第5章 我的同位是誰？

　　在學校里，簡單懲戒一下，更多的還是要讓老師處理。

　　剛上課時間沒多久，還沒有老師來找人。

　　寧妍走到班主任辦公室，敲敲門。

　　“鄧老師，我剛才看見好幾個高年級的推著邵余進了男廁所，里面動靜很大?！?p>　　睜著水汪汪無辜的眼神，寧妍把這件事告訴了自己的班主任，鄧老師。

　　鄧老師意識過來什么，急匆匆往外走，寧妍就拐彎跑回了班級。

　　喘著氣小心翼翼從后門竄到自己的位置，上課的老師以為她上廁所慢也沒有多問。

　　緩著氣息，寧妍開始盤問。

　　“統統，剛才那個可以觸屏的是什么??？游戲直播？”寧妍小心翼翼搗鼓著只有自己能看見屏幕的界面，上面閃爍著金燦燦的介紹。

　　“全息游戲系統?！?p>　　統統興奮極了，又換了一套花仙子的裝扮，在她身邊轉呀轉：“是呀宿主，這是主系統為了讓你完善細節(jié)給你準備的福利，隨機抽取出來的哦，限時使用。”

　　寧妍興致勃勃，戳著屏幕研究著使用方法，看著自己使用權限只有男主情緒波動時才會出現，又只有周圍幾米范圍，又消了幾分熱切。

　　不過正好，現在邵余就處在情緒波動時間。

　　老師辦公室里，鄧老師看著對鬼神之論深信不疑陷入魔怔的學生，和旁邊受了傷一聲不吭的邵余，忍不住的頭大發(fā)愁。

　　一邊是受害者，一邊是關系戶，輕重很難把握。

　　老師的辦公桌是半開式的，學生一多就圍了個圈，鄧老師坐正低著頭記錄，后背便朝著幾個還在理直氣壯哭訴的學生。

　　寧妍從屏幕里看著陷入僵局的談話現場，便按捺不住自己想試試系統的心。

　　正好這個老師也沒那么想為邵余做主。

　　不如讓我來幫幫他。

　　邵余站在一旁精神放空，不是第一次遭遇這種事情，老師的處理結果大同小異。

　　互相都打一棒子，給他個甜棗說說好話，讓其他人道個歉就草草了事。

　　不可能真的會為他做主。

　　他面目冷漠，仿佛這局面中自己只是旁聽，并不是當事人。只是安靜站著，淡漠的視線凝聚一處愣神，卻突然發(fā)現，老師穿著的皮夾克往下凹了一塊。

　　皮夾克被狠狠拍下去的時候，發(fā)出清脆的啪的聲音，正在寫字的鄧老師被嚇了一個激靈。

　　“誰？你們干什么？”蹙著眉頭，鄧老師回頭看著身后不停有小動作的半大男孩。

　　“老師，我們沒有動啊，”后面的壯實的林強驚魂未定，就是剛才的路人甲，看到這一幕更是理直氣壯地說：“我就說有鬼啊，他，他自己凹下去的?！?p>　　堅定的無神唯物主義者最聽不得這些，這就是在狡辯。

　　氣憤的拍著桌子，手指著外面：“你們給我出去，去外面站著，寫2000字檢討，把你們家長喊過來?！?p>　　另一邊上課時走神，時時刻刻注意著對面情況的寧妍狡黠一笑。

　　邵余走出辦公室，他低著頭，沒太打理過的碎發(fā)遮住眼睛，看不見他眉眼之中的疑惑。

　　老師最初失偏頗的判決并沒有激起他的任何情緒，除了發(fā)生的真實情況，他也從不會有任何添油加醋。

　　他知道再多的話有時候也只是無用功。

　　只是？

　　一直站在老師旁邊的他，真真切切的看見了那怪異的一幕，這是怎么回事？

　　因為寧妍的不按套路出馬的意外搗亂，原本沒有被發(fā)現的霸凌會是不是的繼續(xù)上演，也成為男女主相遇的一個契機。

　　系統氣勢不足的埋怨，“妍妍，你擾亂了男女主相遇的一個重要契機?！?p>　　寧妍本來還含著笑意，為自己機智的解決了一出校園霸凌感到心滿意足。

　　聽到系統的話，她神情變得嚴肅起來，她眼睛微瞇，坐在靠窗的內側，微微扭頭看向窗外。蔚藍的天空如水洗過一般，陽光透過玻璃灑落在桌面上：“統統，我會想辦法讓劇情完整的走下去的?！?p>　　寧妍在識海里堅定的說，“但校園霸凌不應該這樣存在，不管是不是邵余，我都會這樣做的?！?p>　　懇切堅定的聲音在識海里傳達出來，系統啞聲，又縮回一團的后臺模式不再回應。

　　中午的大太陽即使拉了厚厚的窗簾都蓋不住，邵余被鄧老師啪的一摔書本的聲音驚醒。頭昏腦脹，他用力抿了抿嘴，閉著眼調整好自己的情緒，再度抬頭。

　　“邵余，你同位今天請假沒來，我看你倆順路，就幫她捎過去吧?！?p>　　不容置喙，鄧老師指著被摔在講臺上的一小摞的書，眉目間透著急躁和不耐。

　　果然，看來是因為給自己處理事情被領導罵了。

　　剛睡醒后的頭發(fā)毛糙的很，本身就又長又亂，遮住了他冷漠的眼神。偏頭看著旁邊空蕩蕩的桌子。

　　同位？是誰來著？

　　邵余漫不經心的取回來書本，也沒有想起自己同位是誰，看著作業(yè)本上娟秀的字體，寫著“林暖暖”，便扔在了一邊。

　　傅氏集團是國內赫赫有名的房地產大商，尤其在學校上，更是從上到下一體式的貴族學校。因為成績好而占有少數名額進校的女主林暖暖，與不清楚底細臨時插班進來的邵余變成了班級里的兩個隱形人。

　　身邊的同學冷漠又孤傲，多是一個個早就穩(wěn)固成形的圈子，漫不經心就把兩人隔絕在世界之外。

　　邵余冷情，也不在乎。而從小雖家境普通但堅信努力改變生活的林暖暖還沒有后期追著男主屢戰(zhàn)屢敗的心理承受能力，經常因在學校得不到關注而不想出現。

　　而這一切關系的改善，就從這一次送作業(yè)開始，讓兩個孤獨的人認識到彼此。

　　寧妍看著這觸發(fā)劇情后才展開詳細描寫的小說原書情節(jié)，看的她起了渾身的雞皮疙瘩。

　　兩個孤獨的人互相認識彼此？

　　大可不必。

　　這也只是作為女主視角的便利之處，女主在追求時給自己的積極心理暗示和慰藉，事實上，小說后面有說到是女主一廂情愿暗戀，一直送溫暖到成年都沒撼動這塊硬鐵，這才導致故事的崩壞和作者的爛尾。

　　寧妍托著下巴，臨近下午放學，摸著已經被餓扁了的肚子，嘆息。