音樂的魅力

　　馮夏蔭因為專業(yè)的緣故，在學(xué)校要上音樂課。

　　第一年是個女老師，孫哥也很重視這門課程，讓大家按時上課。因為課本沒有印好，所以課上課之前都要向?qū)W前的同學(xué)借課本。女老師講的呢，都是課本上的歌曲。每天都在認真的練習(xí)和鞏固。雖然有的同學(xué)沒有用心，但是馮夏蔭在歌曲的練習(xí)上十分認真。會小聲跟唱。她很慶幸她記歌的能力不錯。

　　開始知識教大家專門的歌，之后專門讓文娛委員找的名單，抽人唱。幸好沒有抽到馮夏蔭，你說這多尷尬呀。

　　來到了期末考試，女老師也決定測試一下大家的水平。她按照序號一個一個叫大家。馮夏蔭那個時候?qū)W習(xí)不是很好，排在后面。叫到馮夏蔭的名字了，她大步走上講臺。從不安到靜下心來。她覺得自己唱得還能接受，雖然沒有技巧，但是不跑調(diào)足矣。唱完之后她回到了座位，有人小聲說：“唱得還不錯?！瘪T夏蔭心里開心，但卻笑不出來。因為就會顯得很驕傲。

　　她也會講述自己的故事，大家也感受到了老師的厲害，也更加相信老師的教學(xué)。老師也會推薦一些她清楚的優(yōu)秀歌曲，讓大家回家有時間可以聽聽。這幾節(jié)課學(xué)到了不少新的東西。

　　高二是一個相對年輕的男老師，他不給大家講課，而是給大家放了一部有趣的音樂電影。馮夏蔭小時候就知道這部電影，當時只是知道是那首兒歌的出處，不知道具體講的什么。

　　馮夏蔭帶著激動的心情，觀看這部電影。

　　講述了一個修女不滿被束縛的生活，在外面用自己的方式來管教孩子，男主人起初不看好他，之后改變并接受了她的教育方式，漸漸地愛上對方。

　　學(xué)校為之后的鋼琴課做準備，還安排了樂理課，這門課程就相當于英語的音標。但是大家都很不喜歡上，因為過于無聊了。但是學(xué)校安排的老師十分認真的上課，如果上課不聽講，他就會指出來。而且第二節(jié)課上課會重復(fù)上節(jié)課的東西，這讓馮夏蔭頓時猝不及防了。

　　如果沒有人回答，那也很尷尬，如果回答不對，那也很尷尬。但好在上鋼琴課之后就不再有這門課程了，讓大家舒服了。

　　每個老師都有自己的方法，也都讓人認可，讓同學(xué)們從不同的角度了解音樂。

　　而美好時光總是短暫的，高三取消了音樂課，大家把精力放在學(xué)習(xí)上面，但當時的場面一直在馮夏蔭的腦海里。

　　過了半年，因為學(xué)校的枯燥，馮夏蔭班上的同學(xué)下載了很多音樂烤在了U盤上，音樂成了大家的動力。讓每一個努力學(xué)習(xí)的學(xué)生，在音樂中得到了緩解。

　　不同的音樂不同的作用，開始是緩解，之后慢慢變成了同學(xué)們的依賴。

　　有時高潮部分，大家一起合唱，一種宿命感油然而生。煙消云散。大家的心情得到了調(diào)節(jié)。“適當?shù)姆潘梢彩且患檬?，但學(xué)習(xí)的時候也要積極奧。”