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學(xué)霸的學(xué)習(xí)系統(tǒng)

第七十四章 分別

  “第六題是說(shuō),從1,2,……,20中任取5個(gè)不同的數(shù),問(wèn)其中至少有兩個(gè)是相鄰的概率是多少?!?p>  趙賢才剛讀完題目的時(shí)候,林廣強(qiáng)插了一句嘴。

  “這題是概率題?。窟@你都能猜對(duì)?

  一會(huì)趙賢才說(shuō)完這題,鄭文儀你給我們講講你是怎么猜的。

  好了,你繼續(xù)說(shuō)吧?!?p>  林廣強(qiáng)說(shuō)完之后,趙賢才便繼續(xù)說(shuō)起了他關(guān)于這題的做法來(lái)。

  這次競(jìng)賽的試題雖然對(duì)于季興磊他們來(lái)說(shuō)有些難度,但好在數(shù)量并不算多,再加上趙賢才每一題都講解的很清楚,所以這一晚上的功夫倒也夠講完的了。

  而且趙賢才不僅講完了,還和季興磊他們以及林廣強(qiáng)討論了各自對(duì)于這些題目的看法。

  “趙賢才,好好加油?!?p>  最后在離開(kāi)之前,季興磊、張景強(qiáng)、鄭文儀和林廣強(qiáng)都對(duì)趙賢才說(shuō)道。

  “你們幾個(gè)高考也要加油,祝你們都能考上各自理想的大學(xué)。

  林老師,祝你以后的身體能夠一直都健健康康的,多培養(yǎng)幾個(gè)國(guó)家的棟梁之材?!?p>  趙賢才也對(duì)季興磊他們說(shuō)道。

  這一次離開(kāi),他們以后再見(jiàn)面的次數(shù)恐怕就屈指可數(shù)了。

  季興磊、張景強(qiáng)還有鄭文儀他們,要忙著準(zhǔn)備明年高考。

  等后面聯(lián)賽的成績(jī)公布出來(lái),鄭文儀恐怕還要忙著自主招生的事情,更忙。

  而高考之后,他們恐怕就奔向五湖四海去了,又會(huì)認(rèn)識(shí)新的同學(xué),新的朋友。

  這次趙賢才也和他們聊了一點(diǎn)大學(xué)的事情,季興磊和張景強(qiáng)他們現(xiàn)在還沒(méi)有確定想要去哪所大學(xué),要到最后高考結(jié)束,看看分?jǐn)?shù)能去哪些大學(xué),他們?cè)僮龆▕Z。

  而鄭文儀則已經(jīng)有了心儀的目標(biāo),她知道自己這個(gè)成績(jī),不管是剛結(jié)束的數(shù)聯(lián),還是明年的高考,想要上水木或京大,都是不太可能的。

  所以,鄭文儀想要去的學(xué)校是隔壁省的金陵大學(xué),金陵大學(xué)屬于C9之一,也是國(guó)內(nèi)的知名大學(xué)。

  所謂的C9,指的是九校聯(lián)盟,是國(guó)內(nèi)首個(gè)頂尖大學(xué)間的高校聯(lián)盟,它于2009年10月正式啟動(dòng),聯(lián)盟成員都是國(guó)家首批“985工程”重點(diǎn)建設(shè)的一流大學(xué),共有9所高校。

  而趙賢才,自然也要繼續(xù)忙著后面數(shù)學(xué)競(jìng)賽的事情。

  等到了大學(xué),有系統(tǒng)在,他恐怕不會(huì)比高中的時(shí)候輕松多少。

  離開(kāi)這間教室之后,走到教室門口,趙賢才又見(jiàn)到了虞淑君。

  “明天還要去嗎?”

  見(jiàn)到趙賢才之后,虞淑君笑著對(duì)他問(wèn)道。

  “不用了,該講的都講完了。

  他們畢竟都已經(jīng)是高三的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐了,后面也要忙高考的事情了。

  等到寒假的時(shí)候,林老師也會(huì)繼續(xù)給新一批的學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)競(jìng)賽輔導(dǎo)。

  至少在學(xué)校里,我后面不會(huì)再去參加什么輔導(dǎo)了。”

  趙賢才說(shuō)道。

  “他們這次考試都沒(méi)考好嗎?”

  虞淑君也知道,這數(shù)學(xué)聯(lián)賽,進(jìn)了省一,去大部分“985”院校都是可以降分的。

  “哪有那么容易?!壁w賢才道,也沒(méi)多說(shuō)什么。

  畢竟鄭文儀能不能進(jìn)省一,現(xiàn)在也還不確定呢,他自然也不能亂說(shuō)。

  “你剛才說(shuō)林老師寒假要教新一批參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽的學(xué)生?那不就是我們高二的了嗎?沒(méi)聽(tīng)班主任講過(guò)誒?!?p>  對(duì)于學(xué)校里其他幾位參加聯(lián)賽的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐的情況,趙賢才沒(méi)有多說(shuō)什么,虞淑君自然也就沒(méi)有在這方面多問(wèn),而是又把話題轉(zhuǎn)移到了另一個(gè)關(guān)于數(shù)學(xué)競(jìng)賽的事情上。

  “當(dāng)然啦,現(xiàn)在距離寒假還早著呢,你們現(xiàn)在關(guān)于高中的數(shù)學(xué)內(nèi)容都還沒(méi)學(xué)完。

  我估計(jì)方老師應(yīng)該是準(zhǔn)備等到快放假的事情,才會(huì)和你們說(shuō)吧?!?p>  “那……你覺(jué)得我參加這個(gè)競(jìng)賽,有機(jī)會(huì)嗎?”

  “我們學(xué)校在這方面不會(huì)花費(fèi)太多心思的,而且往年我們學(xué)校都只有一兩個(gè)能參加聯(lián)賽的。

  往年我們學(xué)校就算有學(xué)生參加了聯(lián)賽,一般也就拿個(gè)省三。

  如果是那種上一本都沒(méi)有什么把握,但在數(shù)學(xué)方面又有天賦的,我倒是建議去參加。

  但像你現(xiàn)在這樣的成績(jī),只要保持下去,別說(shuō)普通一本了,就是‘211’都能上。

  你再努把力,都可以沖‘985’院校了。

  要是你能考個(gè)省一的話,我覺(jué)得你倒是可以去試試。增加上‘985’的機(jī)會(huì)?!?p>  一聽(tīng)虞淑君想要參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽,趙賢才便語(yǔ)重心長(zhǎng)的和她說(shuō)道。

  “數(shù)學(xué)競(jìng)賽真的很難嗎?”沒(méi)做過(guò)數(shù)競(jìng)題目的虞淑君又問(wèn)道。

  “明天晚自習(xí)我就要在班里講這次聯(lián)賽的試題了,你到時(shí)候可以試試。

  像我們這種普通小縣城的學(xué)生,除非是那種在數(shù)學(xué)方面真的擁有很高天賦的人,要不然想要通過(guò)數(shù)學(xué)競(jìng)賽降低高考的門檻,甚至是直接跨過(guò)高考,實(shí)在是太難了。

  像那些市里的高中,不僅學(xué)生資源好,就連教師資源也比我們這邊好太多,我們這里和他們是沒(méi)辦法比的。

  所以呀,你還是好好把心思放在高考上吧?!?p>  “那你覺(jué)得我們班有誰(shuí)能去參加這個(gè)數(shù)學(xué)競(jìng)賽?”

  “真要從我們班選的話,我選程志均,我們班也只有程志均去參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽,大概可以拿點(diǎn)成績(jī)回來(lái)了。

  班長(zhǎng)是勤奮型的,但數(shù)學(xué)這東西光靠勤奮是不行的。

  而王一松的話,經(jīng)過(guò)學(xué)校的培訓(xùn),他倒是有機(jī)會(huì)進(jìn)聯(lián)賽,但拿獎(jiǎng)的話,這我就說(shuō)不準(zhǔn)了。

  只有程志均,我覺(jué)得他認(rèn)真學(xué)的話,最少最少能拿個(gè)省三?!?p>  兩人現(xiàn)在的關(guān)系,也快到無(wú)話不談的地步了,所以和虞淑君說(shuō)這些,他倒也不擔(dān)心虞淑君到處去說(shuō)。

  兩人就這么邊說(shuō)邊走,很快便在趙賢才家門口分別了。

  全國(guó)高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽結(jié)束的第二天,關(guān)于皖徽省高聯(lián)的閱卷和復(fù)查便開(kāi)始了。

  閱卷的時(shí)候,只有13個(gè)大學(xué)老師。

  一試3個(gè)大題,二試4個(gè)大題,7個(gè)題目。

  光是初改就要改一天,畢竟各位老師也都有教學(xué)任務(wù),誰(shuí)都沒(méi)有太多空閑時(shí)間。

  如果不計(jì)復(fù)核的話,一個(gè)人至少也要面對(duì)五六百章卷子。

  或許有人會(huì)說(shuō),一天改五六百?gòu)埦碜拥囊坏李}很難嗎?

  的確很難。

  因?yàn)楦?jìng)賽不是高考,不按標(biāo)準(zhǔn)答案做的人太多了。

  就像張景強(qiáng)在一試第五題的填空題中所做的那樣,他的解題過(guò)程就和趙賢才不一樣。

  張景強(qiáng)的方法雖然有問(wèn)題,但如果是解答題,改卷老師就需要每個(gè)步驟都看完。

  好在這只是填空題,看不到步驟,也沒(méi)有步驟分。

  像聯(lián)賽中那些解答題,有些考生的解答過(guò)程,你得花五、六分鐘才能讀懂。

  而像二試的那四道題,光是趙賢才一個(gè)人就想到了其中三題的兩種解題方法。

  所以,老師們改卷的時(shí)候必須判斷出學(xué)生的解答是基本對(duì)還是基本錯(cuò),是有小瑕疵還是有大漏洞。

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