?。ǜ兄x書(shū)友穩(wěn)穩(wěn)的幸?！獌瑧俚耐扑]。一百章了，我寫(xiě)了一百章了。）
伏勝和廖智當(dāng)然也知道《倉(cāng)頡篇》，與之相關(guān)的楷書(shū)、紙張、印刷都和扶蘇有莫大的關(guān)系。
“不說(shuō)庫(kù)存充足，與《史籀篇》相比，《倉(cāng)頡篇》不僅字?jǐn)?shù)更多，而且文辭也更加優(yōu)美，也更容易被學(xué)生學(xué)習(xí)?！?p> 扶蘇停頓下來(lái)，看伏勝和廖智的反應(yīng)。
扶蘇所說(shuō)確實(shí)屬實(shí)，《史籀篇》據(jù)說(shuō)已經(jīng)流傳數(shù)百年，確實(shí)已經(jīng)有些落伍了。二人靜靜的點(diǎn)頭，并沒(méi)有表示反對(duì)。
“雖然用之啟蒙已是足夠，但只此一書(shū)，顯得有些單調(diào)，我有意請(qǐng)兩位先生重新整理編撰幾本啟蒙書(shū)籍，將來(lái)也進(jìn)行出版發(fā)行，就是不知道兩位先生是否有余暇?！?p> 扶蘇又拿出了他的出版發(fā)行的法寶，蠱惑人心。有了在林維和程捷處的旗開(kāi)得勝，扶蘇對(duì)這一招能夠起作用絲毫不擔(dān)心。
伏勝、廖智二人對(duì)望一眼，均看到了對(duì)方眼中的驚喜，廖智搶先道：“不知是什么樣的書(shū)籍，公子能否解說(shuō)一二?！?p> 扶蘇微微一笑，在伏勝的書(shū)桌上擺好紙張，提起一支筆寫(xiě)了起來(lái)，同時(shí)也開(kāi)始為他們解釋自己的打算。
“說(shuō)起來(lái)，我的這些想法，跟兩位也大有關(guān)系。我?guī)煆睦顜?，大家都說(shuō)李師是法家，卻都忽略了李師師從大儒荀況，因此我在學(xué)習(xí)的時(shí)候，也沒(méi)少學(xué)習(xí)儒家的著作，其中就有各位大儒編撰的《論語(yǔ)》，其中一篇書(shū)籍就是論語(yǔ)的啟發(fā)。”
啟發(fā)是假，早就想把三百千和弟子規(guī)創(chuàng)造出來(lái)是真。
只是扶蘇在舊時(shí)空受應(yīng)試教育之苦，對(duì)這些中國(guó)傳統(tǒng)的蒙學(xué)讀物不過(guò)是稍微了解一些，記得住名字和幾句名言名句，讓他全篇背下來(lái)那可就是難為他了。
他也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他接觸的文化人中有誰(shuí)有這個(gè)精力，按他的意思編撰這些書(shū)籍，就一直拖到了學(xué)宮籌備之時(shí)。
“兩位先生請(qǐng)看。”扶蘇將筆放下，拿起紙張給伏、廖兩人觀瞧。
“入則孝，出則弟，謹(jǐn)而信，泛愛(ài)眾，而親仁，行有余力，則以學(xué)文?！边@確實(shí)是《論語(yǔ)·學(xué)而》中的句子，他們不知道已經(jīng)度過(guò)了多少遍。
“兩位先生應(yīng)該也注意到了，今日特意向?qū)W生們宣讀了宮規(guī)，但我總覺(jué)得太過(guò)枯燥乏味，想必這些孩子也是同樣的感覺(jué)，又想起孔夫子的話，靈機(jī)一動(dòng)，有了一點(diǎn)主意。我如果請(qǐng)兩位先生以這句話為題，作一篇文章，如何？”扶蘇向伏勝和廖智如此解說(shuō)，至于他內(nèi)心真實(shí)的想法，那可就不能說(shuō)了。
“這有何難？”廖智沒(méi)有深思，接口道，“提筆立就也不在話下?！?p> 廖智能被扶蘇看重，自然是才學(xué)不凡的，對(duì)扶蘇提出的問(wèn)題根本沒(méi)有放在心上。
而伏勝則沉思不語(yǔ)，靜靜的看著扶蘇。
“先生莫急，我還有要求。我對(duì)這句話的理解是，孔夫子說(shuō)為人弟子，應(yīng)道做到‘孝悌’，‘謹(jǐn)’、‘信’、‘泛愛(ài)眾’、‘親仁’、‘知行合一’，不知可對(duì)？”
“不錯(cuò)?！绷沃腔氐溃鼊僖苍谝慌渣c(diǎn)頭。
“那好，我的要求就是，圍繞著這幾個(gè)方面寫(xiě)出一篇建構(gòu)連貫，體系完整，語(yǔ)義通順的文章。”
“這也不難，明日就可交給公子。”廖智再次開(kāi)聲。
“還有，每三個(gè)字為一句，每?jī)删浠蛩木錇橐粋€(gè)段落；合轍押韻，朗朗上口?！狈鎏K提出了第二個(gè)要求，說(shuō)完看向廖智。
此次廖智卻沒(méi)有出聲，似乎在默默的想著什么。
“第三，一看就懂，學(xué)了就會(huì)?！?p> 聽(tīng)完這三個(gè)要求，伏勝的臉色都有些改變，廖智臉色更是難看，深深為自己剛才的魯莽后悔。
“兩位先生覺(jué)得如何？”
伏勝知道自己在文字上的功底遠(yuǎn)不如廖智，但看到廖智的臉色，就知道這本書(shū)想要寫(xiě)出來(lái)怕是不容易。
“公子，這個(gè)怕是需要很長(zhǎng)時(shí)間?！?p> “時(shí)間倒是不急，只要能按這三個(gè)要求寫(xiě)就行，寫(xiě)好了就出版。”扶蘇笑笑回應(yīng)。
“好，我寫(xiě)?！绷沃锹?tīng)到扶蘇沒(méi)有提時(shí)間要求，馬上答應(yīng)下來(lái)。
“三個(gè)月，三個(gè)月我就能寫(xiě)好?！绷沃琴€誓道。
“不用這么急，兩位先生還要授課呢?！狈鎏K說(shuō)著將自己的要求寫(xiě)在了紙上，交給廖智。
“第二篇?！狈鎏K又拿起筆開(kāi)始書(shū)寫(xiě)，這次寫(xiě)的更短。
“天地玄黃，宇宙洪荒?！绷沃沁@次學(xué)聰明了，并沒(méi)有急著說(shuō)話，等著扶蘇解釋。
“你們也知道，我的博望印書(shū)館，里邊印刷匠統(tǒng)計(jì)過(guò)，如今共有文字五千左右，而其中常用的不過(guò)一千字。他們研究新的印刷手段，特意把這一千字單獨(dú)列了出來(lái)，其中就有這八個(gè)字，而我請(qǐng)二位先生編寫(xiě)的第二本書(shū)籍就和這一千字有關(guān)。”
“用前邊這八個(gè)字開(kāi)頭，寫(xiě)一篇文章。要求全文一共一千字，字字不同；條理清晰，對(duì)仗工整；簡(jiǎn)單易懂。”
其實(shí)扶蘇對(duì)千字文能不能現(xiàn)在寫(xiě)出來(lái)，沒(méi)有太大的把握。如果不是舊時(shí)空經(jīng)?？锤鞣N網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)，里邊動(dòng)不動(dòng)就會(huì)用這八個(gè)字做為功法、地點(diǎn)等等的區(qū)分標(biāo)準(zhǔn)，他甚至連這八個(gè)字都不記得，而且他并不認(rèn)為博望苑的工匠挑出來(lái)的一千字一定就是千字文的一千字，但是試試總是沒(méi)錯(cuò)的。
這次的要求很簡(jiǎn)潔，扶蘇中間也沒(méi)有停頓，一口氣說(shuō)了出來(lái)，可是帶來(lái)的效果卻比《弟子規(guī)》三個(gè)要求還要震撼，廖智已經(jīng)不僅是臉色有變這么簡(jiǎn)單了，而是臉色蒼白，似乎沒(méi)有了血色。
扶蘇忍著自己想要爆笑的沖動(dòng)，正色說(shuō)道：“嗯，我知道這篇文章寫(xiě)出來(lái)會(huì)很艱難，但這篇文章不設(shè)主題，想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，同樣的沒(méi)有時(shí)間限制。”
伏勝一陣無(wú)語(yǔ)，廖智胸中涌起一股罵娘的沖動(dòng)。
簡(jiǎn)單易懂倒是沒(méi)什么，用最常用的一千個(gè)字寫(xiě)文章，無(wú)論怎么寫(xiě)都不會(huì)難以理解。但是，一千個(gè)字，每個(gè)字都用到，每個(gè)字只用一次，你還告訴我說(shuō)想些什么就寫(xiě)什么，彼其母之能寫(xiě)什么！更別提還要什么條理清晰，對(duì)仗工整了。
“怎么樣？”扶蘇問(wèn)道。