第十七章 上任
一連好幾天王梅都沒(méi)有好臉色,也不和孫楚說(shuō)話,孫楚本想和王梅談?wù)?,但轉(zhuǎn)念一想王梅說(shuō)不定會(huì)以為她是在炫耀,與其這樣還不如等王梅氣消了再說(shuō)。
這天,孫楚的任命文件下來(lái)了,胡校長(zhǎng)拿著文件來(lái)到辦公室。
“孫老師,恭喜你啊,上面的文件下來(lái)了,從今天開(kāi)始你就是衡邶學(xué)校的教務(wù)主任了?!?p> 看著胡校長(zhǎng)開(kāi)心的面容,又看了看一臉不甘心的王梅,孫楚接過(guò)文件,對(duì)胡校長(zhǎng)說(shuō)道:“謝謝胡校長(zhǎng)。”
胡校長(zhǎng)看著人孫楚平靜的模樣,一臉不解地說(shuō):“孫老師,你怎么了?怎么感覺(jué)升職了不是很激動(dòng)呢?”
孫楚看著手里的文件,說(shuō)道:“升職雖然是好事,但這背后的責(zé)任也隨之而來(lái),肩上的擔(dān)子變重了,自然高興的情緒就不那么多了?!?p> “哈哈哈,孫老師,沒(méi)想到你年紀(jì)輕輕心里還挺拎得清的,沒(méi)錯(cuò),很多人只能看到升職的風(fēng)光與喜悅,卻看不到背后的擔(dān)子有多沉,但我相信孫老師一定可以做好這個(gè)位置的?!?p> “謝謝校長(zhǎng)抬愛(ài),日后我有做的不好的地方,還望校長(zhǎng)能夠多多包涵,不吝賜教。”
“那是自然,你以后有不懂的盡管來(lái)問(wèn)我?!?p> 孫楚再次道謝后,胡校長(zhǎng)便離開(kāi)了。
孫楚將文件隨手放在抽屜里,繼續(xù)著剛才沒(méi)有做完的工作。
王梅看著剛剛的一切,嫉妒心讓她越來(lái)越氣,終于忍不住來(lái)到孫楚身邊,陰陽(yáng)怪氣的說(shuō)道:“恭喜你啊,孫老師,噢,不對(duì),是孫主任。”
孫楚也不惱,手里的動(dòng)作絲毫沒(méi)有停下,頭也不抬的說(shuō)道:“謝謝你,王老師,你是我的前輩,以后不懂的可還要多指點(diǎn)指點(diǎn)我?!?p> 王梅翻了個(gè)白眼,說(shuō)道:“那我可沒(méi)有這個(gè)本事,但我做事向來(lái)光明磊落,不像有些人,當(dāng)著面說(shuō)自己毫無(wú)準(zhǔn)備,背地里下功夫?!?p> 孫楚聽(tīng)到這里,捏著筆的手忍不住握拳,深呼吸了好幾次,才穩(wěn)定下來(lái)情緒,說(shuō)道:“那你有沒(méi)有想過(guò)也許我真的什么也沒(méi)準(zhǔn)備,不過(guò)是隨便一上呢?”
“怎么可能,你在黑板上畫的地圖,不練個(gè)個(gè)把月,能畫的那么好?”
“當(dāng)你將它吃透了,不需要練習(xí),隨手就能畫,不信,還給你再畫個(gè)世界地圖?”
此話一出,王梅自然不信,說(shuō)道:“好啊,你畫,我瞧著。”
這時(shí)辦公室門口正好路過(guò)黃老師,看著孫楚在黑板上畫著什么,十分好奇,走了進(jìn)來(lái),不一會(huì)兒,一張完整的世界地圖便出現(xiàn)在了黑板上,黃老師看完忍不住贊嘆:“哇,孫老師,你這也太牛了吧?!?p> 孫楚笑了笑,道:“你可別笑話我,其實(shí)每塊陸地都有特定的形狀,稍微用點(diǎn)心記下,畫出來(lái)還是很容易的。”
“孫老師,地理這一塊,我也不是很懂,不知道你有空的時(shí)候能不能給我講講?”
“當(dāng)然可以了,我很榮幸能夠幫到你?!?p> 王梅看著黃老師滿眼崇拜的看著孫楚,心里十分不是滋味,但孫楚的能力確實(shí)在自己之上,輸?shù)男姆诜?p> 孫楚上任后,很快開(kāi)始了自己的第一個(gè)工作,就是成立教研組,雖然只有五個(gè)老師但該有的組織一個(gè)也不能少。
孫楚召集所有老師一起開(kāi)會(huì),說(shuō)道:“各位老師,今天來(lái),我是想成立咱們衡邶學(xué)校的教研組,根據(jù)每個(gè)人的特長(zhǎng),各負(fù)責(zé)一個(gè)學(xué)科,每周三中午由教研組長(zhǎng)輪流召開(kāi)會(huì)議,帶領(lǐng)其他老師共同進(jìn)步?!?p> 眾人一聽(tīng),便議論起來(lái):“孫主任,這是要干什么?以前我在別的學(xué)校上班從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)啊?!?p> 孫楚笑笑,心里十分明白她們的困惑,解釋道:“你們還是叫我小孫或者孫老師吧,別叫我主任,我不習(xí)慣,成立教研組呢,是因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)每位老師都有自己擅長(zhǎng)的科目,比如說(shuō)黃老師的數(shù)學(xué)在我們五個(gè)人中是最出色的,她擔(dān)任數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)就可以將她平日好的教學(xué)方法與我們一起分享,我們?cè)谡n堂中便可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行改良后實(shí)踐,這樣我們所有老師的數(shù)學(xué)教學(xué)能力不就都能上一個(gè)臺(tái)階?”
“可是把自己的方法教給其他人,自己不會(huì)就沒(méi)有用處了吧?”
“怎么會(huì)呢,教研組長(zhǎng)的任務(wù)除了這個(gè)以外,還要不斷的吸收新的方式方法,凡事組長(zhǎng)先學(xué)會(huì)再傳授給其他人,這樣我們所有的老師不會(huì)只有一門課教的好,而是成為所有科目都能教的全能型選手,這不是一件好事嗎?”
老師們一聽(tīng),紛紛表示可行,于是幾個(gè)人商討著給每個(gè)人分配了工作,黃老師管數(shù)學(xué),李老師管物理,何老師負(fù)責(zé)音樂(lè)美術(shù),孫楚負(fù)責(zé)地理,王梅負(fù)責(zé)語(yǔ)文。