“秦老師，這是暑假的數(shù)學(xué)作業(yè)，我給你放在這了?！?p> 高三年級(jí)組辦公室，好吧實(shí)際上就是之前的高二年級(jí)組的辦公室，只不過就是換了個(gè)標(biāo)牌罷了。
“誒~陳理，聽說你暑假出去打工了？還給你老漢兒買了茅臺(tái)？”
高三二班的數(shù)學(xué)老師秦大成接過了陳理遞來大一大堆卷子，然后只用兩句話就把陳理給整懵了。
啥玩意??？這事怎么都傳到學(xué)校來了？
這一刻，陳理開始為自己之前的猜測(cè)糾錯(cuò)了。
之前他懷疑是當(dāng)時(shí)回來時(shí)搭乘的那輛中巴車的司機(jī)老周在傳，但是現(xiàn)在陳理可不這么認(rèn)為了。
那老周天天跑車的，可沒什么功夫來跟學(xué)校里的老師扯什么閑篇。
其實(shí)想到這，關(guān)于是誰在“傳播”買茅臺(tái)的這個(gè)事兒...陳理心里已經(jīng)有了答案。
還能是誰？當(dāng)然是他的那個(gè)老媽王冬梅咯！
二龍中學(xué)跟二龍糧站比鄰修建，說是鄰居也不過分，而且...還是幾十年的老鄰居。
以前糧站還興盛的時(shí)候，二龍中學(xué)的老師每年交上繳糧的都能開個(gè)后門，這算是便宜行事。
而二龍中學(xué)的孩子，上學(xué)也有方便之處，比如魏大炮的二兒子魏老二，在沒考上高中之后還是進(jìn)了學(xué)校。
雖說交了一筆錢，但是那筆錢絕對(duì)比應(yīng)該繳納的錢要少，這也算是便宜行事。
互惠互利嘛！
而且這兩年，糧站跟中學(xué)甚至還有了姻親，這聯(lián)系就更緊密了。
糧站的人經(jīng)?；貋韺W(xué)校找人聊天喝酒，比如陳理的父親老陳同志，他就是鄧建國(guó)鄧主任多年的酒友。
而中學(xué)的老師也經(jīng)常會(huì)有人去糧站聊天，偶爾湊一塊打個(gè)麻將什么的也很正常。
總之，兩個(gè)單位的關(guān)系還是相當(dāng)不錯(cuò)的。這也是陳理打小就能在二龍中學(xué)混的那么熟的原因。
所以...此刻陳理的數(shù)學(xué)老師知道陳理在暑假干的事情...其實(shí)陳理也接受的挺快！
“不錯(cuò)??！還在讀書就知道孝敬父母了，不錯(cuò)！”
“以后等你考上大學(xué)，還要多多孝敬他們?！?p> 秦大成還是很欣賞陳理的，嚴(yán)格來說，二龍中學(xué)大部分老師都挺喜歡陳理的。
畢竟成績(jī)好，懂禮貌，還有些早熟懂事的孩子，在這年頭的老師眼里絕對(duì)是另一種存在。
當(dāng)一個(gè)成績(jī)好和一個(gè)成績(jī)差的學(xué)生起沖突，老師心里多少偏向一些成績(jī)好的學(xué)生，這也不是什么奇怪的事情。
其實(shí)別說老師了，就說普通人也一樣。
就比如陳理如果跟魏老二起了沖突，那么魏大炮肯定會(huì)二話不說先直接揍魏老二一頓。
哪怕最后得出的結(jié)論是陳理做錯(cuò)了，魏大炮甚至還會(huì)相當(dāng)大度的說沒什么。
但如果最后的結(jié)論是魏老二做錯(cuò)了，那魏老二估計(jì)還得被他父母來個(gè)混合雙打。
這不合法，但是挺符合思維邏輯的。
畢竟在長(zhǎng)輩眼里，學(xué)習(xí)好的孩子就是好孩子，像魏老二這種連上高中都是走后門的家伙，揍就揍了吧！反正從小揍到大的！
殊不知這樣的行為，抹殺了多少孩子的純真...咳~！前提是魏老二有的話。
“曉得了！”
“對(duì)了，秦老師，聽說咱們宿舍鬧賊了，抓到?jīng)]？”
陳理一臉“乖巧”的點(diǎn)了點(diǎn)頭，然后開始反問。不過很可惜，并不是所有老師都能跟陳理“朋友”般的相處。
“你問這個(gè)做啥子？不該你操心的事情，好生讀你的書?！?p> 說完，秦大成端起自己的茶杯喝了一口，然后把注意力放在了剛交上來的數(shù)學(xué)作業(yè)上了。
出師未捷，陳理并不氣餒，甚至還有點(diǎn)小興奮。
因?yàn)榫驮谒_口詢問的那一刻，他遲遲沒有等到的系統(tǒng)音效響了起來。
“任務(wù)：助人為樂”
“任務(wù)描述：幫助同學(xué)找到丟失的財(cái)物”
“任務(wù)獎(jiǎng)勵(lì)：華夏幣（5元）”
“是否領(lǐng)取？”
當(dāng)系統(tǒng)音效響起的時(shí)候，陳理的表情是欣喜的，可當(dāng)他看清楚任務(wù)獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)...瞬間就沒了興趣。
才五塊錢？這個(gè)任務(wù)竟然才五塊錢？
“系統(tǒng)？你特么糊弄鬼呢？”
“這都要讓我去破案了，破案你懂不懂？”
“竟然才五塊錢？”
在腦海里一陣痛罵，可現(xiàn)實(shí)是陳理的臉上還帶著“笑”意。
“秦老師，我回去上自習(xí)了！”
“嗯！”
秦大成點(diǎn)了點(diǎn)頭，示意自己知道了。
離開辦公室，陳理連繼續(xù)追查下去的想法都沒了。
就特娘的五塊錢...
好吧~實(shí)際上在放暑假之前，陳理還在為系統(tǒng)升級(jí)到五塊錢一個(gè)任務(wù)而興奮。
畢竟按照平均一天多一個(gè)任務(wù)來算，一年時(shí)間陳理也能攢下個(gè)千八百的。
可惜這個(gè)暑假陳理賺到的實(shí)在是太多了，五塊錢......已經(jīng)有些讓陳理看不上了。
但是任務(wù)卻又不能不做，因?yàn)殛惱砗芮宄?，現(xiàn)在任務(wù)的獎(jiǎng)勵(lì)雖然已經(jīng)不足以吸引他了，但是系統(tǒng)升級(jí)確實(shí)需要日常任務(wù)的累計(jì)才能達(dá)成的。
目前系統(tǒng)發(fā)布的任務(wù)獎(jiǎng)勵(lì)還處于初級(jí)，后面不出意外的話還有中級(jí)，高級(jí)。
所以為了未來...這任務(wù)陳理做也得做，不做...也得做！
“系統(tǒng)?。∧闶遣皇切罩馨?？周扒皮就是根據(jù)你的印象弄出來的吧？
陳理一邊在腦海里嘀咕系統(tǒng)，人卻朝教師宿舍那邊走去。
“小理？你不上自習(xí)，跑這邊來干啥子？”
“我去送作業(yè)！”
“咦？陳理，聽說你小子給你老漢兒買茅臺(tái)了哇？可以哦！”
“對(duì)了，這會(huì)不是在上自習(xí)嗎？你跑出來干啥子？”
“我去送作業(yè)！”
“小理......！”
跟學(xué)校的老師太熟了就是這點(diǎn)不好，陳理走在校園內(nèi)，接連遭遇了好幾撥“盤問”
其實(shí)這些老師也就是隨口一問，因?yàn)檎嬉^真的話...陳理的手上壓根就沒有作業(yè)好嗎？
但實(shí)際上大多數(shù)老師對(duì)于陳理還是相當(dāng)放心的，隨意隨口一問也就沒了下文。
還有兩位知情的老師，直接一開口就提到陳理給陳國(guó)富買茅臺(tái)的事情...搞的陳理極為尷尬。
不過尷尬的其實(shí)只有陳理，對(duì)于這些老師而言，他們其實(shí)更在乎的是陳理打工賺錢給自己父親買茅臺(tái)的這件事本身代表的意義。
華夏自古以來，就講究一個(gè)“孝”字，所以在這些老師的眼里，陳理的行為絕對(duì)是相當(dāng)加分的。
突破了層層“關(guān)隘”，陳理終于抵達(dá)了教室宿舍樓。上了四樓，陳理抬手敲門。
“蔣大...”
“嗯？陳理？”
“你小子來這干嘛？我可跟你說啊，我這次絕對(duì)不會(huì)再把廣播室的鑰匙借給你了?！?p> “砰~”
門被關(guān)上了，陳理面對(duì)緊閉的房門無言嘆息~！
“哎~系統(tǒng)，看看你干的好事？”
“你說說...我到底是造了什么孽??！才能碰上你這個(gè)系統(tǒng)?！?p> “哎~！”