第二十九節(jié) 散章—安全距離
XXX買了一輛邁巴赫；XXX做XX生意年收入過(guò)百萬(wàn)；XX的女朋友長(zhǎng)得像XX明星一樣性感漂亮……
在現(xiàn)實(shí)中，充斥著太多這些名利和美色的**。
這本無(wú)可厚非。
是人們追求幸福美好生活的動(dòng)力。
但如果因?yàn)檫@些而導(dǎo)致心理疾病，那就另當(dāng)別論了。
如果說(shuō)：“給一位有心理隱疾的人一點(diǎn)希望，足可以讓他焦躁到頭白?！?p> 雖然有點(diǎn)夸張，但也有一定的道理。
因?yàn)椋睦砑不颊咴?jīng)積累的“無(wú)所謂”太多。
一旦現(xiàn)實(shí)給予他一點(diǎn)美好的希望，這些“無(wú)所謂”就會(huì)馬上撕開(kāi)虛假的外衣，如洪水般的欲望傾瀉而出。
如果得不到合理疏導(dǎo)，這些突如其來(lái)的本能欲望集中于一點(diǎn)無(wú)法突破，會(huì)令他無(wú)法消受。
根本無(wú)心再做其他事。
與其單純地強(qiáng)調(diào)這種**給他們帶來(lái)的危害，還不如說(shuō)這對(duì)他們來(lái)說(shuō)實(shí)在是莫大的吸引，無(wú)法馬上實(shí)現(xiàn)；也無(wú)法讓其細(xì)心長(zhǎng)流。
這才是最令他們痛苦的事。
有時(shí)候，他們因這種本能沖動(dòng)的積壓，而無(wú)法承受，潛意識(shí)只能壓制這種由一丁點(diǎn)希望所帶來(lái)的巨大沖動(dòng)。
而壓制的后果就可能重歸抑郁。
這根本是兩個(gè)極端。
所以，有很多學(xué)說(shuō)常教人要放下完美。
但是，真正實(shí)施起來(lái)，卻并非易事。
因?yàn)楦緵](méi)有一種說(shuō)法教人怎樣突破那個(gè)阻點(diǎn)，讓積壓的欲望細(xì)水長(zhǎng)流。
只能是一些大道理的灌輸。
而要真正突破，就要明白這種**背后到底隱藏著哪種本能快樂(lè)。
只有他自己的本能才能夠取代完美。
因?yàn)橹挥斜灸懿抛銐驈?qiáng)大，也無(wú)需其他思想的支撐。
就像在前面所說(shuō)的，如果一個(gè)男人對(duì)一個(gè)女人渴之不得，異常痛苦。
是因?yàn)樗麑?duì)喜歡這個(gè)女人的男人產(chǎn)生了微妙地妥協(xié)。
必須要像那個(gè)男人一樣，去愛(ài)這個(gè)女人。
同樣的，有些人，在工作中急于迎合領(lǐng)導(dǎo)和老板，迎合了，獲得了他們的認(rèn)可，就異常高興；如果達(dá)不到他們的要求，就異常痛苦和焦急。
這也是一種隱藏的妥協(xié)。
回到上述這些**中來(lái)，也是一樣。
對(duì)**的無(wú)法承受，就是對(duì)**他的人產(chǎn)生的微妙妥協(xié)。
而這種微妙的妥協(xié)，用簡(jiǎn)單的言語(yǔ)描述根本難以起到作用；必須要是經(jīng)過(guò)深層細(xì)致的分析，才能夠發(fā)現(xiàn)其根源所在。
如果大家還記得“S男跟母親去學(xué)校”那個(gè)例子。
也許會(huì)記得那樣一個(gè)場(chǎng)景：S在某老師的逗玩下，跟隨他來(lái)到一個(gè)實(shí)驗(yàn)室，然后又被實(shí)驗(yàn)中一道白光所驚嚇。
從此以后，他對(duì)老師，尤其是理科老師產(chǎn)生了微妙妥協(xié)，導(dǎo)致上學(xué)時(shí)本能的極端壓抑。甚至連在課堂上想要上廁所都不敢提要求；只能當(dāng)場(chǎng)解決。
要是有某份自然科學(xué)報(bào)告的暗示，暗示他可能有某種生理上的缺陷，而且這種缺陷目前尚無(wú)治療方法。
不管這種缺陷是否確定存在，他都必定會(huì)首先陷入絕望之中而不可自拔。
而忘記了曾經(jīng)不太妥協(xié)理科學(xué)者的本能抗拒。
在這個(gè)場(chǎng)景中，最容易被人忽視的就是第一個(gè)老師的逗，而全部關(guān)注于S男孩受白光的驚嚇。
這種逗就是一種**。
這就是**的最初根源。
在這個(gè)根源背后，就是S與母親緊密的身心相連。
也就是重新記憶起母親的重要性，而淡化外界的重要性。
也只有追溯到此，才會(huì)想到母親的存在。
這種感覺(jué)實(shí)在難以用言語(yǔ)來(lái)表達(dá)。
只能用一個(gè)稍微近似的比喻來(lái)描述。
就像有個(gè)成人在**一個(gè)孩子：“快跟我去XX玩，有很多好吃好玩的……”
而那個(gè)孩子卻認(rèn)真地說(shuō)：“不~我要跟媽媽在一起?！?p> 有個(gè)以迎合別人而獲得廉價(jià)快樂(lè)的男孩。（此處特指S男）
總是難以克服跟著別人的喜好走的卑微。
生怕惹別人不高興，為此如履薄冰。
當(dāng)某一天，一個(gè)偶然的場(chǎng)合，他和媽媽在一起，陪他的領(lǐng)導(dǎo)或上司吃飯。
當(dāng)性格偏內(nèi)向的媽媽為了兒子的前途，不得不“低聲下氣”迎合他們，偽裝外向時(shí)；男孩突然感覺(jué)到一股久違的尊嚴(yán)和獨(dú)立。
平時(shí)對(duì)上級(jí)的迎合和妥協(xié)頓時(shí)煙消云散。
這就要重歸S男那個(gè)例子。
這個(gè)場(chǎng)合喚起了他遙遠(yuǎn)過(guò)去家中“變故”的記憶，當(dāng)時(shí)媽媽受到外界危脅，而他的本能意外受阻，導(dǎo)致不得不過(guò)早向外界妥協(xié)；從而形成最原始的病根。
而母子的“呼吸”又是相通的。
所以，母親向外界的妥協(xié)，喚起了他當(dāng)時(shí)未能正常發(fā)揮的反抗本能。
把最根源的病源排除在外，獲得了正常健康的心理。
……
**的背后，是孩子在母親“懷抱”中對(duì)外界的好奇和探索；而非忽視過(guò)程和母親的“陪伴”，急于脫離母親賦予他的純真，一心追尋那個(gè)**的結(jié)果。
這種好奇和探索也不是泛泛其談.
就是在S陪母親上學(xué)校的路上，在被白光驚嚇前那種朦朧的好奇心.
這種過(guò)度迎合、妥協(xié)別人，而導(dǎo)致的心理壓力和障礙，在日常生活中會(huì)以一些容易被忽視的細(xì)節(jié)所反映。
又一例：前面所述的S男，在與人交談時(shí)，時(shí)常會(huì)不由自主地向?qū)Ψ娇繑n。
尤其是在上級(jí)或其他重要人物與他說(shuō)話時(shí)，或者僅是一個(gè)招呼時(shí)；似乎有一種神秘的引力在吸引著他；他會(huì)無(wú)意識(shí)地向他們靠攏，并唯唯諾諾地說(shuō)一些卑微的迎合之語(yǔ)。
這個(gè)行為的最初原型就是：S在被白光驚嚇前，與被白光驚嚇后的行為和心理。
在驚嚇前，他與那位實(shí)驗(yàn)老師保持一定的距離，也就是一種正常地好奇感。
在一種十分意外的事件中，他被某人逗耍，走向?qū)嶒?yàn)室時(shí)，向?qū)嶒?yàn)裝置靠攏，而被白光驚嚇；而導(dǎo)致以后一系列復(fù)雜地心理癥狀?！@是最初的病因；也是病根所在。
這種逗耍可以理解為一種**。
也就是說(shuō)，只有追溯到這里，才能發(fā)現(xiàn)他在被白光驚嚇前，所保持的記憶是那種健康的好奇與探索心理，與人之間保持的正常的距離感，與母親身心相連的自然狀態(tài)；而不是以后與母親身心分離，急于迎合別人的病態(tài)心理。
所以說(shuō)，心理疾患者就是一種“失憶癥者”。
很多人卻不屑地說(shuō)：“怎么可能失憶？照這樣說(shuō)心理患者連親人朋友都不認(rèn)得了，可事實(shí)是根本不是這樣。”
但是，這種“失憶”并非顯而易見(jiàn)的“失憶癥”。
就上例來(lái)說(shuō)，S的“失憶”就是忘記了在被白光驚嚇前那種朦朧的好奇心。
這種好奇心不能用言語(yǔ)描述而獲得，只能用記憶。
所以，當(dāng)一個(gè)人受外界**的時(shí)候，他的“失憶”癥狀就會(huì)顯現(xiàn)出來(lái)——他根本不知該如何面對(duì)這種**。
如果接受**，很可能會(huì)犯錯(cuò)甚至犯罪；如果放棄**，抱殘守缺，內(nèi)心也會(huì)很失落。
他忘了，只有曾經(jīng)的好奇心才能取代這種**。
因?yàn)榕c生俱來(lái)，所以不會(huì)受外界左右；也因好奇的驅(qū)使，才不會(huì)放棄探索和追求，而導(dǎo)致內(nèi)心失落。
如果僅是受外界的教化去探索，而不是記憶起本源的好奇心，那么外界的教化也只會(huì)是一種**。
……
舉這么多例子，有些人會(huì)有一種質(zhì)疑——這只能代表S男的心理軌跡，難道其他人也會(huì)這么巧像S一樣，在學(xué)校受到過(guò)驚嚇？而導(dǎo)致心理疾??？
有這種質(zhì)疑的，可能是沒(méi)有認(rèn)真思考過(guò)的。
只需稍微認(rèn)真細(xì)致一點(diǎn)便會(huì)得知——我一直強(qiáng)調(diào)的“偶然事件”的重要性。
既然是偶然，當(dāng)然不是每個(gè)人必然要經(jīng)歷的。
所以，每個(gè)人都有自己的“偶然事件”。
我舉的僅是一個(gè)例子而已。
旨在陳述這種邏輯分析。