“哈——”
校長(zhǎng)哈出一口濁氣，任誰(shuí)都不想在這時(shí)，靠近這個(gè)集合著人類所有瘋狂與惡意的聚合體，連看他一眼似乎都會(huì)對(duì)自己的精神造成無(wú)可挽回的沖擊。
玫多從自己的背上拔出之前騎士的斧頭，握在手里。
“結(jié)果還是變成這樣了啊，無(wú)論做什么，都要靠暴力來(lái)收?qǐng)?。?p> “這或許就是命運(yùn)吧?！?p> 李素架起沖鋒槍。
玫多左腳前踏一步，整個(gè)人腰向后彎曲，像一張弓一樣張開，而后右腳抬起直到額前，右手像鞭子一樣揮出。
“哦一嚇！”
飛斧在空中轉(zhuǎn)出優(yōu)美的弧線，朝著校長(zhǎng)埋藏起來(lái)的頭顱劈去。就連擁有怪物反應(yīng)力的校長(zhǎng)也沒(méi)能料到玫多的這一擊，倉(cāng)皇之下抬起一只觸手想要格擋，飛斧卻以巧妙的飛行軌跡繞過(guò)了那只觸手，勢(shì)大力沉地劈在校長(zhǎng)身體正中心處。
“嗷——————”
校長(zhǎng)身體正中心的部位被劈出一條縫隙，從縫隙中校長(zhǎng)丑陋的頭顱顯露出來(lái)。這一擊打斷了原本正處于變化最后階段的校長(zhǎng)，也讓他徹底陷入了瘋狂。
“不管是不是所謂命運(yùn)。”
“現(xiàn)在都是要打架吧?！?p> “的確?！?p> 李素的沖鋒槍開火，熾熱的子彈打在校長(zhǎng)身上。
可惜校長(zhǎng)的弱點(diǎn)似乎只有頭顱那一處，其他的部分被擊中之后不是受傷程度無(wú)傷大雅，便是即便受傷了也迅速再生恢復(fù)。
從肉球上生長(zhǎng)出來(lái)的觸手一些就像真正的八爪魚的腕足，彈性十足，同時(shí)又有著充足的腕力，觸手上遍布的神經(jīng)時(shí)刻感受著空氣中的抖動(dòng)，每一只觸手都像是獨(dú)立的生物追趕著李素和玫多。
而另一些則是單純的筋肉，只會(huì)粗暴地到處猛砸和轉(zhuǎn)動(dòng)，把場(chǎng)地環(huán)境破壞得一團(tuán)糟，顯得蠢笨。
然而靈敏與蠢笨，機(jī)巧和狂蠻最能夠完美的配合，校長(zhǎng)一方面不斷用暴力觸手壓迫著兩人的生存空間，一面用靈巧觸手伺機(jī)偷襲，準(zhǔn)備給予他們致命一擊。
在這場(chǎng)戰(zhàn)斗中，李素和玫多遭遇了與其余人完全不同的困境。對(duì)于其他七人來(lái)說(shuō)，他們或多或少地在和鬼怪的戰(zhàn)斗中碰到了難以抗衡的困境，他們?cè)馐芰酥旅耐{或是難以解決的難題。
但沒(méi)有一個(gè)人在戰(zhàn)斗中見(jiàn)識(shí)到了鬼怪的戰(zhàn)斗技巧，這種看似孟浪，實(shí)際卻密不透風(fēng)的技巧。
冤魂擁有不遜于校長(zhǎng)的身體素質(zhì)，殘尸則是可以在尸體被破壞前無(wú)窮無(wú)盡地再生，并且擁有壓倒性的數(shù)量?jī)?yōu)勢(shì)，但他們都不會(huì)戰(zhàn)斗。二者不過(guò)是本能地使用著自己的天賦，單純地遵循自己內(nèi)心的惡意撲上去，如同野獸一般。因此玩家們也可以像對(duì)付野獸一樣運(yùn)用人類的智慧，將他們耍得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，避其鋒芒，最后尋求一擊必殺。
在此處角色卻倒轉(zhuǎn)了，雖然校長(zhǎng)仍然因?yàn)橐?guī)則的束縛不得不呆在校長(zhǎng)室等待二人前來(lái)，但在李素和玫多到達(dá)之后。特別是李素被誘導(dǎo)著回答錯(cuò)誤之后，校長(zhǎng)已經(jīng)失去了一切限制，他現(xiàn)在可以肆意地決定自己的行動(dòng)，盡情地使用力量。
我不是獵人，“校長(zhǎng)”才是，反而我才是那只可悲的被蛛網(wǎng)網(wǎng)住的飛蟲。李素腦中閃過(guò)一系列細(xì)節(jié)，為什么校長(zhǎng)能在一層層布置下陷阱，卻不能在第四層留下后手給予無(wú)能為力的他們最后一擊？明明第四層騎士的設(shè)計(jì)展現(xiàn)出了校長(zhǎng)出色的規(guī)劃能力，一至三層卻被設(shè)置得如此愚蠢？為什么無(wú)往不利的空間操縱能力，在二人踏入這棟大樓時(shí)就沒(méi)有發(fā)動(dòng)過(guò)？
一處處疑點(diǎn)從他的腦海里浮現(xiàn)，李素意識(shí)到自己犯下了巨大的錯(cuò)誤，不僅是玫多，連上川信也沒(méi)能意識(shí)到這一點(diǎn)。他們習(xí)慣性地把校長(zhǎng)當(dāng)成一個(gè)愚蠢的游戲里的死板的怪物，而忽視了他的能動(dòng)性，沒(méi)能意識(shí)到這個(gè)背景板也反過(guò)來(lái)給他們?cè)O(shè)置陷阱。
李素仿佛在下棋，當(dāng)他盡情地嘲笑AI的僵硬死板時(shí)，AI沒(méi)有說(shuō)話，一直走到最后一步，AI才一下子撤下自己的偽裝，露出猙獰的面孔，將他逼入將死的絕境。
該死！李素不顧槍管過(guò)熱，拼命地從各種角度攻擊校長(zhǎng)的弱點(diǎn)——頭顱，然而這些卻被他盡數(shù)當(dāng)下，精確地就像是武器大師摘下飄落的樹葉。而相反，校長(zhǎng)對(duì)于李素和玫多的每一次攻擊都處在舊力已去，新力未生的絕妙時(shí)機(jī)，每一擊都把他們逼入更加不利的處境中。
一只觸手甩向玫多，此時(shí)玫多剛從一起攻擊中逃開，這時(shí)若是被擊中，那就是非死即殘的殘酷局面。
李素立刻舉槍打算支援，但他眼前一花，場(chǎng)景陡然一變，他抬頭，另一處暴力觸手幾只扭結(jié)成一團(tuán)，正處在距離他不足咫尺的地方，正是空間操縱。
二選一，玫多即將被打中，生死危機(jī)，而死亡的氣息也正朝他逼近，他同一時(shí)間只能做出一個(gè)動(dòng)作————是開槍解救玫多，還是調(diào)轉(zhuǎn)槍頭自救？
二選一。
李素的選擇是————
——————
“轟——————————?。?！”
一輛公交車撞穿大樓墻壁，兇猛地撞在校長(zhǎng)龐大的身體上。
姆努烏從公交車上跳出來(lái)。
“本大爺，閃耀登場(chǎng)！”