第二十四章 給民樂留個信念

　　2011年3月7日，星期一，二月初三。

　　天氣，晴。

　　午休過后，

　　周校長再次巡查完一圈琴樓沒有發(fā)現(xiàn)任何異常后，帶著老師們一起來到校門口迎接檢查團。

　　檢查團的人不多，僅有三人。

　　為首的是一位帶著眼鏡的卷發(fā)中年男人-吳教授。

　　簡單的逛了一圈后，

　　一眾人很快就來到了琴樓。

　　“現(xiàn)在這個時間點呢，正是學生們的練習時間，紀律方面我們一向是抓的比較嚴的。”

　　周校長側(cè)著身子，小心翼翼的介紹著。

　　“你們學校氛圍還是蠻好的?！?p>　　看著周圍的裝潢，吳教授點點頭。

　　這所學校算是民樂高中里各項設(shè)施都比較好的一間了。

　　眾人走上樓梯，

　　“這邊是民樂的練習區(qū)，那邊是西洋樂的練習區(qū)?！?p>　　聽到吳教授開口夸獎，周校長的臉上也露出一絲笑容。

　　見吳教授的眼神落在了鐵柵欄上，

　　周校長連忙解釋道：“這是為了不讓民樂與西洋樂的學生相互干擾?！?p>　　“原來是這樣？”

　　吳教授意味深長的說了一句，

　　這次他接受的命令就是暗中考察目前國內(nèi)的民樂環(huán)境。

　　幾所學?？聪聛?，這里的設(shè)施是最好的。

　　但是，

　　卻也用一道鐵柵欄把民樂“關(guān)”在里面。

　　不過這樣的事情，并不是三言兩語就能改變的，所以吳教授也沒有多說什么。

　　就在此時，

　　民樂系練琴的走廊里，

　　有兩位同學跑了出來，將希希的古箏擺好。

　　隨后，

　　面無表情的希希從容走出，坐在古箏面前直接開始演奏起廣陵散。

　　廣陵散，又名廣陵止息。

　　此曲講述的是戰(zhàn)國時期，聶政為報嚴仲子知遇之恩，待母親去世守孝之后，替恩人嚴仲子刺殺韓國宰相俠累的故事。

　　廣陵散的旋律慷慨、激昂。

　　是我國現(xiàn)存古琴曲中唯一具有戈矛殺伐之氣的樂曲。

　　希希選擇彈奏這首曲子，就是為了吸引西洋樂的學生出戰(zhàn)。

　　一曲奏罷，

　　走廊里滿滿的都是廣陵散的余韻，一股蕭殺的氣息彌漫開來。

　　吳教授自然也被吸引了過來，隔著鐵籠，他看似在問周校長，但實際卻是在向希希發(fā)問。

　　“這是，給我們準備的表演嗎？”

　　“啊，是是是是是?！?p>　　周校長內(nèi)心慌亂，隨口應承著，對著希希著急的揮著手。

　　“啊，演奏完了，就快回去吧。”

　　但等周校長說完，希希也只是靜靜的低著頭，不做聲。

　　吳教授的臉色陰沉了下來，心中念頭翻滾，

　　難道還有什么委屈想要哭訴的么？

　　想到這里，他又上前了半步，微微側(cè)身再問道。

　　“這位同學，是有話要說么？”

　　周校長還在邊上狼狽的解釋著，吳教授的眉頭卻越皺越深。

　　突然，

　　身后傳來了輪子滾動的聲音。

　　眾人回望，

　　原來是一男一女兩位西洋樂的同學推著一人高的豎琴走了出來。

　　將豎琴固定后，女生坐了下來。

　　手指揮動之間，

　　響起的是彪德西的【阿拉伯風華麗曲第一首】。

　　豎琴本就以音調(diào)輕柔著稱，再彈奏一首阿拉伯風華麗曲，將剛才還回蕩在走廊的殺伐之氣消解一空。

　　希希的頭漸漸抬起，臉上露出笑容，只要你們應戰(zhàn)便好。

　　隨即，

　　腳步聲響起，

　　西洋樂、民樂兩邊的琴房走廊上。

　　一眾同學拿著樂器排成兩排，搬著凳子走了出來。

　　賀宇也套了一件西洋樂的校服，混跡其中。

　　戰(zhàn)書是民樂下的，

　　所以第一曲就是由西洋樂先攻。

　　在賀宇的帶領(lǐng)下，

　　小提琴部開始演奏：野蜂飛舞。

　　這首曲子節(jié)奏快，低音多，都是針對民樂的樂器弱點。

　　論絕對實力，

　　賀宇的實力是要高于櫻仔等二胡學員的。

　　畢竟前者已經(jīng)是可以登臺演奏的大師級小提琴演奏家。

　　櫻仔咬著牙，看著對面的賀宇就好似看見了最近天天在程翔身邊晃悠的趙彤彤。

　　為了榮耀，為了師哥，

　　櫻仔拼盡全力的帶著二胡學員們跟上了賀宇的速度。

　　二胡與小提琴，都是拉弦樂器，針尖對麥芒。

　　不過好在，

　　這是一場合奏，在櫻仔頂過了最艱難的十多秒后，更多的樂器加入進來。

　　大提琴對琵琶、

　　長笛對短笛、

　　單簧管對洞簫、

　　在這短短的幾分鐘內(nèi)，哪怕有一丁點錯誤，就是戰(zhàn)敗了。

　　最后眾人一停，

　　僅剩王泉的鋼琴對上了陳靜的楊琴。

　　或許自傲的王泉也沒有想到，

　　對上自己的居然會是陳靜，而不是程翔的嗩吶。

　　令他更為難以置信的是，他竟然無法徹底甩開陳靜。

　　那個曾經(jīng)向他告白的土味少女，此刻正在音樂上緊緊跟在自己的身后。

　　兩人你來我往，

　　王泉略占上風，但卻無法分出勝負。

　　吳教授此刻才反應過來，這是兩系學生的一場比試。而選在他們下來檢查的節(jié)點，其實也算是一種無形的抗爭吧。

　　在國內(nèi)的五所教學民樂的高中里，這是唯一一次看到這樣的比試。

　　其實這樣的比試就代表著，

　　這里的民樂還沒有徹底被打敗。

　　這是他在其他學校的民樂學生身上都沒有看見的活力。

　　吳教授似乎看見了身具使命的撬動點，他抱起雙手饒有興趣的看了起來。

　　在他對面，

　　帶著小領(lǐng)結(jié)的周校長慌張的搖晃著腦袋，不停的左右看著兩側(cè)的學生，生怕再出現(xiàn)什么幺蛾子。

　　王泉沒辦法單獨甩開陳靜，

　　賀宇只好繼續(xù)帶著小提琴重新加入。

　　現(xiàn)在，

　　是民樂出招的時候了。

　　但是，出乎所有人的預料。

　　從拐角走出來的并不是程翔，而是這段時間改學嗩吶的周家輝。

　　獨特的轉(zhuǎn)音與音色很好地接下了群體演奏，在這種沒有音響加成的走廊，嗩吶的聲音根本沒有其他樂器可以抵擋。

　　嗩吶接下了合奏，但是西洋樂的合奏沒有人能接上嗩吶。

　　因為周家輝開始吹奏起程翔教授給他的百鳥朝鳳。

　　準確的說，

　　只是百鳥朝鳳之中三種鳥聲。

　　嗩吶獨有的變調(diào)，

　　讓西洋樂學員們沒有人能跟上他的鳥聲。

　　有了趙彤彤這個“內(nèi)奸”，西洋樂的曲子他們早就知道。

　　這段時間程翔單獨抓著周家輝就練這一首曲子和三種鳥聲。

　　程翔之所以這么安排，

　　就是要給民樂留下一個，民樂是可以戰(zhàn)勝西洋樂的信念。

　　而不是每次都靠他程翔一人。

　　他馬上就要離開這所學校了，但他想把這種信念留在學校內(nèi)。

　　當然，

　　他也手持嗩吶等待在拐角，

　　不過今天，

　　顯然已經(jīng)不需要他出手了。

　　周家輝與民樂學員配合默契，在最后八個節(jié)拍瞬間轉(zhuǎn)回了野蜂飛舞。

　　但西洋樂沒有跟上。

　　西洋樂敗了。