標(biāo)準(zhǔn)答案

　　從小學(xué)開始，我們做的每一份閱讀理解都有一份標(biāo)準(zhǔn)答案。每次老師把卷子發(fā)下來(lái)后，我們都會(huì)坐在一起討論答案?？傆袔讉€(gè)人會(huì)抱怨說(shuō)：“我這樣理解也可以吧？為什么判我錯(cuò)??？”說(shuō)實(shí)在的，我也不懂。

　　做閱讀理解的重點(diǎn)是什么呢？是猜作者寫下這篇文章時(shí)在想什么嗎？是猜作者的目的嗎？

　　我不知道。

　　我只知道我要為了考個(gè)好成績(jī)，我需要回答得和答案一樣。為此我從小就一直在做閱讀理解的練習(xí)冊(cè)，買了寫，寫了買，成為了我生活中的一個(gè)循環(huán)，不知道浪費(fèi)了多少錢在買練習(xí)冊(cè)上。

　　我慢慢地掌握了解題的技巧和方法，也學(xué)會(huì)了如何在有限的時(shí)間內(nèi)快速閱讀文章并確定答案。

　　在日復(fù)一日的練習(xí)下，我終于迎來(lái)了下一次考試。可能是因?yàn)橛芯毩?xí)的緣故，我每一題都不用怎么思考心中就有答案。身邊的同學(xué)都在苦惱，我卻答得飛快?？赡苁菍?duì)自己不太有信心，寫完剩余的時(shí)間全都拿去反覆檢查自己寫下的答案。

　　“你考得如何？我覺(jué)得好難??！”突然有人從后面拍我肩膀，道。我被嚇一跳，回過(guò)頭去和他講話。

　　我抬起頭想了想，說(shuō)：“我覺(jué)得還行吧，應(yīng)該能有不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)?！?p>　　等待結(jié)果的過(guò)程總是煎熬的，老師一天不把卷子發(fā)下來(lái)，我一天都忐忑不安。我總在心中問(wèn)自己，我做得夠不夠好？我能不能拿到高分？老師會(huì)給我什么樣的評(píng)價(jià)？

　　啊。心煩意亂。

　　終于，當(dāng)老師終于發(fā)下考卷時(shí)，我感受到了一絲緊張和期待。我迫不及待地瀏覽每一道題目的評(píng)分和評(píng)語(yǔ)，卻發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)不是自己預(yù)期的。分?jǐn)?shù)確實(shí)比以前高，但是也才高一點(diǎn)點(diǎn)。這時(shí)老師喊我過(guò)去他面前，他說(shuō)：“我知道你為什么這么錯(cuò)愕?！?p>　　我抬起頭看著老師，他指了指我的答案，說(shuō)；“看看你寫的，答題技巧沒(méi)得挑但是文本內(nèi)容，你沒(méi)有充分理解?？吹贸鰜?lái)你做了很多練習(xí)，但是還有進(jìn)步空間，你還要更努力。”

　　我看了看標(biāo)準(zhǔn)答案又看了看我寫的答案，忍不住反駁他：“老師你看！這句也可以這樣理解??！我這樣回答也不是完全錯(cuò)的??！怎么可能只有1分？”

　　他好像很失望地?fù)u了搖頭。

　　“總之你這樣答就是沒(méi)分，和標(biāo)準(zhǔn)答案不一樣，我不可能給你分的?！?p>　　我就這樣來(lái)來(lái)回回地吵了幾回，還想接著繼續(xù)和他爭(zhēng)執(zhí)，他卻不想管我了，說(shuō)：“回去坐著吧！你還跟我抓著著幾分不放，你就給我去外面站著！”

　　我當(dāng)時(shí)也很氣，就賭氣似的沖著他喊：“站就站?！比缓笏らT出去。

　　下課后回到班里，我個(gè)朋友都圍上來(lái)關(guān)心我?！竿勰阋蔡伊税桑∥以缇拖雴?wèn)他這個(gè)了！唉，可惜他不覺(jué)得我們是對(duì)的，他剛才還說(shuō)你一直在狡辯?！顾麄冮_始為我打抱不平。

　　回去之后想了很久也沒(méi)想明白，直到之后我上了中學(xué)，中文老師說(shuō)：“我當(dāng)時(shí)是進(jìn)中文大學(xué)的，當(dāng)時(shí)上去仍然選擇讀中文，我進(jìn)去上課的時(shí)候，教授說(shuō)的第一句話就是：『請(qǐng)你們忘記中學(xué)所學(xué)的所有東西，你們現(xiàn)在所有的看法不在局限于標(biāo)準(zhǔn)答案』。”

　　對(duì)啊，從頭到尾只是考試機(jī)制不允許我們有其他答案，有標(biāo)準(zhǔn)答案才能判分，我們?yōu)榱丝荚嚩淖兾覀兊乃伎挤绞剑瑢?duì)于不擅長(zhǎng)的人只能死記硬背。

　　我才發(fā)現(xiàn)閱讀理解這種東西就不應(yīng)該有標(biāo)準(zhǔn)答案。因?yàn)槊總€(gè)人的腦袋都不一樣，每個(gè)人思考的方式也不一樣。同一段話交給100個(gè)人解，也會(huì)有一百種解釋。甚至有時(shí)候標(biāo)準(zhǔn)答案也不是作者的想法，只是出卷人的見(jiàn)解而已，有些題目可能連作者也不知道要怎么回答。

　　所以閱讀不應(yīng)該局限于標(biāo)準(zhǔn)答案，閱讀理解真正的意義是看見(jiàn)學(xué)生獨(dú)特的見(jiàn)解，看見(jiàn)他們的創(chuàng)造力、想像力。

　　當(dāng)然，我也能明白的。

　　我們?yōu)榱丝紓€(gè)好中學(xué)花了6年時(shí)間讀好小學(xué)，為了考上大學(xué)又要花6年時(shí)間去讀懂高考的規(guī)則，也正是因?yàn)檫@些是選拔制考試，所以把答案設(shè)置成統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，才能保證公平公正。