第五章 報(bào)警才是解決問題的唯一方法
“你又怎么了？”
李詩(shī)情見于洋臉色比之前還不對(duì)勁，再次關(guān)心問道。
雖然她現(xiàn)在還不知道眼前男子的名字，但她已經(jīng)幾乎百分百信任他了。
“我們還是報(bào)警吧，王興德和陶映紅夫妻倆很可能已經(jīng)拿著炸彈去找何鷹駿了。”
于洋一邊說著，一邊拿出手機(jī)撥打了110。
“我要報(bào)警，45路公交車司機(jī)王興德和他的妻子陶映紅因?yàn)樗麄兊呐畠和趺让龋诿苤\恐怖事件，他們?cè)诠卉嚿蠑y帶了定炸炸彈！公交車剛剛駛過跨江大橋......”
......
咖啡館內(nèi)。
一處無人的角落。
于洋和李詩(shī)情相對(duì)而坐。
在于洋的要求下，兩人都把手機(jī)關(guān)機(jī)了。
冷靜下來后，于洋倒不是特別慌了。
因?yàn)樗氲皆瓌≈胁]有提及何鷹駿的公司具體情況，僅僅只是出現(xiàn)了這個(gè)名字和他的相貌。
然后就是最后警察上公司逮捕他的一幕。
就算那個(gè)對(duì)手也看過開端并且很清楚里面的劇情，他（她）也沒辦法在短時(shí)間內(nèi)找到何鷹駿。
對(duì)手極大概率是王興德和陶映紅中的一個(gè)，因?yàn)橹挥兴麄儍蓚€(gè)才有能力不讓炸彈爆炸。
其他人幾乎不可能做到。
王興德和陶映紅在劇中都是普通人，并沒有什么社會(huì)能量。
所以這絕對(duì)是個(gè)不可能一次就完成的任務(wù)。
而這也說明了那個(gè)（對(duì)手）大概率同樣具備進(jìn)入循環(huán)的能力。
這樣才能說的通。
......
可我能想到的，對(duì)手應(yīng)該也能想到，那他現(xiàn)在到底去干什么了呢？
去找何鷹駿的信息？
于洋皺眉不停思索著。
現(xiàn)在他已經(jīng)一點(diǎn)都不看輕這次開端任務(wù)了，完全把那個(gè)對(duì)手當(dāng)成與自己同等級(jí)別的人對(duì)待。
熟知?jiǎng)∏?，智商在線。
咖啡桌對(duì)面，李詩(shī)情睜著大眼睛默默看著正在認(rèn)真思考中的于洋。
同時(shí)她也在想那個(gè)所謂“對(duì)手”的身份，以及他（她）的任務(wù)。
想著想著，李詩(shī)情又覺得不對(duì)勁了。
她看著于洋開口問道：“這不對(duì)呀！”
于洋把思緒收回，問道：“哪里不對(duì)？”
李詩(shī)情繼續(xù)說道：“你想啊，你是第一個(gè)進(jìn)入循環(huán)的吧，那個(gè)對(duì)手是第二個(gè)，我是第三個(gè)。
你之前說除了這一次，之前的每一次公交車都爆炸了，這樣的話除了你有成功下車的機(jī)會(huì)外，其他人每次都被炸死了?。?p> 他們從哪兒得知爆炸的緣由，而如果那個(gè)對(duì)手是王興德或者陶映紅中的一個(gè)，他們倆又怎么能知道王萌萌的死有何鷹駿的原因？
又為什么會(huì)停止爆炸？
難道那個(gè)對(duì)手不是王興德或者陶映紅，而是公交車上的其他人？
他也在之前的循環(huán)中下過車？去找過爆炸的真相？”
這......
聽完李詩(shī)情的話，于洋有種搬石頭砸自己腳的感覺。
一個(gè)謊言需要無數(shù)個(gè)謊言去圓，而謊言多了，漏洞就越來越大。
于洋裝模作樣的想了想，然后語(yǔ)氣肯定的說道：“你說得對(duì)，對(duì)手可能另有其人，并不是王興德和陶映紅當(dāng)中的一個(gè)，他也許和我一樣已經(jīng)知道了爆炸的前因后果，在我們下車后，他（她）和陶映紅講述了這一切，說服他們兩個(gè)放棄引爆炸彈。
轉(zhuǎn)去找何鷹駿報(bào)仇！”
其實(shí)想了想，于洋覺得這種可能也不無道理。
憑心而論，開端這部劇公交車上的人，并沒有一個(gè)絕對(duì)的壞人。
包括王興德和陶映紅夫婦也是。
案發(fā)后，王興德陶映紅夫妻二人不求別的，只想知道女兒為何要下車。
警方結(jié)案時(shí)寫的原因是坐過站要求下車，因?yàn)楹芏喑丝瓦@樣做過，他們又找不出更合理的原因。
王興德和陶映紅對(duì)這個(gè)解釋，不能接受，他們了解女兒，王萌萌不是無理取鬧之人，別說沒有坐過站，就算是坐過站，王萌萌也不會(huì)做出這樣的舉動(dòng)。
他們一直想找到真相，可是一直未得到任何有價(jià)值的線索。
陶映紅還帶著高中的畢業(yè)班學(xué)生，過了一段時(shí)間，心情有所平復(fù)后，她又繼續(xù)上課了，一心撲在教學(xué)上，這樣也可讓自己沒有時(shí)間去想痛失愛女之事，如王興德所說，教學(xué)生就是陶映紅今后的念想了。
高中有個(gè)特級(jí)教師名額，校長(zhǎng)想把它給陶映紅，既是對(duì)她工作的獎(jiǎng)勵(lì)，也是對(duì)她遭遇的同情，可教導(dǎo)主任也想要這個(gè)名額。
恰逢此時(shí)網(wǎng)上曝出王萌萌出車禍的視頻，并配文“不作死就不會(huì)死”，都認(rèn)為王萌萌之死是自找的，鍵盤俠的評(píng)論更是狠毒，句句像刀扎進(jìn)王興德和陶映紅的心里。
那位主任故意帶了個(gè)記者來采訪陶映紅，記者問陶映紅“會(huì)不會(huì)教育自己的學(xué)生要遵守交通守則？”
語(yǔ)言的力量是巨大的，可以溫暖人心，也可以讓人心寒，他的這一無意之舉，卻是對(duì)陶映紅的最大暴擊。
陶映紅情緒徹底失控，王萌萌的事她本就拿不起，也放不下，現(xiàn)在網(wǎng)上的評(píng)論，記者的痛擊，讓她整個(gè)人崩潰。
后來陶映紅上課時(shí)，因?yàn)榇驅(qū)W生事件鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)，她的心理已出現(xiàn)嚴(yán)重問題，已不適合再教書育人了。
于是在失去愛女一年后，她又失業(yè)了。
五年前失女，四年前失業(yè)，對(duì)陶映紅來說，剩下的只有仇恨和報(bào)復(fù)。
這樣的陶映紅，于洋真不覺得她有多壞，最多也就是心里脆弱，承受不了失去愛女的打擊，再加上記者、主任還有網(wǎng)絡(luò)輿論這些一根根稻草，才導(dǎo)致她精神失常，有了報(bào)復(fù)社會(huì)的舉動(dòng)。
可同樣的事情擺在世上其他母親面前，又有幾個(gè)人能不崩潰呢？
也正是因?yàn)檫@部劇除了何鷹駿以外，沒有一個(gè)絕對(duì)的壞人。
所以于洋現(xiàn)在才覺得自己和那個(gè)對(duì)手的任務(wù)可能并不會(huì)相反，反而非常相似。
只不過偏重可能有所不同。
自己的任務(wù)是阻止公交車爆炸即可，其他無所謂，就像原劇中李詩(shī)情和肖鶴云在做的事情一樣。
而他（她）的任務(wù)是找到何鷹駿，讓他付出應(yīng)有的代價(jià)，其他的都無所謂，就像原劇中王興德陶映紅夫婦一樣。
他們的目的并不是爆炸本身。
他們要在同樣的時(shí)間地點(diǎn)引爆同樣的45路公交車，一方面是為了給女兒王萌萌報(bào)仇，一方面又是為了引起巨大的社會(huì)轟動(dòng)，這樣才能讓王萌萌的事情有可能真相大白。
而真相就是猥褻男何鷹駿。
想通這點(diǎn)后，于洋在心里狠狠的夸了自己一下。
得虧是那段時(shí)間在公司里沒少和同事們聊開端，不然也做不到對(duì)劇情有如此深刻的理解。
哎，無敵是多么寂寞......