12.縫隙中的王國(guó)
隨著一聲提示鈴響起，第三次模擬考試很快就開(kāi)始了。
所謂模擬考試，就是為了讓同學(xué)們熟悉高考的流程，因此每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都和高考非常相似。
拿準(zhǔn)考證、分配考場(chǎng)、再進(jìn)行電子產(chǎn)品檢測(cè)。
一切都進(jìn)行的有條不紊。
顧時(shí)安被分配到了六班的考場(chǎng)，同考場(chǎng)的竟然還有何洛，也算是冤家路窄了。
“哼?！?p> 兩人的眼神一觸即分，只留下空氣中一聲不屑的悶哼。
何洛搖了搖頭，對(duì)著身旁的同學(xué)，看似好意地說(shuō)道：
“同學(xué)你知道嗎，語(yǔ)文這種科目要的是積累，不是旁門(mén)左道可以提高的?！?p> 在他身旁的男同學(xué)懵了，不明所以的回答道：
“嗯...對(duì)?！?p> “唉。”何洛嘆著氣，自語(yǔ)道：
“亂條猶未變初黃，倚得東風(fēng)勢(shì)便狂。解把飛花蒙日月，不知天地有清霜?！?p> 這句話(huà)出自曾鞏的詠柳。
用來(lái)諷刺人盲目自大，不知天外有天。就好比那柳絮飛揚(yáng)，想要蒙住日月，卻不知道天地間還有秋霜。
顧時(shí)安愣了一下。
雖然感覺(jué)出來(lái)這話(huà)是對(duì)自己說(shuō)的，但是怎么完全生氣不起來(lái)呢...
咱就是不太理解。
這人，為什么要在考場(chǎng)上吟詩(shī)作對(duì)呢？
看不到身邊那些同學(xué)的眼神嗎？
他還沾沾自喜，覺(jué)得自己背出了一首好詩(shī)的樣子，顧時(shí)安徹底無(wú)語(yǔ)了。
算了，由他去吧，開(kāi)心就好。
拿出準(zhǔn)考證和透明的筆袋放在桌子上，顧時(shí)安望著墻上的裂紋發(fā)呆。
老毛病又上來(lái)了，看著那道裂紋，腦子里不自覺(jué)地出現(xiàn)了一個(gè)神秘的王國(guó)。
不知過(guò)了多久。
試卷從前面同學(xué)的背后傳過(guò)來(lái)，這才打斷了他的思緒。
涂上準(zhǔn)考證號(hào)，默默觀察著題目，隨著喇叭里傳出的聲音，考試正式開(kāi)始。
其實(shí)對(duì)于顧時(shí)安來(lái)說(shuō)，這樣的考試已經(jīng)沒(méi)有任何難度了。
選擇題階段，根本都不用思考，把題干閱讀完畢腦子里就有了答案。
之后的閱讀理解也只是稍作停頓。
很快就到了試卷的最后一部分：作文。
一般來(lái)說(shuō)，高中階段的作文題材都會(huì)以議論文為主，這種題材的穩(wěn)定性最高，寫(xiě)起來(lái)相對(duì)有保障。
顧時(shí)安則不然，身為一個(gè)小說(shuō)愛(ài)好者，他的作文向來(lái)是記敘文的形式。
不管老師怎么批評(píng)怎么罵，這個(gè)壞毛病是改不了了。
眼睛劃過(guò)剛才那道裂縫，顧時(shí)安心神一轉(zhuǎn)，動(dòng)起了筆。
他的作文題目是：縫隙里的王國(guó)。
思如泉涌、一瀉千里。
筆尖如同跳動(dòng)在卷子上的精靈，譜寫(xiě)出一行又一行神話(huà)。
神話(huà)王國(guó)浪漫的風(fēng)格和高考嚴(yán)肅冰冷的氣質(zhì)格格不入，但這絲毫不影響它的絢麗。
在擁有足夠的辭藻和邏輯能力之后，本就擁有強(qiáng)大想象力的顧時(shí)安終于能把自己腦海中的世界描繪在人們面前了。
最后一個(gè)句號(hào)落下，停筆。
擦去額頭細(xì)密的汗珠，顧時(shí)安望了望墻上的掛鐘。
距離考試開(kāi)始只過(guò)了短短的一個(gè)小時(shí)。
這么點(diǎn)時(shí)間他就答完了所有的選擇填空主觀題，外加一份八百字的作文。
瞟了瞟身旁，其他同學(xué)們還在苦思冥想，附帶著翻動(dòng)卷子和筆尖摩擦的聲音。
顧時(shí)安有點(diǎn)惆悵，不知道接下來(lái)的這段時(shí)間怎么度過(guò)。
模擬考試，老師是不會(huì)讓你提前交卷的，所以只能熬到結(jié)束。
還有這么多時(shí)間，不如睡一會(huì)兒好了。
趴在桌子上，很快便進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。
在做題之余的何洛很快注意到了身旁顧時(shí)安的舉動(dòng)。
他心里不由得露出一抹冷笑。
“果然和我想的一樣，除了數(shù)學(xué)以外你還是那個(gè)廢物，高考可不是只看一門(mén)科目的考試，要的是綜合成績(jī)！”
想象著顧時(shí)安收到成績(jī)之后吃癟的模樣，何洛下筆的速度越來(lái)越快，腦子也越發(fā)清明。
“這絕對(duì)是我考試狀態(tài)最好的一次！這一次我一定能考出歷史最佳的分?jǐn)?shù)。”
何洛越寫(xiě)越亢奮，手上的動(dòng)作沒(méi)有絲毫停頓！
把作文寫(xiě)完，抬頭一看，距離考試結(jié)束還有整整半個(gè)小時(shí)！
“時(shí)間控制的也很好，我有充足的時(shí)間進(jìn)行檢查！”
一邊檢查，何洛一邊呢喃道：
“你等著吧顧時(shí)安...你等著...看我不收拾你...還有那個(gè)該死的蘇燦...你倆都給我等著！”
看他那滿(mǎn)臉潮紅的興奮樣子。
好像真的有點(diǎn)魔怔了。
三十分鐘后。
鈴聲準(zhǔn)時(shí)打響。
“所有同學(xué)，請(qǐng)停止作答，將試卷放在桌面上，并有序離開(kāi)！”
顧時(shí)安迷迷糊糊的醒來(lái)。
手上已經(jīng)被睡出了一片紅印，手肘的關(guān)節(jié)也被壓的生痛。
“語(yǔ)文考試...終于結(jié)束了啊...”
伸了一個(gè)懶腰，慢慢的退出椅子，站在過(guò)道上活動(dòng)著脖子。
這時(shí)，何洛也不知道從哪跳出來(lái)的，突然站在他身后說(shuō)道。
“讓一讓?！?p> 顧時(shí)安一愣，這人本來(lái)不是坐在旁邊的嗎？
怎么會(huì)跑到自己這條道上來(lái)了。
而且其他同學(xué)都快走完了，放著一邊的康莊大道不走，來(lái)擠自己這條羊腸小道是什么意思？
短時(shí)間內(nèi)顧時(shí)安也沒(méi)想那么多，側(cè)身讓開(kāi)。
何洛一邊從他身邊走過(guò)，一邊淡然的說(shuō)道：“跳梁小丑。”
顧時(shí)安：“？？？”
這人真的好像有那個(gè)大病。
誰(shuí)是跳梁小丑，自己心里沒(méi)點(diǎn)數(shù)嗎？
不過(guò)說(shuō)實(shí)話(huà)，明明被陰陽(yáng)怪氣的嘲諷了。
但卻不太能生起氣來(lái)。
反而覺(jué)得有些搞笑……
……
回到食堂。
考完語(yǔ)文之后，大家都把課本丟到了一旁，拿出了一張張數(shù)學(xué)卷子。
中午雖然說(shuō)是規(guī)定的午休時(shí)間，但是這種日子，沒(méi)有人會(huì)浪費(fèi)時(shí)間在休息上，甚至很多人連吃飯都懶得吃。
在一片安靜祥和的氣氛中。
高三五班又有些與眾不同。
人家都在抱著卷子猛刷，或者拿起錯(cuò)題本猛看。
只有他們圍在原地翹首以盼。
似乎是在等什么人回來(lái)。
終于，在看到遠(yuǎn)方的一個(gè)身影之后，人群紛紛活動(dòng)了起來(lái)。
丸子頭女生最積極，抄起一張卷子就沖了過(guò)去，急切的說(shuō)道：
“時(shí)安同學(xué)！你上午講的這個(gè)方法有一點(diǎn)我沒(méi)搞懂，請(qǐng)你給我再講一下！”
隨后同學(xué)們紛紛跟上，蜂擁而至的圍繞在顧時(shí)安的身旁。
無(wú)奈之下，顧時(shí)安連忙說(shuō)道：
“大家別著急，我們進(jìn)去說(shuō)，去我們的位置上說(shuō)?！?p> 同學(xué)們紛紛稱(chēng)是，簇?fù)碇檿r(shí)安來(lái)到五班的隊(duì)列里。
迎著一雙雙期待的眼神。
撓了撓頭道：“那我們，從數(shù)列問(wèn)題開(kāi)始？”
“好！”
“辛苦老大！”
“萬(wàn)分感謝！”
呃——
“我什么時(shí)候變成老大了？”
這身份變的好像有點(diǎn)快??！