這個(gè)計(jì)劃。我手中只留下三本書，一本《初中寫作輔導(dǎo)大全》，一本《初中文言文一本通》，一本《初中語文基礎(chǔ)知識(shí)手冊(cè)》。其中《初中寫作輔導(dǎo)大全》和《初中文言文一本通》，這兩本書馨宇在這幾年的寒暑假期間都已經(jīng)學(xué)完。而《初中語文基礎(chǔ)知識(shí)手冊(cè)》又過于枯燥、單調(diào)，不能直接拿來學(xué)習(xí)，只能作為參考書來講解。最后我的選擇是：在這一個(gè)月的時(shí)間中，我讓只讀到小學(xué)五年級(jí)的張馨宇做了四十套2011年度全國各省市初中升高中的語文試卷。
試卷上的每一道題我都詳細(xì)地為馨宇講解一遍，整個(gè)知識(shí)點(diǎn)是擴(kuò)展的，字、詞、句中所遇到的所有問題全部一次性解決。需要背誦的、默寫的全部學(xué)會(huì)，除了作文外，這四十套卷子馨宇幾乎能得滿分。
每一套卷子只有四頁，而我寫的教案卻最少的也在十頁以上。因?yàn)檐坝钪蛔x到小學(xué)五年級(jí)，我認(rèn)為他應(yīng)該掌握的知識(shí)都要教會(huì)。我也必須服老，自己的記憶力也不行了，所有查閱過的材料，我都要打印出來，然后再照著教案講給馨宇聽。
舉個(gè)例子：
1.下列各組加點(diǎn)字的音、形都正確的一項(xiàng)是()(2分)
A.崢嶸（zhēng)誆騙(kuāng)饋贈(zèng)（kui）拮據(jù)(jié)
B.畸形(jī)矍爍(shuò)煦暖(xù)附和(hè)
C.綴學(xué)(chuò)迤邐(yǐlì)蠕動(dòng)(rú)干涸(hé)
D.漂礫(lì)危垣(yuán)歸省(shěng)迸濺(bèng)
我要做的是把這十六個(gè)詞的正確讀音、詞義全部整理出來，如：崢嶸：zhēng róng (1）形容山的高峻突兀或建筑物的高大聳立。(2)高峻的山峰。(3)高爽空曠。(4)魁梧。(5)比喻才氣品格等超越尋常，不平凡。
我對(duì)馨宇的要求是這十六詞會(huì)準(zhǔn)確的讀音，會(huì)正確的書寫，懂詞義，會(huì)靈活的運(yùn)用。我不是陪他做一道選擇題，而是這十六個(gè)詞在任何一道題中都必須會(huì)。一道簡(jiǎn)單的選擇題，其實(shí)就是告訴我，這十六個(gè)詞，初中階段的學(xué)生必須掌握。
這只是試卷的一角，關(guān)于一些修辭手法地講解就離不開《初中語文基礎(chǔ)知識(shí)手冊(cè)》了。這時(shí)對(duì)應(yīng)著習(xí)題，講解起來也容易理解多了，涉及到的知識(shí)點(diǎn)就擴(kuò)展開來。比如：比喻，這時(shí)就和馨宇把《初中語文基礎(chǔ)知識(shí)手冊(cè)》上關(guān)于比喻的講解全部看一遍，然后在回來做題，把這個(gè)知識(shí)點(diǎn)容易犯的錯(cuò)誤都整理出來。
學(xué)習(xí)量最大的是閱讀題，先學(xué)會(huì)文章里的字、詞，然后是語法，再然后是段落大意和賞析。
一套卷子作完，就是完整的將初中語文基礎(chǔ)知識(shí)梳理了一遍。四十套試卷，把初中語文教學(xué)大綱上的重點(diǎn)內(nèi)容幾乎都囊括進(jìn)來。
馨宇學(xué)得很有勁頭，我倆埋頭題海中，終于可抬起頭，伸個(gè)懶腰，滿眼興奮地呼喊著又得了一分。一分一分的積累起來就是一個(gè)天文數(shù)字。
在馨宇剛剛起步時(shí)，我從不說離一百分還有多遠(yuǎn)，而是總在說比一張白紙多了多少分。每過一分鐘時(shí)間，馨宇的分?jǐn)?shù)都在上漲，這樣前進(jìn)時(shí)就有了希望，有了盼頭。
馨宇在家學(xué)上兩個(gè)小時(shí)的課，我要做的準(zhǔn)備工作可能就是一天。為了馨宇的回歸，我提前半年就開始做準(zhǔn)備，其中就包括這四十套語文試卷的教案。
我不是人民教師，但是對(duì)于馨宇，我又是一名最稱職的教師。我是馨宇的母親，我更是馨宇的良師益友。陪馨宇學(xué)習(xí)，整個(gè)過程我們都是快樂的。
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數(shù)學(xué)知識(shí)具有連貫性，是不能脫離課本的，我就一本一本的來教。
首先我和馨宇一起看例題，這個(gè)看的過程是引導(dǎo)他自學(xué)的過程。在他沒有皺眉前，我都是默默地等候。當(dāng)他遇到想不通的地方，我就仔細(xì)地講解給馨宇聽。例題看懂了，馨宇就開始做課后的練習(xí)題。他做題時(shí)我就坐在他旁邊看著，我和他同步思考，這就節(jié)約了批改練習(xí)題的時(shí)間。我發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤后，不馬上表態(tài)，給馨宇一點(diǎn)時(shí)間，看他依然沒有自己感覺到錯(cuò)誤時(shí)會(huì)提示他有錯(cuò)誤，他檢查一遍后，如果還沒發(fā)現(xiàn)，我會(huì)很詳細(xì)地指正過來。
馨宇只把課本上的練習(xí)題做了一遍，也沒有時(shí)間做練習(xí)冊(cè)上的習(xí)題。這種走馬觀花的學(xué)習(xí)方法，沒有在校生學(xué)得那么牢固。但是，通過這種自學(xué)來的知識(shí)有一個(gè)好處，它沒有老師講課后的那個(gè)吸收消化的過程。我會(huì)了，我懂了，就是真的會(huì)了、懂了，不容易忘記，而且能很好的舉一反三。
在輔導(dǎo)馨宇學(xué)數(shù)學(xué)時(shí)，我教了他很多的學(xué)習(xí)方法。比如：做應(yīng)用題時(shí)，我拿著鉛筆點(diǎn)著試題上的字，一個(gè)字一個(gè)字地讀題，一邊讀，一邊畫圖，一邊列出相關(guān)的所有的式子。所有的題我只讀一遍，讀完題，解題的式子也列好了。因?yàn)槲易x題很仔細(xì)，每一個(gè)關(guān)鍵的字我都標(biāo)注出來，哪個(gè)字是陷阱，都一目了然，所以杜絕了可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤。
這個(gè)學(xué)習(xí)方法后來被馨宇應(yīng)用到好多學(xué)科上，受益良多。
還有我教會(huì)了張馨宇作總結(jié)。一章學(xué)完后，馨宇能自己寫出知識(shí)點(diǎn)構(gòu)成的網(wǎng)，一本書學(xué)完后是一張更大的網(wǎng)。由于知識(shí)網(wǎng)的形成，馨宇在做題時(shí)會(huì)非常有靈感，他會(huì)在幾種計(jì)算方法中作出選擇，永遠(yuǎn)是最簡(jiǎn)單，最直接的計(jì)算方法排在最前面。
幾何題我教會(huì)了馨宇看圖，他學(xué)會(huì)了把一個(gè)很復(fù)雜的圖形分割成幾個(gè)簡(jiǎn)單的圖形，學(xué)會(huì)了透視看圖形，可以把一個(gè)平面上的圖形看成幾個(gè)圖形疊加在一起，學(xué)會(huì)了將無數(shù)個(gè)小圖形旋轉(zhuǎn)，移動(dòng)，以便于找出相關(guān)適用的公式和定理。
做這些題時(shí)馨宇很開心，漆黑的瞳仁都一閃一閃的，就像做游戲一樣快樂，這些圖形，這些線條全部都鮮活起來，在他的大腦中跳躍、歡舞。
別人學(xué)半年的一本書，我和馨宇只用不到一周的時(shí)間就學(xué)完了。那心情真是愉悅，當(dāng)馨宇解出一道難題時(shí)，我會(huì)夸獎(jiǎng)他，讓他始終處于一種開心、輕松的狀態(tài)下苦讀。
時(shí)間太緊了，一個(gè)月的時(shí)間，我們?cè)缙鹜硭?，點(diǎn)燈熬油，很有一種頭懸梁、錐刺股的勁頭。收獲也是頗豐，整個(gè)初中數(shù)學(xué)六本書我講完五本，只差最后一本書關(guān)于圓的那部分沒有給馨宇講完。馨宇就開學(xué)了。
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馨宇憑借著媽媽教的那么多語文知識(shí)和數(shù)學(xué)知識(shí)就非常勇敢地邁入初四的課堂。
他帶著對(duì)于化學(xué)的迷茫，對(duì)于物理的渴望，對(duì)于地理和歷史的好奇，對(duì)于英語的頭痛，就那么瘋狂的開始了在課堂上狂吸猛記。
馨宇整個(gè)學(xué)習(xí)文化課的過程中，沒有上過一節(jié)補(bǔ)習(xí)班，沒有花費(fèi)一分錢。除了他自己的努力，就是媽媽的陪伴，他就那么奇跡般的中考得了685分。他是如何做到的，請(qǐng)看下一章，初中四年化一年。