第六章 誤會(huì)
“這可是我們?nèi)市尼t(yī)院的院長(zhǎng)！陳曉宇陳院長(zhǎng)??！他是院長(zhǎng)兼外科手術(shù)醫(yī)生，有著一手頂尖的外科主刀技術(shù)，是我們外科里最出色的主刀醫(yī)生！”
護(hù)士長(zhǎng)和值班醫(yī)生瞬間愣住。
值班醫(yī)生望著滿(mǎn)臉都是歲月的痕跡，白發(fā)蒼蒼的卻是地中海的副院長(zhǎng)，難以置信的質(zhì)疑道：“副院長(zhǎng)，你看清楚點(diǎn)..........他是院長(zhǎng)？”
陳曉宇二話(huà)不說(shuō)，直接掏出工作證。
保安確認(rèn)后，連忙道歉。
“對(duì)不起！院長(zhǎng)！”
“看來(lái)是一場(chǎng)誤會(huì)，那我們先離開(kāi)了~”說(shuō)完，兩位保安連忙離開(kāi)。
這時(shí)的護(hù)士長(zhǎng)和值班醫(yī)生手心都是冷汗，不停地擦拭著。
陳曉宇望了他們倆一眼，便對(duì)著副院長(zhǎng)說(shuō)：“雖然這是一場(chǎng)誤會(huì)~”
“對(duì)對(duì)對(duì)，誤會(huì)！”副院長(zhǎng)笑呵呵道。
“但是，護(hù)士長(zhǎng)沒(méi)有及時(shí)在手術(shù)前確認(rèn)醫(yī)生的合法證件，卻在手術(shù)中途質(zhì)疑主刀醫(yī)生，所以記她一過(guò)?！?p> 副院長(zhǎng)連忙點(diǎn)頭，“嗯，好的?！?p> “還有值班醫(yī)生，語(yǔ)言粗俗，言行舉止不當(dāng)，也記他一過(guò)?！?p> 這醫(yī)院記過(guò)，會(huì)在醫(yī)生檔案里終身留下記錄，并且也會(huì)對(duì)只會(huì)在本院的晉升考核中，讓評(píng)審員作為其中的參考依據(jù)。
隨后，陳曉宇回到院長(zhǎng)室取回落下的東西后便回到家。
隔天回到班里。
課室里的吵雜聲隨著老師的到來(lái)，恰然而止。
“同學(xué)們，有誰(shuí)知道，世界上第一位提出術(shù)前洗手的？”
陳曉宇立馬回答道：“一位名為伊格納茲的男醫(yī)生?！?p> “嗯，沒(méi)錯(cuò)”
“那有同學(xué)知道，他的發(fā)現(xiàn)，對(duì)世界未來(lái)有著什么重大的影響嗎？”
此時(shí)，同學(xué)們鴉片無(wú)聲。
“真的沒(méi)人知道？”
陳曉宇回應(yīng)道：“這位醫(yī)生一開(kāi)始因?yàn)檫@項(xiàng)言論，被外界認(rèn)為他存在性別歧視，最后判刑處死，但之后有醫(yī)學(xué)者通過(guò)實(shí)驗(yàn)而證實(shí)了這項(xiàng)言論，最終人類(lèi)開(kāi)始發(fā)現(xiàn)了微生物的存在，從此衍生了非常多的微生物研究論?！?p> 老師皺了皺眉，“陳曉宇，你竟然會(huì)知道這些事情？”
“老師，這不是常識(shí)嗎？”老師頓時(shí)啞口無(wú)言。
“好了，接下來(lái)是討論癌癥的致病源，是否由微生物所導(dǎo)致，針對(duì)這個(gè)命題，以?xún)扇藶橐唤M，以口試的形式進(jìn)行論述。”
話(huà)音剛落，同學(xué)們便開(kāi)始翻查書(shū)本并進(jìn)行熱烈的討論。
林雪兒?jiǎn)柕溃骸瓣悤杂?，你怎么看？?p> “這.........問(wèn)題有點(diǎn)簡(jiǎn)單。”
“簡(jiǎn)單？這可是史詩(shī)級(jí)的論題！”
“我覺(jué)得我可以直接出去作答了。”
“你確定？”林雪兒一副難以置信的樣子。
畢竟她也算是校內(nèi)數(shù)一數(shù)二的學(xué)霸，連她也一頭霧水的，陳曉宇卻打算直接作答。
“好吧，我相信你！”
于是，這討論1分鐘不到的時(shí)間，他便站起身走向老師處。
正在討論的同學(xué)紛紛被他的行為所吸引了目光，“這學(xué)渣做領(lǐng)頭羊？”
“有林雪兒這樣的學(xué)霸同桌，這區(qū)區(qū)一個(gè)學(xué)渣竟然這么快上前自己作答？”
班里一位暗戀林雪兒的太子爺梁浩也更是幸災(zāi)樂(lè)禍道，“這人是出來(lái)獻(xiàn)丑的吧？”
同學(xué)們并沒(méi)有理會(huì)陳曉宇，各自回頭繼續(xù)討論著。
不一會(huì)兒過(guò)去，陳曉宇一副輕松自信的模樣回到座位上。
只見(jiàn)老師的神情有些奇怪。
“陳曉宇和林雪兒，100分～”
課室里熱鬧的討論聲瞬間靜止一般，隨后便炸開(kāi)了鍋似的。
“這可是史詩(shī)級(jí)的論題呀！怎么可能有100分的存在？”
“他是不是拿小抄了呀？”
同學(xué)們都對(duì)其成績(jī)表示著質(zhì)疑。
聽(tīng)著同學(xué)們?nèi)绱朔序v的質(zhì)疑聲，老師出于好奇心使用電腦查詢(xún)一番。
不料，老師通過(guò)陳曉宇答題時(shí)的關(guān)鍵字去進(jìn)行對(duì)比后發(fā)現(xiàn)，這查重率100%！
“陳曉宇100分的成績(jī)！取消！”
同學(xué)們開(kāi)始露出不出所料的笑意。
林雪兒為此抱打不平，便站起身問(wèn)向老師：“老師！這是為什么？”
“陳曉宇的論題答案查重率100%！”
“對(duì)喔，老師會(huì)對(duì)我們作答的論點(diǎn)進(jìn)行語(yǔ)音輸入而轉(zhuǎn)化成文字，然后就會(huì)對(duì)其進(jìn)行查重率檢查?！?p> “看來(lái)這小子也草率了，沒(méi)想到老師如此認(rèn)真的對(duì)待這個(gè)測(cè)試?！?p> “這可是出自于一位醫(yī)院外科醫(yī)生的所發(fā)表的論文，但陳曉宇卻抄襲答案！此行為非常惡劣，下課后就會(huì)上報(bào)給教導(dǎo)處并進(jìn)行處分！”
陳曉宇回應(yīng)道：“老師，這就是我發(fā)表的論文?！?p> 老師冷呵一笑，“這位醫(yī)生對(duì)癌病源進(jìn)行完美的異變推演，使得醫(yī)學(xué)界對(duì)癌癥病變有了新的認(rèn)知與突破，這么荒謬的大話(huà)你也說(shuō)得出口？”
“老師..........”
還沒(méi)等陳曉宇解釋完，老師便打斷繼續(xù)說(shuō)：“行了，不要浪費(fèi)下一位同學(xué)的作答時(shí)間，更不要占用大家的討論時(shí)間！”
突然，一位女同學(xué)站起身，“老師！”
“嗯？怎么啦，吳若嵐同學(xué)？”
“老師，我可以證實(shí)這篇論文的確就是陳曉宇發(fā)布的！”
“別鬧了，吳若嵐！我知道你跟陳曉宇相熟，但這樣明顯的作弊，無(wú)論你怎么包庇他都沒(méi)用?！?p> 吳若嵐離開(kāi)座位，把手機(jī)遞給老師。
“老師，這個(gè)論文很多的發(fā)布點(diǎn)都是轉(zhuǎn)載的媒體網(wǎng)站，而發(fā)布源是在龍國(guó)醫(yī)學(xué)網(wǎng)，這就是龍國(guó)醫(yī)學(xué)網(wǎng)?！?p> 老師反問(wèn)道：“這又如何？”
“在醫(yī)學(xué)論文發(fā)布源網(wǎng)站，可以查看到作者的詳細(xì)信息?！?p> 老師點(diǎn)點(diǎn)頭，“嗯，的確是這樣沒(méi)錯(cuò)。”
“老師你點(diǎn)開(kāi)這個(gè)論文作者詳細(xì)頁(yè)看下~”
老師點(diǎn)開(kāi)后，便彈出了此論文的作者個(gè)人資料。
隨后照著文字念：“單位為仁心醫(yī)院外科醫(yī)生，作者名字..........陳曉宇？！”