“《最牛的明朝通俗講法》，喲呵好厲害的名字?！崩罱淌谀樕闲呛堑?，并沒有馬上就將視頻點開。
人到老年，總會穩(wěn)重很多，不會好像小年輕一樣，看見紅包就點，結(jié)果只有一分，會吃大虧。
給你算一筆賬，每搶一個紅包消耗300KB，10軟妹幣100mb，除以300kb，也就是說搶一個紅包需要大約三分錢，也就是說搶一個一分的紅包整整浪費了兩分錢！
當(dāng)然，WiFi不在考慮中，反正只要知曉李學(xué)勤教授很成熟穩(wěn)重就行了。
李學(xué)勤教授額頭紋、眼袋以及法令紋挺重的，皮膚透紅，笑的時候還是很慈祥的。
這個叫“閉幽”發(fā)的私信，除了一段視頻之外，還有一句話。
內(nèi)容是:李教授，我看到了一段特別特別不一樣的歷史講課，感覺很通俗易懂，把歷史講得小孩子都聽得懂，并且第一次覺得歷史如此有趣，但我想確定一下他講的正確度。
“哦？第一次感覺歷史如此有趣，好奇特的評價?！崩顚W(xué)勤教授在桌上找了找眼鏡，戴上播放——
“災(zāi)難到來后，四月初六朱重八的父親餓死，初九大哥餓死，十二日，大哥長子餓死、二十二日，母親餓死?！币曨l中的韓軾講到:“如果說這是日記的話，那應(yīng)該是世界上最悲慘的日記之一。”
“在元代這個把人分為四個等級的朝代里，最高等級的蒙古人殺掉最低等級的漢人，唯一的懲罰是賠償一頭驢，至于什么是南人碰到個閑散民工之類的人，可能連驢都省了?！?p> “相信你們肯定聽過亂世人命不如狗這句話，我現(xiàn)在負責(zé)告訴，人命還是可以值頭驢的，相信那個時候驢肉火燒一定特別難吃，因為沾染了鮮血?！?p> ……
李學(xué)勤越聽，雙眼就越明亮。
“啪”
一堂課說完，教授取下的眼鏡，拍案而起，心中頗為激動的道:“誰說歷史一定嚴(yán)肅，歷史就是能夠講解得有趣?！?p> 你絕對要相信，一個夏商周斷代的權(quán)威，其余朝代的歷史水準(zhǔn)也不可能差
不久后，李學(xué)勤就在微博上發(fā)了一條長評——
極少寫點評，即使是老友邀請，我也能拒絕就拒絕，無論是書是事，每人理解不同，所以點評是意識上的枷鎖。
但今天看完一個歷史講解視頻后，忍不住倚老賣老講兩句，雖然我上學(xué)學(xué)的是哲學(xué)系，但謂于歷史興趣最為濃厚，當(dāng)然也是這個原因，我現(xiàn)在是歷史系教授，而不是哲學(xué)系。
我書櫥里有很多歷史書籍，《李自成傳》、《康熙皇帝》、《乾隆皇帝》、《張居正傳》、《中國正史梳理》等等。盡管比死板的學(xué)院教科書閱讀起來更順暢，也并非是能在，坐車空隙、吃飯等菜、睡覺之前的小時間能看，而是需要靜心明神。
所以歷史小說的寫法，以及課堂講座，給人們形成的最大印象就是厚重與死板，沒有其他的。
即使是厚重沒錯，但并非只有厚重，我與幾個老友都想解決這個固定先入為主的問題。
我們沒想到辦法，但視頻中的小老師卻給了我們方法，三人行必有我?guī)煛?p> 幽默的講課方法，將歷史作為輕松好像聊天的形式講出來，讓人更容易接受，這才是“好讀”的歷史，“老百姓”感興趣的歷史。
用了不到三十分鐘看完視頻，用一個學(xué)生的角度去聽，去思考，即使視頻所講在我的知識范圍中都已經(jīng)知曉，但還是會燃起繼續(xù)聽下去的欲望。
至于這視頻中所講的歷史正確性，我在此說一句，全是正史有過記載，即使用現(xiàn)代話的語言講述，但也沒有超出或者是曲解的地方。
歷史“新講”奇思妙想、另辟蹊徑的小老師。
在微博最后的結(jié)束，李學(xué)勤還將剪切的視頻也貼了上去。
……
另辟蹊徑！
奇思妙想！
先前介紹過李學(xué)勤是中國歷史界是一個什么地位，用泰山北斗來形容真的一點也不夸張，并且也是獲得過許多榮耀，見多識廣，能夠這樣評價韓軾的講課，真的是給予了極高的評價。
難道你還真的指望李學(xué)勤會好像媒體報刊一樣夸上天？
最重要的是，李學(xué)勤一直稱呼韓軾為小老師，還認(rèn)證了講解內(nèi)容的正確性，這下子黑粉再說不準(zhǔn)確那就是二了。
有本事沖李學(xué)勤來。
雖然李教授微博關(guān)注的人只有二十多萬，或許還不足很多明星的十分之一，但可都是活粉，并且與白領(lǐng)、重點學(xué)子以及愛好歷史的中年成功人士居多。
李學(xué)勤的這條微博一發(fā)，就不是在網(wǎng)絡(luò)上掀起轟動了，影響力瞬間超脫了網(wǎng)絡(luò)。
阿基米德說:給我一個支點，我能夠翹起整個地球。
月落太子說:給我一個女人，我能夠創(chuàng)造一個民族。
韓軾說:給我一個機會，我能夠轟動整個歷史界。
現(xiàn)在機會有了，所以歷史界轟動了！
《羊城晚報》副總編轉(zhuǎn)發(fā):”教授說約了你好多次了，但你一直不來。
浙大歷史系博士生導(dǎo)師轉(zhuǎn)發(fā):“寓教于樂的講課方法，這個小老師是誰？是他自己想的嗎，如果是真的太有創(chuàng)造性了?！?p> 洛城出版社主編轉(zhuǎn)發(fā):“非常有顛覆性，我也想知道這個視頻的出處，有聯(lián)系方式的朋友請私信告訴我，感覺如果將其寫成一本書，一定會成為歷史小說的翹楚?！?p> 《揚子晚報》總編轉(zhuǎn)發(fā):“既然李教授都說里面涉及到的歷史點沒問題，那肯定就是沒問題，視頻里的還不到十七歲吧，嘆服現(xiàn)在青少年的厲害，直接把百分之八十的都比下去了?！?p> 天涯論壇歷史板塊版主轉(zhuǎn)發(fā):“在論壇也發(fā)了這個視頻，我還以為又是挑事的，正準(zhǔn)備刪了，然后看見李教授發(fā)的……小老師我錯了，馬上滾去置頂?！?p> ……
不要覺得不過就是韓軾隨便講講，不可能有那么大的威力，有的時候就是那么一層薄紙相隔，但捅破那層薄紙卻極其困難。
通俗趣講歷史與嚴(yán)肅講歷史，真的只有一張薄紙的距離，但韓軾捅破了，所以他出名了！
PS:求票求打賞，還有更新，大概是這樣。