在超市兼職的日子里，田心雖飽受委屈，卻始終咬牙堅持，宛如堅韌不拔的勁草。
然而，命運的齒輪悄然轉(zhuǎn)動，一次偶然的契機，讓她告別了超市的貨架，踏入了家教這份全新且充滿挑戰(zhàn)的兼職領(lǐng)域。田心是經(jīng)由一位在傳單派送時結(jié)識的朋友引薦，從而獲得這份家教工作的。她所輔導(dǎo)的學(xué)生是一名初中二年級的男孩，名叫小宇。
小宇的父母皆為忙碌的商人，無暇悉心輔導(dǎo)孩子的學(xué)業(yè)。小宇在班級里的成績處于中下游水平，其父母對他的學(xué)習(xí)狀況憂心忡忡，聽聞田心頗具教學(xué)能力，便滿懷期望地請她擔任小宇的家教，且愿意為能助力小宇提升成績的她支付頗為豐厚的報酬。
田心初次來到小宇家時，內(nèi)心難免有些緊張。她輕叩房門，門開之后，小宇的母親熱情地將她迎入屋內(nèi)。簡單介紹完小宇的情況后，田心便被帶到了小宇的房間。彼時，小宇正坐在書桌前全神貫注地玩游戲，對田心的到來置若罔聞，僅僅瞥了一眼，便又沉浸于游戲的世界之中。田心略顯尷尬地走到小宇身旁，輕聲說道：“小宇，我們該開始學(xué)習(xí)了?！毙∮顓s不耐煩地回應(yīng)：“等我打完這局。”田心無奈地看向小宇母親，小宇母親亦只能報以無奈的微笑，示意田心稍作等待。
好不容易等到小宇結(jié)束游戲，田心嘗試與他溝通學(xué)習(xí)情況。然而，小宇對學(xué)習(xí)的抵觸情緒極為明顯，對于田心提出的問題，不是回答不知曉，便是故意答錯。
田心深知，眼前這個孩子對學(xué)習(xí)缺乏興趣與信心，若要輔導(dǎo)他取得進步，首當其沖需改變他對待學(xué)習(xí)的態(tài)度。在接下來的數(shù)次輔導(dǎo)中，田心絞盡腦汁，嘗試用各種新奇有趣的方法激發(fā)小宇的學(xué)習(xí)興趣。她巧妙地將枯燥乏味的數(shù)學(xué)題轉(zhuǎn)化為妙趣橫生的游戲，把單調(diào)的英語單詞編成引人入勝的故事。
起初，小宇依舊不太配合，然而漸漸地，他開始對田心別具一格的教學(xué)方式產(chǎn)生了些許好奇。有一回，田心運用一個驚險刺激的冒險故事來講解歷史知識，小宇聽得如癡如醉。待故事結(jié)束，小宇迫不及待地問道：“老師，那后來呢？這些歷史真的如此有趣嗎？”田心見小宇眼中閃爍著好奇的光芒，心中暗喜，知曉自己已找到突破的關(guān)鍵。她微笑著回應(yīng)：“倘若你認真學(xué)習(xí)歷史，將會發(fā)現(xiàn)更多精彩絕倫的故事。”
然而，就在田心以為與小宇的關(guān)系漸趨融洽，教學(xué)亦逐步步入正軌之時，新的難題卻接踵而至。小宇的父母對小宇成績提升的速度頗為不滿，他們滿心期望小宇能在短時間內(nèi)實現(xiàn)成績的大幅飛躍。小宇的父親嚴肅地對田心說：“我們聘請你來，便是期望看到小宇的成績能夠迅速提高。
如今已然過去一段時間，可他的考試成績卻并無顯著變化，你是否需要調(diào)整教學(xué)方法？”田心趕忙解釋：“小宇此前的基礎(chǔ)較為薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣亦欠佳，我正在逐步幫他培養(yǎng)興趣與樹立信心，此過程需要時間。
若此刻急于求成，極有可能致使他對學(xué)習(xí)再度心生反感?！钡∮畹母改杆坪蹼y以理解，他們固執(zhí)地認為田心應(yīng)當有更為行之有效的方法。這讓田心倍感壓力，她一方面要安撫小宇父母的焦慮情緒，另一方面仍需竭盡全力引導(dǎo)小宇學(xué)習(xí)。
在這般沉重的壓力之下，田心愈發(fā)努力地備課。她不僅精心針對小宇的學(xué)習(xí)狀況設(shè)計獨具個性的教學(xué)內(nèi)容，還全力以赴尋覓更多能助其快速提升成績的技巧。她每日耗費大量時間鉆研教材與題目，長時間專注致使她的眼睛布滿血絲。
與此同時，小宇在學(xué)校里亦遭遇了諸多麻煩。他與同學(xué)發(fā)生激烈沖突，起因竟是同學(xué)嘲笑他成績差，還譏諷他請家教亦無濟于事。小宇心情低落，輔導(dǎo)時亦是心不在焉。田心耐心地安慰他：“小宇，切勿在意他人的言語。你如今已然在進步，只要堅持不懈，定能讓他們刮目相看?！钡∮畹那榫w依舊低落，學(xué)習(xí)狀態(tài)受到極大影響。
為助力小宇走出困境，田心毅然決定與小宇的班主任進行溝通。班主任告知田心，小宇實則是個聰慧的孩子，只是缺乏學(xué)習(xí)的動力與正確的引導(dǎo)。班主任還建議田心可與小宇共同制定詳細的學(xué)習(xí)目標與計劃，使他擁有明確的努力方向。
田心虛心聽取班主任的建議，與小宇一同精心制定了周全的學(xué)習(xí)計劃。他們將宏大的目標拆解為一個個具體的小目標，每達成一個小目標，小宇便能獲取一個小獎勵，諸如玩一會兒游戲或者閱讀一本他喜愛的漫畫。在此過程中，田心亦遭遇了來自小宇其他任課老師的質(zhì)疑。有位老師認為田心的教學(xué)方法過于側(cè)重趣味性，可能會導(dǎo)致小宇在基礎(chǔ)知識的掌握上不夠扎實。
田心主動與這位老師交流，誠摯地解釋自己旨在培養(yǎng)小宇的學(xué)習(xí)興趣，同時亦未曾放松基礎(chǔ)知識的教學(xué)。隨著時間的推移，小宇的學(xué)習(xí)狀態(tài)逐漸好轉(zhuǎn)，成績亦有了一定程度的提高。但就在此時，小宇的父母又提出了新的要求。
他們期望田心能增加輔導(dǎo)時間，因為他們堅信小宇仍有極大的提升空間，且希望小宇能在即將來臨的期末考試中躋身班級前二十名。這對田心而言無疑是巨大的挑戰(zhàn)，她自身本就事務(wù)繁忙，且增加輔導(dǎo)時間或許會引發(fā)小宇的過度疲勞與抵觸情緒。但小宇父母態(tài)度堅決，他們甚至愿意支付更多報酬，只求田心滿足他們的要求。
田心陷入兩難境地，她既不愿放棄小宇這個學(xué)生，亦不希望小宇因過度的學(xué)習(xí)壓力而再度喪失對學(xué)習(xí)的興趣。她決定與小宇坦誠交流，傾聽他的想法。小宇表示他愿意努力學(xué)習(xí)，但亦不想過度勞累。
于是，田心重新調(diào)整輔導(dǎo)計劃，在不增加過多時間的前提下，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，全力提高學(xué)習(xí)效率。她還與小宇的父母再次深入溝通，竭力讓他們理解適度學(xué)習(xí)的重要性。在期末考試前緊張的備考階段，田心與小宇攜手并肩，共同努力。她陪伴小宇復(fù)習(xí)每一個知識點，解答每一道練習(xí)題。
這段時間，田心幾乎未曾休息，將全部精力傾注于小宇的輔導(dǎo)之上。然而，命運似乎總愛捉弄人。期末考試前一天，小宇突然生病臥床。田心急如焚，她憂心小宇的身體狀況會嚴重影響考試發(fā)揮。小宇的父母同樣心急如焚，他們一邊悉心照料小宇，一邊擔憂此次考試的結(jié)果。
田心守在小宇病床邊，不斷鼓勵他：“小宇，你要盡快好起來。你的努力不會付諸東流，此次考試我們權(quán)當一次檢驗，無需過度緊張?！毙∮钐撊醯攸c點頭，眼中卻滿是不甘與憂慮。
這一次的家教兼職之旅，可謂荊棘滿途，從學(xué)生的抵觸情緒到家長的嚴苛要求，從學(xué)校老師的質(zhì)疑到突發(fā)的生病狀況，每一個難題都如同一座巍峨的大山，沉甸甸地壓在田心的肩頭。但她從未有過放棄的念頭，因為她深知，這不僅是一份工作，更是她在困境中重新崛起的珍貴契機。她要像戰(zhàn)勝曾經(jīng)職場中的陰謀那般，勇敢無畏地戰(zhàn)勝眼前的重重困難，堅定不移地向著自己的目標奮勇前行。