第16章【不準(zhǔn)分班！】
有時(shí)候總是會(huì)有一些非常不符合常理的事情發(fā)生。
就比如現(xiàn)在這樣。
明明這一層樓面已經(jīng)很吵了，幾乎樓上樓下都可以聽(tīng)到這里的喧嘩聲。
然而僅隔了幾扇門(mén)的校長(zhǎng)室竟然一點(diǎn)動(dòng)靜都沒(méi)有。
按常理看來(lái)，聽(tīng)到這里有吵鬧聲，一般都會(huì)有人過(guò)來(lái)看看的吧。
然而現(xiàn)在卻沒(méi)有。
也許，校長(zhǎng)室的隔音設(shè)施比我們想象中還要強(qiáng)大。
一些傳說(shuō)中的豪華裝修等，怎么可以和校長(zhǎng)室的隔音比呢，人家也許是專(zhuān)業(yè)錄音室級(jí)別的！
而教導(dǎo)主任的話(huà)也已經(jīng)說(shuō)了很久了，可到現(xiàn)在為止都沒(méi)有讓吳小憶他們聽(tīng)到任何實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容。
“好了，同學(xué)們事情就是這樣，快到上課的時(shí)間了，大家先去上課吧?！?p> 教導(dǎo)主任用了一招異常平常而強(qiáng)大的理由，讓很多同學(xué)都有了“去意”。
然而，吳小憶卻破壞了他這份苦心。
“都已經(jīng)學(xué)期結(jié)束了，沒(méi)課了！而且我們班級(jí)都快沒(méi)有了，還上什么課？”
于是，大家忽然才醒過(guò)來(lái)，是啊，期末考試都結(jié)束了，這些同學(xué)的班級(jí)可是馬上就要沒(méi)有了。
兩相權(quán)衡一下，還是有更多的人選擇留下來(lái)圍觀(guān)。
如此一來(lái)，原本想要大事化小小事化了的教導(dǎo)主任不干了。
要是每一個(gè)班級(jí)都有學(xué)生不回去上課，那人家班主任和任課老師不要投訴自己的嗎？
于是他又加重語(yǔ)氣說(shuō)了起來(lái)。
“你們這樣是曠課行為，曠課是要處分的！”
月球表面教導(dǎo)主任原本就是一副大嗓門(mén)，在平時(shí)升旗儀式的時(shí)候，甚至發(fā)生過(guò)他提高聲音說(shuō)的話(huà)比話(huà)筒內(nèi)同學(xué)傳出的聲音還響的烏龍情況。
因此，他這樣一提高聲音，幾乎半幢樓都可以聽(tīng)到了。
終于，書(shū)記忍不住打開(kāi)了門(mén)。
這事如果再這樣鬧下去，遲早全校皆知，而這事也不是校方愿意見(jiàn)到的。
見(jiàn)到書(shū)記的出現(xiàn)，教導(dǎo)主任的臉色變得有些尷尬。
西木中學(xué)的書(shū)記，是一個(gè)年紀(jì)蠻大的女老師。
吳小憶記得當(dāng)她還是曾經(jīng)西木學(xué)校小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候，地理課就是她教的，在那個(gè)時(shí)候她已經(jīng)是年紀(jì)挺大了，而且還是少有的副課老師做年級(jí)組長(zhǎng)的，那個(gè)時(shí)候，吳小憶有一天很二的問(wèn)她：“老師，書(shū)上說(shuō)五星紅旗都是用烈士們的血染紅的，可是現(xiàn)在已經(jīng)沒(méi)有那么多烈士了，那我們學(xué)校的五星紅旗是怎么變紅的？”
現(xiàn)在回憶起來(lái)，吳小憶還是很?chē)澹W(xué)時(shí)期的自己，還真是很傻很天真。
可也許就是這樣，見(jiàn)到書(shū)記的出現(xiàn)，吳小憶非常積極的跑了過(guò)去：“老師！是我！你教過(guò)我的！還記得嗎？小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候！”
聽(tīng)了吳小憶的話(huà)，那位書(shū)記似乎在回想，接著像是終于想起來(lái)了一樣：“啊，是你啊，那時(shí)候我只教了你們一年就不再帶課了，算起來(lái)，你們班是我教過(guò)的最后一屆學(xué)校了呢。”
“不只是我，竹毛毛也記得您呢！”
書(shū)記笑了，見(jiàn)到她的笑容，吳小憶終于“敘舊”完畢進(jìn)入正題：“老師！我們班級(jí)這次期末考試的成績(jī)?cè)趨^(qū)里面都排得上名次呢！是不是為學(xué)校爭(zhēng)光了？可是！現(xiàn)在學(xué)生為什么要拆掉我們了呢！”
書(shū)記的臉上總是帶著笑容，就算吳小憶的話(huà)中一句一個(gè)上身音調(diào)，她的表情依然還是沒(méi)有動(dòng)過(guò)，就如同蒙娜麗莎的微笑，總是定格在那特定的位置。
她很優(yōu)雅的轉(zhuǎn)頭看向了月球表面教導(dǎo)主任，問(wèn)道：“真的是這樣嗎？”
教導(dǎo)主任似乎對(duì)于吳小憶之前那樣和書(shū)記“搭訕”“敘舊”的表現(xiàn)很不滿(mǎn)意。
可卻又不能說(shuō)什么，于是答道：“這個(gè)，因?yàn)楝F(xiàn)在學(xué)生人數(shù)少了，湊不出三個(gè)班，所以改成兩個(gè)班了?！?p> “就算是學(xué)生人數(shù)少，可為什么要拆的是我們?nèi)?？?p> 吳小憶反問(wèn)道，三班的同學(xué)也附和了起來(lái)。
“對(duì)！就是！憑什么拆的是三班！”
書(shū)記緩緩的轉(zhuǎn)過(guò)頭看著眾同學(xué)，說(shuō)道：“大家別擔(dān)心，學(xué)?？隙〞?huì)給大家一個(gè)合理的解釋的。大家先回去上課吧?！?p> 雖然聲音讓人更加很“溫柔”可是內(nèi)容卻和之前的教導(dǎo)主任沒(méi)有什么太大的出入。
“合理的解釋”？
吳小憶可不要什么合理的解釋。
她忽然開(kāi)口道：“老師，學(xué)校從這個(gè)學(xué)期開(kāi)始就已經(jīng)有了聘請(qǐng)團(tuán)學(xué)委的同學(xué)擔(dān)任學(xué)校工作的制度，老師如果要討論分班的問(wèn)題，是不是可以讓每一個(gè)班級(jí)的團(tuán)學(xué)委代表一起參加一下呢？”
吳小憶的話(huà)說(shuō)完，書(shū)記和教導(dǎo)主任都看著她，似乎對(duì)他這樣“越權(quán)”的舉動(dòng)有些不滿(mǎn)。
然而，書(shū)記的表情依然還是那么的溫和，比教導(dǎo)主任那恐怖片的表情要讓人看起來(lái)舒服得多。
時(shí)間似乎在這一刻停止了。
大家既沒(méi)有繼續(xù)吵也沒(méi)有人說(shuō)話(huà)。
都在等待著。
于是書(shū)記忽然說(shuō)道：“這樣吧，今天放學(xué)，請(qǐng)初一年級(jí)組每一個(gè)班的班主任都到會(huì)議室來(lái)開(kāi)一下會(huì)，你們有什么要求，去向班主任提吧?！?p> 說(shuō)完，書(shū)記就這樣一步步走回了辦公室。
吳小憶知道，自己已經(jīng)惹他們不開(kāi)心了。
但是，起碼，被自己爭(zhēng)取到了一個(gè)改變目前情況的機(jī)會(huì)，不是嗎？
就在同學(xué)們各自回教室的時(shí)候，吳小憶走進(jìn)了辦公室，看著剛放下內(nèi)線(xiàn)電話(huà)的張老師，表情有些可憐兮兮。
“張老師，我給你闖禍了，是不是？”
張老師一把揪住了吳小憶的耳朵：“你自己也知道是闖禍了啊?！?p> “啊啊啊啊啊，疼！輕點(diǎn)，輕點(diǎn)，輕點(diǎn)嘛……”
“你也還知道疼！之前膽子不是挺大，還帶著那么多同學(xué)去鬧教導(dǎo)處，嗯哼！”
“可是，張老師！三班要被拆掉了?。 ?p> “二班和三班有什么區(qū)別，真是的！”
吳小憶看著張老師，心中有很多話(huà)，可是她卻說(shuō)不出口，只得強(qiáng)調(diào)：“不管，三班不能被拆！”
張老師有些無(wú)奈的看著眼前這個(gè)孩子。
也許等到她長(zhǎng)大之后就不會(huì)那么在乎一個(gè)班級(jí)是否被拆了，無(wú)論如何，畢業(yè)后還能繼續(xù)來(lái)往的同學(xué)畢竟只是少數(shù)。
“好了，我知道了，我盡量去爭(zhēng)取看看，現(xiàn)在你可以乖乖的回去上課了嗎？”
吳小憶笑了，笑的非常滿(mǎn)意，她相信張老師一定會(huì)爭(zhēng)取到轉(zhuǎn)圜的余地的！
這天放學(xué)的時(shí)候，吳小憶傻傻的待在樓梯角等待著張老師的出現(xiàn)。
一開(kāi)始，還有三班的同學(xué)陪她一起等，可隨著時(shí)間的推移。
一個(gè)、兩個(gè)，直到只剩下她一個(gè)人。
當(dāng)高跟鞋聲從樓下傳過(guò)來(lái)的時(shí)候，吳小憶很激動(dòng)的從扶手處探出了頭，果然，她看到了張老師。
帶著滿(mǎn)心期待，她像是一條尾巴一樣跟著她回了辦公室，又跟著她去了洗手間，最后又跟著她回到了辦公室。
看著吳小憶的樣子，張老師也很無(wú)奈，說(shuō)道：“學(xué)校決定在暑假八月初的時(shí)候舉行一次全年紀(jì)的考試，如果三班真的如你們所說(shuō)的那樣成績(jī)出乎常規(guī)的好的話(huà)，那么三班就會(huì)被完整保留?！?p> 吳小憶吞了一口口水：“什么叫做，出乎常規(guī)的好？”
“平均分高出其他兩個(gè)班十分。”
張老師說(shuō)這話(huà)很平靜。
吳小憶也因此而沒(méi)有感覺(jué)到什么，接著忽然驚訝的看著她：“十分？！”
張老師點(diǎn)頭。
吳小憶：“這怎么可能？！”
張老師聳了聳肩：“這也沒(méi)辦法，你們和書(shū)記說(shuō)的時(shí)候強(qiáng)調(diào)了很多次三班的成績(jī)很好，不應(yīng)該被拆掉，所以校方這樣決定?！?p> 吳小憶覺(jué)得這簡(jiǎn)直就是強(qiáng)人所難，開(kāi)玩笑，十分？！
要知道平均分十分是什么概念，那就是全班每一個(gè)人原本剛及格的人現(xiàn)在可以考七十分了，而七十分的人可以考八十分了，八十分可以考九十分了，而九十分可以考滿(mǎn)分！
“張老師，不能再和學(xué)校說(shuō)說(shuō)嗎？”
“這個(gè)已經(jīng)是爭(zhēng)取到的最大限度了！老師們還得重新出一張卷子，你知道你這樣給老師增添了多少工作量，讓三班原本可以開(kāi)開(kāi)心心放暑假的學(xué)生不得不放棄一個(gè)月的時(shí)間來(lái)復(fù)習(xí)，你知道嗎？”
張老師的話(huà)語(yǔ)氣第一次這樣重，在她看來(lái)，吳小憶這樣完全是一個(gè)被寵壞的小孩子的無(wú)理要求。
分班而已，用得著弄得那么嚴(yán)重嗎？
到了高中還不是一樣得分文理班，更何況，畢業(yè)后，還有多少同學(xué)是繼續(xù)有聯(lián)系的。
正是因?yàn)閰切浤贻p，也正是因?yàn)樗龥](méi)有閱歷，所以才會(huì)鬧出這樣一場(chǎng)滑稽戲劇。
張老師不知道怎么樣和眼前這個(gè)孩子解釋。
她嘆了一口氣：“小憶，別鬧了，學(xué)校已經(jīng)史無(wú)前例的讓步了，大家也應(yīng)該知足了，無(wú)論如何，現(xiàn)在好好回去復(fù)習(xí)，然后準(zhǔn)備八月初的考試吧。以后再也不要做這種損人不利己的傻事了，你該長(zhǎng)大了?！?p> 吳小憶看著她，為什么張老師要生氣？
自己只是想拯救這個(gè)班級(jí)而已，自己看到了所有的人都因?yàn)榉职喽y過(guò)而痛苦。
自己只是想要避免悲劇的發(fā)生而已啊?。?！