艾斯離開(kāi)了飯店，當(dāng)然走之前不忘和陸琦琦分享一下成功的喜悅，而陸琦琦“很了解”艾斯的情況，便主動(dòng)開(kāi)口要收留艾斯，畢竟沒(méi)有哪個(gè)飯店會(huì)給一個(gè)洗碗的提供免費(fèi)住宿，艾斯想了想便欣然同意了，不過(guò)對(duì)于陸琦琦半價(jià)的提議艾斯是拒絕的，倆人爭(zhēng)執(zhí)了一番最后雙方各讓一步，艾斯以每月一千瓊貝的全額價(jià)格入住，陸琦琦則不收艾斯押金，房錢(qián)也等他發(fā)了工資再付。
再次回到學(xué)前班，班里一個(gè)人都沒(méi)有，艾斯對(duì)此并不在意，在自己的座位坐下，拿出從楊全安那用五十瓊貝“優(yōu)惠價(jià)”買來(lái)的教科書(shū)看了起來(lái)，這書(shū)不厚，而且上面的字跡很潦草，艾斯簡(jiǎn)直有揍楊全安一頓的沖動(dòng)，夏焱學(xué)校怎么說(shuō)也是官方學(xué)校，教科書(shū)就這么粗制濫造？連地?cái)偵系臅?shū)都比不了，居然要他的全部家當(dāng)，但既然是教科書(shū)不買又不行，所以艾斯付了錢(qián)就揣懷里了并沒(méi)有翻看，現(xiàn)在沒(méi)事權(quán)當(dāng)復(fù)習(xí)功課了??！
分身術(shù)！——中級(jí)技能。
書(shū)上對(duì)分身術(shù)的介紹只有這么一句話，然后就是長(zhǎng)篇大論的解析和鑒賞：分身術(shù)雖然簡(jiǎn)單，但為什么要分身？
第一，迷惑敵人！
當(dāng)不能力敵時(shí)只能智取，有了分身目標(biāo)就變多了，若要逃跑，敵人不容易追擊本體；若要進(jìn)攻，敵人也會(huì)疲于應(yīng)付。
此時(shí)分身應(yīng)該注重“數(shù)量”與“形象”！
分身數(shù)量越多，計(jì)略成功的機(jī)會(huì)就越大，而形象，要是分身缺胳膊少腿的，或者臉糟的一塌糊涂……和本體區(qū)別太大以至于一眼就能分辨出來(lái)，那就失去了分身的意義。
雖然分身術(shù)很簡(jiǎn)單，但也是和自身實(shí)力相關(guān)的，分身多了必然導(dǎo)致本體的實(shí)力降低，若一味追求數(shù)量就有些本末倒置了，那如何用有限的元素力制造更多的分身？
答案是——控制?。∧苡米钌俚脑亓χ圃煲粋€(gè)分身，就絕不多浪費(fèi)一絲元素力。
那形象呢？
答案是——細(xì)心！元素力可虛可實(shí)，具有很強(qiáng)的塑造性，要造出一個(gè)惟妙惟肖的分身，必須一次次的練習(xí)沒(méi)有捷徑可走，而且不是練好了就完了，應(yīng)該將其刻到骨子里！這也是為什么同樣是分身術(shù)卻也有高下之分、快慢之別。
第二，一個(gè)人做不到的事，就需要第二個(gè)人的幫忙！
比如要如何用自己的左手打自己的左手背一下？有了分身這個(gè)問(wèn)題就非常容易解決了，而現(xiàn)實(shí)中無(wú)論是對(duì)敵還是做事，情況自然會(huì)更為多樣化和更加困難。
此時(shí)分身應(yīng)該注重“屬性”?。?p> 如果是為了擊敗敵人，那自然首選“力量”；如果是為了準(zhǔn)備大招需要時(shí)間，那分身應(yīng)以“防御”為主爭(zhēng)取時(shí)間；如果是為了傳遞消息，分身則應(yīng)以“速度”為主。
這三個(gè)例子屬于比較“極端”的情況，在現(xiàn)實(shí)中應(yīng)當(dāng)具體情況具體分析，選擇最優(yōu)方案。
這種情況下需要的是什么呢？答案是——判斷！
結(jié)合以上兩點(diǎn)，單純是為了“數(shù)量”而制造的分身，也可以故意弄出一些破綻，同時(shí)還可以用元素力改變自己的一些形象；又或者隱藏本體的元素波動(dòng)，給分身加大元素波動(dòng)……
對(duì)敵之道是虛則實(shí)之、實(shí)則虛之、虛虛實(shí)實(shí)假假真真，在一般情況下，使用分身術(shù)的人，要么是實(shí)力偏低的要么就是實(shí)力高強(qiáng)的，招式?jīng)]有強(qiáng)弱之分全看使用者怎么利用?。?！
艾斯合上了書(shū)，此時(shí)心里有些久久不能平靜，看來(lái)?xiàng)钊矝](méi)有騙他，五十瓊貝確實(shí)是優(yōu)惠價(jià)，那潦草的字跡也是因?yàn)閷?xiě)書(shū)人時(shí)間太緊張而導(dǎo)致的，這樣一來(lái)艾斯又欠了別人一個(gè)大人情?。。?！
“控制、細(xì)心、判斷，是這三點(diǎn)沒(méi)錯(cuò)了吧！”
于心里回味了一下書(shū)中的內(nèi)容，特別是解析和鑒賞完了之后，寫(xiě)的一些關(guān)于各種小訓(xùn)練的方法，艾斯走向了訓(xùn)練室。
雖然訓(xùn)練室很大但是訓(xùn)練房間還是被占完了，當(dāng)艾斯在基礎(chǔ)訓(xùn)練房間外排隊(duì)時(shí)，排在他前面的全是學(xué)前班的同學(xué)，大家看見(jiàn)艾斯后很自覺(jué)地給他讓了位，弄的艾斯都不好意思了。
當(dāng)在房間里訓(xùn)練的人出來(lái)后，艾斯刷了學(xué)生證走了進(jìn)去，不過(guò)他卻忽略了一點(diǎn)，門(mén)口的顯示屏上別人顯示的是“時(shí)間”，而他進(jìn)去后顯示的是“使用中”，那些排隊(duì)的人看見(jiàn)后陸續(xù)有人離開(kāi)……
基礎(chǔ)訓(xùn)練房間和其他訓(xùn)練室比起來(lái)要小的多，而且器材也是非常簡(jiǎn)單的東西，不過(guò)在艾斯看來(lái)卻是非常滿意的，根據(jù)書(shū)上的指導(dǎo)訓(xùn)練了一段時(shí)間后艾斯既累了也餓了，出了訓(xùn)練室發(fā)現(xiàn)其他地方的使用情況還是很緊俏，唯獨(dú)自己這里沒(méi)人等候，到了外面才發(fā)現(xiàn)天色已經(jīng)不早了，急急忙忙的去接陸琦琦下班。
而艾斯不知道的是，他的訓(xùn)練情況一直被人“監(jiān)視”著。
“學(xué)長(zhǎng)，這個(gè)艾斯也沒(méi)什么了不起??！”呂豐維指尖玩著一團(tuán)火說(shuō)，“為什么不讓我動(dòng)他？”
“他不過(guò)是教訓(xùn)了一個(gè)垃圾而已，三年大比已經(jīng)近在眼前了，我不想這個(gè)時(shí)候和吳恩扯上關(guān)系?！?p> “雖然游浩實(shí)力是垃圾了點(diǎn)，可那也是我們的人啊，如果什么都不做，學(xué)長(zhǎng)你的面子往哪放？”
呼——
只輕輕一吹，呂豐維指尖的火焰就熄滅了！
“我還能不知道你小子？我還有事，有話趕緊說(shuō)?！?p> 呂豐維臉色一肅，恭敬地說(shuō)：“艾斯的事就由我處理了！另外學(xué)長(zhǎng)你吩咐我辦的事已經(jīng)辦好了?！?p> “好我知道了！——不過(guò)我提醒你一句，現(xiàn)在的夏焱學(xué)校需要安定，不要玩的太過(guò)火，哪怕是你現(xiàn)在想的這個(gè)主意也是一樣，不然我也保不了你?！?p> “謝學(xué)長(zhǎng)關(guān)心！”
…………
“全安啊，你怎么看艾斯這個(gè)人？”
“目前看來(lái)還不錯(cuò)，也不枉我給他寫(xiě)了本書(shū)?！睏钊矃葜枵f(shuō)，“倒是校長(zhǎng)你，已經(jīng)難得見(jiàn)你對(duì)那個(gè)學(xué)生這么上心了！”
“你是在罵我咯？”
“豈敢豈敢??！”
“因?yàn)閰嵌骱拖纳伎春盟?，所以我也?lái)了點(diǎn)興趣！你知道夏森和我說(shuō)過(guò)些什么話嗎？”
“能同時(shí)被吳恩和夏森看好？這倒是繼吳恩和夏森能走到一起之后的我校第二大奇事了！”楊全安好奇地問(wèn)，“夏森和你說(shuō)什么了？”
“…………”
“是嗎？有意思，太有意思了！我已經(jīng)有些期待今年的大比了?！?p> “你也太樂(lè)觀了吧！憑他們?nèi)齻€(gè)人能干什么？”
“校長(zhǎng)?。∈悄闾^了，雖然以往的學(xué)生浪費(fèi)了你的一番苦心，但你不能自暴自棄呀，總之是最后一次了，何不在他們身上賭一把大的？輸了又不影響什么，要是贏了，你以往的付出可就全回來(lái)了??！”
“全壓？”藍(lán)海放下了茶杯，“聽(tīng)你這么一說(shuō)，我這心里……”