第八十九章：偏差值

　　嗒、嗒……

　　沙沙……

　　冬棗走在過(guò)道上，自行收集著同學(xué)們填寫(xiě)的測(cè)驗(yàn)試卷。

　　將全班三十名同學(xué)的試卷，盡數(shù)收集后，他便回到了講臺(tái)前，對(duì)本次測(cè)驗(yàn)的結(jié)果，進(jìn)行一個(gè)綜合評(píng)價(jià)。

　　但在做出正確解答前，有一件事，他必須要向大家宣布。

　　“這次測(cè)驗(yàn)的題目，大家是不是都覺(jué)得很簡(jiǎn)單？不過(guò)，這是必然的。

　　畢竟，這只是普通高校的入學(xué)試題，根本不值一提。但遺憾的是，即便如此，也還是有一些題目，似乎困擾了某些同學(xué)?！?p>　　冬棗像是心里早已有數(shù)般。

　　拿起了講臺(tái)桌的白色粉筆，轉(zhuǎn)身在黑板上寫(xiě)下了板板正正的四個(gè)大字——有象無(wú)象。

　　“光看字面意思，有的同學(xué)可能會(huì)誤以為，是有大象，沒(méi)有大象的意思。

　　實(shí)際上，‘有象無(wú)象’來(lái)源自佛教用語(yǔ)‘有相無(wú)相’。代表現(xiàn)象（有形），和真理（無(wú)形）的一切東西。

　　‘相’表示外形、形狀。

　　但因?yàn)楸容^難懂，在使用過(guò)程中，‘相’被換成了意思更明確的‘像’。之后，又發(fā)展成同音詞‘象’，并衍生出‘庸庸碌碌之人’的意思。近義詞有‘烏合之眾’等。

　　因此，‘有象無(wú)象’的正確答案，應(yīng)該是d——各種各樣無(wú)聊的人?！?p>　　“接下來(lái)，是‘馬耳東風(fēng)’?！?p>　　說(shuō)著，冬棗轉(zhuǎn)身，在黑板上寫(xiě)下了同樣板正的四個(gè)大字。

　　緊接著，回過(guò)身來(lái)，看向了臺(tái)下的同學(xué)們，解釋道：

　　“這個(gè)成語(yǔ)，出自唐代詩(shī)人‘李白’的《答王十二寒夜獨(dú)酌有懷》。其中，有一段詩(shī)的內(nèi)容是——‘世人聞此皆掉頭，有如東風(fēng)射馬耳’。

　　‘馬耳東風(fēng)’這個(gè)成語(yǔ)，用來(lái)比喻聽(tīng)了別人的忠言和批評(píng)，也不放在心上，一點(diǎn)也不反省。因此，正確答案應(yīng)該是b——‘無(wú)視他人的意見(jiàn)’?！?p>　　說(shuō)罷，冬棗掃視了在座的學(xué)生一眼后，便念出了兩個(gè)名字來(lái)——

　　“鈴木同學(xué)，世良同學(xué)?！?p>　　單獨(dú)被叫起身來(lái)的鈴木園子，有些忐忑不安的，十指相扣著。

　　畢竟，總覺(jué)得有些難為情。

　　可當(dāng)她用余光瞥向世良真純時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)對(duì)方一副很是坦然的模樣，像是根本沒(méi)將這件事，放在心上般。

　　世良同學(xué)真是臉皮厚啊……哦不，真是鎮(zhèn)定啊。

　　鈴木園子在心里默默吐槽著。

　　“這兩道，是完完全全的送分題。所以，我需要一個(gè)全班只有你們二人，沒(méi)有解答出的理由來(lái)?！?p>　　此話一出，全班同學(xué)的目光，都集中在了她們二人身上。

　　這使得鈴木園子，當(dāng)場(chǎng)變得面紅耳赤起來(lái)，恨不得立馬找個(gè)地方鉆進(jìn)去。

　　“那個(gè)，我、我……”

　　她結(jié)結(jié)巴巴著，不知道究竟該作何回答。

　　其實(shí)自己本可以答出來(lái)的，只是老師你當(dāng)時(shí)一直站在我旁邊，擾亂了我的思緒，所以導(dǎo)致我突然一下子想不起來(lái)了？

　　無(wú)論從哪個(gè)角度看來(lái)，這都更像是借口吧？

　　與猶豫不決的鈴木園子不同，世良真純倒是很是坦率的，給出了自己的回答。

　　她爽朗的笑道：“畢竟我之前一直生活在國(guó)外的緣故，對(duì)于這些復(fù)雜的東西不了解，其實(shí)也是在所難免的吧？”

　　“這與之前在什么國(guó)家生活，曾接受的究竟是西方式教育，還是東方式教育無(wú)關(guān)。

　　即便是完全沒(méi)有學(xué)過(guò)這些成語(yǔ)的人，也可能根據(jù)字面的推測(cè)，來(lái)找出它所對(duì)應(yīng)的意思。說(shuō)白了，你們只是沒(méi)有去深入思考罷了。

　　但看在時(shí)間只有十五分鐘，而你們難免會(huì)緊張的份上，就先原諒你們了?！?p>　　冬棗的話語(yǔ)，像是下了赦免令一般，令不安的鈴木園子，不禁松了口氣。

　　可還不等她完全放下心來(lái)，對(duì)方接下來(lái)的一席話，徹底將她推入了深不見(jiàn)底的懸崖——

　　“不過(guò)……即便如此，你們的責(zé)任也是五五開(kāi)。所以，就麻煩你們二人留下來(lái)，負(fù)責(zé)今天放學(xué)后的值日工作了。”

　　“那么，接下來(lái)的時(shí)間，請(qǐng)大家開(kāi)始自習(xí)。”

　　話落，冬棗便不顧眾人詫異的目光，走到了一旁的椅子上坐下。

　　手上還拿著一本，名為《正義與微笑》的小說(shuō)。

　　“老師，不講課嗎？”

　　毛利蘭覺(jué)得有些奇怪，舉手提問(wèn)道。

　　“課本上的內(nèi)容，你們都已經(jīng)學(xué)完了吧？那么現(xiàn)在對(duì)于你們而言，最重要的，就是下學(xué)期的分班考試了。在一定程度上，決定了你們的命運(yùn)?！?p>　　“命運(yùn)？”人群中，有人爆發(fā)出了這樣疑惑的聲音。

　　“很顯而易見(jiàn)的道理。”

　　原本正欲翻開(kāi)書(shū)頁(yè)的冬棗聞言，立馬將書(shū)本合上，起身重新來(lái)到了講臺(tái)前。

　　用白色粉筆，在一旁干凈的黑板上，寫(xiě)下個(gè)兩個(gè)鏗鏘有力的大字——命運(yùn)。

　　“舉個(gè)例子吧?！?p>　　說(shuō)著，他將《正義與微笑》放在了講臺(tái)桌上，然后將視線，放在了鈴木園子身上。

　　“鈴木同學(xué)?！?p>　　“??？是！”

　　有些走神的鈴木園子，萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到對(duì)方竟然會(huì)突然對(duì)自己點(diǎn)名，一時(shí)間難免有些慌措。

　　她不明所以，不明白對(duì)方接下來(lái)又會(huì)說(shuō)些什么。

　　“鈴木同學(xué)，你的偏差值是45。你知道這意味著什么嗎？”

　　“什么？”

　　鈴木園子微歪著頭，一臉困惑的表情。

　　她甚至，壓根不知道“偏差值”是什么意思。

　　而所謂“偏差值”，是表示自己在參加考試的集體中，所處的位置的數(shù)值。

　　例如，即使英語(yǔ)和數(shù)學(xué)的得分都是80分，但由于問(wèn)題的難度不同，平均分也不一樣，所以很難判斷哪個(gè)成績(jī)更好。

　　將平均分轉(zhuǎn)換成偏差值50，表示出自己的分?jǐn)?shù)比這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)高(或低)多少，是一個(gè)可以相對(duì)把握自己實(shí)力的數(shù)值。

　　“簡(jiǎn)單來(lái)講，偏差值45，就代表鈴木同學(xué)的成績(jī)，低于年級(jí)平均分?jǐn)?shù)。

　　同時(shí)，也代表著你在大學(xué)的入學(xué)考試中，所能做出的選擇是有限的。入學(xué)后，所能選擇的專(zhuān)業(yè)，也是有限的。

　　舉個(gè)例子。

　　咖喱、烤肉、牛排、可樂(lè)餅、豚骨拉面……你所能選擇的，只有可樂(lè)餅?！?p>　　此話一出，鈴木園子下意識(shí)的反駁道：

　　“其實(shí)，我覺(jué)得可樂(lè)餅也挺好吃的……”

　　幸福，并沒(méi)有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的定義。

　　考試年級(jí)第一，并非是所有人的幸福。

　　因此，如果偏差值45的鈴木園子，對(duì)此并沒(méi)有什么在意的，那么她就是“幸?！钡?。

　　更何況，她還有著鈴木財(cái)團(tuán)二小姐這一身份，是貨真價(jià)實(shí)的“豪門(mén)”。

　　只要自己別腦抽了，去干什么違法亂紀(jì)的事，那么一輩子即便是不去工作，也可以衣食無(wú)憂。