第九章 十二年級上 第十六節(jié) 第十九周

　　2025.1.7

　　這是這個學期的最后一周，考試與展示周。

　　一切有條不紊地進行著，包括兒子放假后去爸爸在的城市，然后和爸爸一起回姥姥姥爺家，而媽媽就直接回父母家，在那里迎接父子倆的到來。

　　這樣，又是一個父子倆獨處的好機會。

　　爸爸也做了很多努力，比如買好吃的，比如打掃衛(wèi)生，都為了迎接兒子回家。

　　媽媽也按照兒子的要求，給他買了點半成品，快遞到爸爸那兒，防止爸爸上班忙孩子能吃點自己想吃的，用空氣炸鍋一做就好了。

　　并且當爸爸和兒子商量回姥姥姥爺家的時間時，兒子也很照顧爸爸的工作要求，同意工作日回；而爸爸其實也有了很多松動，萬一兒子不同意，他也同意父子倆分開走。但結果是喜人的，達成了一致。

　　一切都很順利，包括昨天考試，雖然兒子回家里表示不想考試，不想上學，但是心情還不錯，最多是自己最近用功程度不夠可能導致考得不好，從兒子的語言表達來看，他自己也接受了，或者說心里并不接受，但不讓自己去想了?？傮w的狀態(tài)還是可以的。

　　誰知道，就在昨天晚上，當兒子獲得了一個消息之后，立刻掀起了沖天大浪。這個消息就是他支持的一個體育隊退出了聯(lián)賽，2025年不能進入聯(lián)賽了，兒子曾經(jīng)說過，他的希望就寄托在這個隊上了，要是這個隊不成了，他就也崩了（這是年輕人的語言，我理解就是崩潰的意思）。他還做了很多事情支持這個隊，一度希望很大很大，誰知道突然一個急轉直下的消息，直接終止了這個隊的發(fā)展。

　　而且，就在離兒子的農(nóng)歷生日只有兩天的時候。這是怎樣的機緣呢？是怎樣的命運??？

　　當昨天兒子一知道這個消息，就告訴我不要和他說話，把這個消息說了；后來又讓我離開家，讓他自己呆會兒。我都照他說的做了，因為我明白，他的心情一定很糟糕，于是我離開家的那段時間，想著要買點什么兒子愛吃的，安慰下他，后來買了他最喜歡吃的漢堡薯條。

　　在外面閑逛的時候，我就把兒子相關的情況給他的個體導師溝通了一下，老師回復我說：“收到，先給他自己消化消化。明天不用問什么，就做他最喜歡吃的東西，用母親的方式陪伴就好?！?p>　　昨晚從七點到十點，兒子自己呆了三個小時，后來就發(fā)消息讓我回家，還說“謝謝媽媽！”我回復說“不用謝，媽媽一定會支持你的?！保ǖ诙熘?，兒子當晚自己點了自己愛吃的披薩。）

　　而我回家沒有多久，兒子只和我說了一句話，“明天幫我請假?！蔽覇枴罢埗嗑?？”他說“先請一天！”于是，我就給老師發(fā)消息給他請假了。

　　今天早上起床后，當我看到媒體上關于那個隊伍的歷程時，突然一下子明白兒子心底的痛了，就是那種希望不斷在增加，增加，一度以為很有把握，但突然急轉直下直接失望的感受。

　　這時候收到老師看到請假的回復：“這種心路成長太不容易了。但卻是他長大成熟的接替，我們陪伴著他，見證著他。”

　　一看到消息，我就覺得很感動，回復說“唯有感動，老師能如此理解他，我就做好我能做到的，多謝”。

　　中午吃飯時，我提到兒子的生日，兒子很不開心地說“不用管了”，一副不用提的狀態(tài)，我特別理解。

　　但兒子后來還問了什么時候去爸爸在的城市，我就告訴他了，其實他原來就知道的。

　　吃晚飯時，我問兒子明天是否上學，他一副上不上都沒關系的樣子。我后來就和他的個體導師溝通了：

　　“老師，匯報一下：今天一天比較平穩(wěn)，三頓飯都正常吃的！

　　剛才晚飯時我問他明天上學么？他說再說，還問我明天上學干啥？我說你今天沒考的試明天可以去補。他說無所謂，我說如果以后要是選擇去某地，高中成績還是需要的！可他還是一副滿不在乎的神情！

　　他后來問我后幾天干啥，我說要準備期末展示，布置作業(yè)之類的，他沒說啥了！

　　我告訴他明天我要出門，他說沒事，他在家也不影響我出門！

　　我知道孩子表面上的神情并不代表他的真實想法，他是有意展現(xiàn)出他不在乎。我想即使我要求他去也沒用，講道理更沒用，所以就說了句“好吧，你自己看著辦吧”，但我還是希望他明天能正常上學。

　　分享給您，期望您能和他聊聊，鼓勵他最后幾天能按時上學！多謝老師費心！”

　　老師就回復了我一個“好的！”

　　我現(xiàn)在突然發(fā)現(xiàn)，我對于兒子沒有去上學好像還是有點點焦慮的。我希望他能最后幾天正常上學，而我說什么都沒有用，于是就把這個希望寄托在老師身上。而我從老師的回復中，我也感受到，也許老師也看出我有些焦慮，所以就回復了兩個字就好。

　　其實給老師發(fā)的消息中，我好像看到了我自己心底的聲音，就是質疑自己沒有給孩子清晰地表達需求，只是讓他自己看著辦，妥妥地把權利交給孩子的感覺。我還想著，要不要說，你上學不就得按照學校要求嗎，否則這上的什么學呢！但是，我又覺得兒子清楚得很，不說也罷，說了反而會起反作用。或許不要反著說，而是正著說，上學就需要按照學校要求嘛！但是，快18歲的人是不可能不知道的，不說也罷！

　　我現(xiàn)在就察覺到了一些我的不安，難怪剛才在手機上亂逛了幾分鐘，就是因為心底有些不安，有些對自己剛才和兒子的對話感覺到不很妥當?shù)暮蠡凇?p>　　好吧，接受吧！接受這個事實，就是我作為母親，在孩子的學習上無能為力，不能給與孩子引導的事實吧！還接受，我就期待老師能給孩子提出要求，希望老師能達到我的需求。還需要接受的是，老師不是我，很可能他人做的事情不會讓我滿意的事實。都接受吧！

　　接受之后，就大概率沒有類似于“這個媽媽不是個好媽媽”的評判吧！

　　即使有這樣的說法，也要接受媽媽有時就是做得不合適的現(xiàn)狀吧！

　　而后，就是靜觀事情的發(fā)展吧！

　　總之，接受一切可能發(fā)生的事實，雖然自我仍然習慣性地要分出個好與壞來，那也接受吧！

　　明天，我照例出門，去探望一位老朋友，孩子的事情涉及到我特別復雜的情感，理也理不清，就放自己一馬吧！放下吧！

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　　2025.1.10

　　昨天正好是家長會，和兒子的個體導師約談。

　　在約談的最后，我問起老師關于上次發(fā)送的信息，老師看到了是怎樣的感受。

　　老師給我的回復大差不差，果然老師覺得很意外，這孩子媽媽通常很放松，咋還要我去叫孩子來上學。

　　好吧，我只能接受這一狀態(tài)，讓我體會到了過山車的感覺，一直很放松，突然掉到了谷底，體會到了過往的焦慮和擔心，還有很多很多復雜的情緒，到了第二天，一覺之后，終于又穩(wěn)定了起來。

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　　前天，兒子突然來和我說話，看得出來，他從那個球隊的事情中出來了很多。當然，之前我還聽到他和他之前學校的好哥們兒聊天，氣氛還是很愉快的，和以前一樣。

　　兒子說，“我不想高考了。”

　　我正在給山藥削皮，我感受到當時我的情緒沒有什么波動，我接著聽他說。

　　他后來好像也沒有再對這個話題說什么，因為我現(xiàn)在一點兒也記不得他說啥了。

　　他還說，他不一定留在這個城市了。

　　??？！這倒給我了一個驚喜，原本以為是他喜歡這個城市，原本以為是他的女朋友在這里，原來不知道是因為球隊在這里。

　　我說，原來是這樣??！

　　他說，也不全是，但是是占著很大分量的。

　　好吧，我也無法說啥。

　　他還說，他可能去某某城市，原因是某某球員會去那里。

　　好吧，我也無話可說。

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　　說說昨天的家長會和個體約談。

　　從家長會了解到，整個班級的狀態(tài)是有些疲憊的，有些拖拉，讓我看到原來兒子也不是獨一個。

　　也是從家長會了解到，當老師要給孩子們加入一件什么事情，都是需要和他們商量的，如果他們已經(jīng)安排好計劃的話。老師需要和他們商量，而且如果他們不愿意，那就無法加入。從這里看到，我們家兒子也不是獨一個。

　　而在個體約談，我得到好幾個意外的信息。

　　個體導師說，不擔心孩子的畢業(yè)項目（做關于中國足球），而我以為這個畢業(yè)項目會很困難了，因為遇見了兒子不愿意看到的球隊退出的消息。而個體導師給我分析說，因為兒子的方向已經(jīng)在中間轉向了從一個球迷的角度來看中國足球，而且這次經(jīng)歷了這個球隊整個的起起伏伏，卻是個很完整的體驗，能夠幫助到孩子做項目。老師說他只要時不時敲敲時間的警鐘就可以了。

　　個體導師說，孩子比以往更加沉穩(wěn)了，已經(jīng)能夠將自己為什么學習初步與自己的將來聯(lián)系起來，這和上學期相比有很大的進步，上學期還不覺得學習是自己的事情呢。這里，我也提出了疑問，就是后半期孩子的迷茫，不作為，以為孩子是后退了的。導師說，確實起起伏伏的。

　　另一個新老師分享說，在這學期開頭的一個與孩子們意識狀態(tài)對應的某主課，兒子聽得很認真。主課老師說從來沒有看到他這么認真的，而且兒子能提出很深刻的問題，不僅讓老師詫異，也讓同學對他刮目相看。這部分我也吃驚，沒想到兒子還有這么深刻的思考。這位老師是學文學的，甚至說兒子其實內(nèi)在有些文學氣質。哦，我的老天啊，這可是第一次聽說。看來兒子并不是只有我們平?？吹降膬H僅體育發(fā)達，他其實思考也是很有深度的呢！好吧，只能打開我們的心，去接納一切可能。

　　最后，當我談到假期里爸爸要和兒子談未來的事情，個體導師談到不建議成人把自己的內(nèi)容灌輸給孩子，而是建議孩子有疑問，想要某些資料的時候給出去會更好。我在會后立刻和爸爸視頻，把這個精神傳達給他了，至于他能做到多少就不知道了，何況也不知道兒子和爸爸創(chuàng)造的氛圍會怎樣，得了，我才不管了呢，爺倆兒的事情自己安排。