第十二章 老師，我想罰站！

　　教務(wù)人員，也吃了閉門羹。

　　教務(wù)處派了兩個(gè)行政人員，過來聽一下王浩的課程。

　　換做是一般的問題，學(xué)生舉報(bào)老師根本就沒意義，學(xué)校肯定會(huì)站在老師這邊，但是‘體罰’就不一樣了。

　　這個(gè)舉報(bào)聽起來很怪異。

　　體罰？大學(xué)？

　　體罰是中小學(xué)教育的敏感問題，但大學(xué)里還是極少聽說的，一則是大學(xué)老師不怎么管學(xué)生，二則……

　　大學(xué)老師被打，怎么辦？

　　當(dāng)牽扯到敏感問題的時(shí)候，教務(wù)還是派人過來看看，他們知道了大體情況，也只是象征性的走個(gè)流程。

　　結(jié)果，到后門的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)，門上貼著個(gè)白紙，上面寫著，“后門關(guān)閉，上課請(qǐng)走前門！”

　　兩人對(duì)視一眼，無奈饒了半棟樓，才轉(zhuǎn)過去到了前門。

　　站在門口，聽一下。

　　王浩鏗鏘有力的聲音，門口也能聽的很清楚，里面是在正常講課。

　　“要不，就在這里聽一會(huì)兒？”

　　“來都來了，還是進(jìn)去吧！”

　　兩個(gè)教務(wù)人員意見不統(tǒng)一，最后還是推門走了進(jìn)去，硬頂著上百學(xué)生的注視壓力，到最后一排坐了下來。

　　有些學(xué)生頓時(shí)來了底氣，“那是教務(wù)的，據(jù)說這個(gè)老師被舉報(bào)了?！?p>　　“上次不是讓趙大鶴站著聽講嗎？其他班也有，被舉報(bào)了，有人來旁聽了?！?p>　　“這個(gè)老師，估計(jì)要倒霉了……”

　　王浩的課程被打斷了一下，他并沒有受到什么影響，只是停頓了下就繼續(xù)講課。

　　一維非齊次方程的知識(shí)點(diǎn)，理解起來相對(duì)要容易太多，就只是學(xué)習(xí)一個(gè)解方程的方法，就像是中學(xué)數(shù)學(xué)里學(xué)個(gè)新的公式，然后把公式運(yùn)用起來。

　　整體來說就只有三步--

　　變換。

　　求解。

　　聯(lián)系非零常數(shù)，并分析通解。

　　雖然知識(shí)內(nèi)容非常的簡(jiǎn)單，王浩講解的還是非常細(xì)致，充分照顧到一些基礎(chǔ)不好的學(xué)生，甚至講解的過程中，還花費(fèi)二十分鐘，幫學(xué)生回顧了一下，‘齊次方程求解’過程。

　　齊次方程，也就是‘常數(shù)項(xiàng)均為零’的特例方程。

　　那本來是必須掌握的基礎(chǔ)。

　　因?yàn)檎n程內(nèi)部比較簡(jiǎn)單，王浩也不用一直站在講臺(tái)上，他總是在教室的前面，或者干脆是在過道里走著。

　　同時(shí)，手里一直拿著學(xué)生名單。

　　當(dāng)說完一段內(nèi)容的時(shí)候，他可能會(huì)突然高呼一聲，“你，玩手機(jī)！”

　　“記下來！”

　　“你，起來！上課呢？知道吧？還趴著睡覺？記下來！”

　　“你，做題了嗎？干什么呢？想什么呢？上課的練習(xí)題也很重要，不認(rèn)真做題，就算不交作業(yè)！”

　　被訓(xùn)斥的學(xué)生都很郁悶，其中有的干脆被記下來‘扣分’。

　　頓時(shí)。

　　他們想起了后排的教務(wù)老師。

　　教務(wù)人員也發(fā)現(xiàn)王浩上課很嚴(yán)厲，大學(xué)課堂里學(xué)生看手機(jī)是正常操作，結(jié)果到王浩的課堂上被看到，就直接做記錄扣平時(shí)分？

　　這個(gè)……

　　也說得通！

　　玩手機(jī)、睡覺等，都可以歸在上課不認(rèn)真上，扣平時(shí)分也是有理由的。

　　他們是過來監(jiān)督是否有體罰，只要沒有體罰其他是沒關(guān)系的。

　　當(dāng)然不會(huì)有體罰。

　　上周的課只是因?yàn)椤疀]有正式實(shí)施課程要求’，讓學(xué)生站起來聽課，就不用去記錄扣平時(shí)分。

　　學(xué)生們也意識(shí)到了。

　　一個(gè)角落睡覺的學(xué)生，被喊醒記下來的時(shí)候，對(duì)方滿是失落的說道，“王老師，能不能別扣分??？我去前面罰站，可以嗎？”

　　王浩堅(jiān)決搖頭，“不行。我已經(jīng)意識(shí)到，體罰學(xué)生是錯(cuò)誤的，罰站，也屬于體罰的一種形式。”

　　“盛家麟，對(duì)吧？”

　　“記下來，上課睡覺一次?！?p>　　“……”

　　盛家麟很是無助的朝后面看。

　　兩名教務(wù)人員給出了‘無可奈何’的回應(yīng)，別說是否會(huì)偏向?qū)W生，他們能有什么辦法呢？

　　王浩的理由很正當(dāng)。

　　課程進(jìn)行到現(xiàn)在，最多只能說要求嚴(yán)厲，但是，要求嚴(yán)厲不是很正常嗎？

　　好多老教授上課要求很也嚴(yán)厲。

　　王浩之所以被舉報(bào)，只不過是因?yàn)樗贻p，身上還帶有科研污點(diǎn)，讓一些學(xué)生‘心里不服’而已。

　　換成一位老教授，同樣讓學(xué)生站起來聽課，根本不會(huì)用學(xué)生舉報(bào)，因?yàn)樗麄冎?，舉報(bào)也沒有任何意義。

　　另外，他們還真是‘無可奈何’。

　　王浩只是一名臨時(shí)講師，和學(xué)校簽的是一年合約，過來主要工作是頂替李老的課程，只要沒有出現(xiàn)什么大的錯(cuò)誤，即便對(duì)著課本念來應(yīng)付課程，他們都不會(huì)插手其中。

　　不然，怎么辦？

　　難道還要費(fèi)盡心思去安排其他老師過來代課？

　　某種程度上來說，王浩的‘不在意有多少人掛科，下學(xué)期大概率留不下’，對(duì)教務(wù)方面也同樣是有效的。

　　下學(xué)期就不干了，還怎么管？

　　即便是真有體罰的情況，只要不是太嚴(yán)重，也只能好聲好氣的提醒一下而已。

　　光腳，不怕穿鞋的。

　　當(dāng)學(xué)生們意識(shí)到教務(wù)人員指望不上，同時(shí)，上課玩手機(jī)、睡覺都會(huì)被扣平時(shí)分，更甚至，不聽課很大概率會(huì)被老師叫起來提問，不知道提問內(nèi)容也可能會(huì)被扣分后，他們頓時(shí)都變得認(rèn)真了許多。

　　哪怕是困到眼皮打架，也強(qiáng)行讓自己清醒過來。

　　好多學(xué)生都開始懷念上周了。

　　上周的時(shí)候，上課睡覺、玩手機(jī)，確實(shí)有可能被叫起來罰站，但罰站也只是罰站而已，最少不用扣平時(shí)分。

　　多數(shù)學(xué)生上課，并不是為了學(xué)到東西，他們不認(rèn)為學(xué)好《偏微分方程》，對(duì)未來的工作能有什么用處。

　　他們只是為了過科拿到學(xué)分而已。

　　那么成績(jī)就非常重要了。

　　平時(shí)分占據(jù)總分的百分之四十，被扣光也就意味著掛科，而考試則相對(duì)要簡(jiǎn)單的多，一般考試內(nèi)容就是平時(shí)的習(xí)題，最多就是變個(gè)形勢(shì)、換個(gè)數(shù)值，有的老師還會(huì)給題目范圍，臨陣磨槍背答案都能過。

　　一些學(xué)生不由埋怨起來，“都怪物理專業(yè)，就是被罰個(gè)站，發(fā)什么帖？還去教務(wù)舉報(bào)老師！”

　　“肯定是物理專業(yè)的學(xué)生干的！”

　　“如果不是他們，我的平時(shí)分就不會(huì)被扣！要是這科掛了，瑪?shù)摹?p>　　……

　　這節(jié)課后半段進(jìn)行的非常順利。

　　教室里的學(xué)生不敢說都在聽課，但最少表面上看不到有學(xué)生不聽課。

　　課程結(jié)束。

　　王浩留了兩道作業(yè)習(xí)題宣布下課，隨后就給學(xué)生解答疑惑。

　　在應(yīng)付完學(xué)生以后，還想著和教務(wù)人員說幾句，結(jié)果發(fā)現(xiàn)對(duì)方已經(jīng)走了。

　　“走了，也好！”

　　“老師和教務(wù)，天生沖突！”

　　王浩干脆系統(tǒng)查看了一下，頓時(shí)被任務(wù)顯示的數(shù)字驚住了--

　　【任務(wù)一?！?p>　　【靈感值+9，靈感值：40?！?p>　　【任務(wù)二】

　　【靈感值+221，靈感值：243?！?