自從和卡諾瓦斯說過讓挑選教育大臣的人選，已經(jīng)過去了幾日，卡諾瓦斯也帶來了幾位年輕人，來到了馬德里王宮。
“見過陛下！”
卡諾瓦斯帶著五位三四十歲的年輕政客，恭敬的朝著王座上的阿方索十二世行禮。
為了顯示對這一次任命的重視，見面地址選在了馬德里王宮的大殿，國王的寶座就立在這里。
“陛下，這五位是之前內(nèi)閣中表現(xiàn)不錯的年輕官員，是經(jīng)過層層選拔來到這里的。”
卡諾瓦斯伸手示意這幾位年輕官員，如今教育部已經(jīng)細化出好幾個小部門，這幾人大概率會從中得到一官半職。
阿方索點了點頭，看向下首：
“輪流說下自己的執(zhí)政方案吧，最契合我心意的那個，就是未來的教育大臣。”
殿內(nèi)五人面面相覷，隨后第一名官員站了出來。
“陛下，我認為，如今的學校雖然已經(jīng)建立了起來，但是各地幾乎各自為政，我們需要在全國每一城市中，建立專業(yè)的管理機構(gòu)。”
“所有教師，都應該給予他們一套專門的晉升標準，表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，我們應該給予一個榮譽稱號，以及相應的獎勵?！?p> “而在如今起步階段，學校管理人員嚴重不足的情況下，在各地政府抽調(diào)官員擔任臨時校長，暫時彌補上這個空缺，在未來兩年內(nèi)進行優(yōu)勝劣汰的選拔?！?p> 這位年輕官員頓了頓，看向王座上聽的津津有味的阿方索，忽然感覺到了一絲興奮。
“只有表現(xiàn)優(yōu)異的校長可以留任，臨時校長可以轉(zhuǎn)正為正式校長?！?p> “另外，我認為教士也可以進行利用，自從宗教叛亂之后，許許多多的教士失去了生活來源，這不但對社會來說是不穩(wěn)定的因素，也是對人才的浪費?！?p> 罪名大的教士在那場叛亂之后，被悉數(shù)處死，而還有許許多多的教士只是被無罪釋放了出來，這些人確實是明確的知識分子。
阿方索在上面也點了點頭，失去了領(lǐng)頭羊的教士群眾，確實不會有太大的威脅。
“你叫什么名字？”
眼前的年輕人提出的一些觀點，確實是比較不錯的。
“陛下，我叫比利亞。”
比利亞難以掩飾臉上心中的激動，國王陛下問名字的舉動看似不起眼，但是全國又有幾個人能夠得到這份殊榮呢。
“你的想法不錯，但是我覺得應該還需要補充一點?！?p> 阿方索德手指點了點王座的把手，看著比利亞繼續(xù)說道：
“我認為教士的品德，也是至關(guān)重要的一項，教育局應該能夠承擔起這個任務(wù)，有賞必有罰，你認為怎么才能對教師們起到良好的監(jiān)管作用呢？”
教師中如果出翔蛀蟲，對孩子們的影響也是極大的，政府內(nèi)部的歪風邪氣，終究不會對孩子造成太大的影響。
而處于第一線的教師是無時無刻的對孩子們進行示范，會在潛移默化中造成不可預估的傷害。
“首先，政府應該出臺相關(guān)政策和法律，明確規(guī)定教師們的行事規(guī)范，其次教育局會不定期對學校進行檢查，一旦有出現(xiàn)違法行為，按照法律行事進行處罰。”
“而對于管理各界的教育局，可以成立專門的投訴小組，時刻監(jiān)督學校的一舉一動?！?p> 比利亞把他的想法說了出來，雖然可能還不是很完善，但是對教育部門已經(jīng)有了大體的框架，相信在未來的實踐中會逐步完善。
“不錯，先聽聽其他人怎么說。”
阿方索揮手示意下一位來說，比利亞所說的投訴，阿方索想聽一聽后面的人有沒有更多的見解。
第二位站了出來，年齡大概也是40歲左右，向阿方索行了禮，開始侃侃而談：
”陛下，我認為關(guān)于學生教育的事情，一方面需要對學生們進行知識上的培訓，在西班牙語，政治以及歷史課堂上，我認為應該投入更多的思想教育?！?p> 塞爾吉奧如此說道，這是他認為國王陛下最為看重的一點。
“哦？那你認為應該進行怎么樣的思想教育呢？”
看著眼前的年輕政客，阿方索也不禁產(chǎn)生了一絲興趣。
“陛下，如今我國的民族意識已經(jīng)覺醒，這些孩子的忠君愛國思想會隨著年齡的增長而根深蒂固，我們應該讓他們了解到西班牙的文化以及歷史?！?p> “增強年輕人的民族自信心，宣傳由國王領(lǐng)導的政府，以及日不落帝國時期等西班牙強大的歷史，加強西班牙年輕人對未來的向往和對國家的熱愛。”
“最后，在歷史上比較貧弱的時期，我們可以用恥辱等字眼，加強年輕人報效祖國的決心和動力，對教育祖國來說，不失為一件好事?！?p> 塞爾吉奧吞了吞口水，他的話以及說完了，而臺上的阿方索卻并沒有太多的表情。
按道理來說，自己要求宣傳忠君愛國的思想，應該完全契合國王陛下的想法，沒想到換來的卻是國王的沉默不語。
“不錯，還是那個問題，關(guān)于教師的行為規(guī)范，你有什么想法？”
阿方索其實心中對這位塞爾吉奧已經(jīng)打上了對號，忠君的思想并不適合本人說出來，這位塞爾吉奧完全解決了阿方索心中的難題。
“陛下，我們首先確實要建立有關(guān)的法律來規(guī)定行為規(guī)范，但是我認為，一旦教師違反了法律，適合處理這件事的是當?shù)氐木炀帧！?p> 塞爾吉奧這樣說道，其實對于這個問題他早前就已經(jīng)想過，但是要說的話被比利亞說的一干二凈，一時之間也找不出更大的不同。
“可以的，既然如此，讓教育局和警察局共同判定行為是否違法，你覺得如何呢？”
阿方索的手指依舊在王座上點著，對著塞爾吉奧問下了這個問題。
“當然可以，這能夠增加官員們的工作效率，并且能夠避免底層官員串通一氣，而讓意見不能有效的傳播出來。”
塞爾吉奧立刻答道，不管怎么行事，現(xiàn)在他并不想去反駁國王陛下的話。
“嗯！”
阿方索點了點頭，又看向了剩下的三人，他想看一看這些人還能夠補充出什么。
“來吧，下一個誰來......”
剩下的三人輪流作答，但是事實卻讓阿方索有些失望。
這些人并沒有指出另外的不同之處，回答的千篇一律，和前面兩位的大致意思幾乎相同，甚至在爭取表現(xiàn)上面已經(jīng)落后人一步。
但是并不代表他們沒有能力，但是教育部門的話事人，終究是輪不到他們了。
......
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