第十二章 多重靈字
就這么一會功夫，他們已經(jīng)回過神來了，剛才只是事出突然，被那從未遇見過的紅色任務(wù)嚇到了而已。
現(xiàn)在冷靜下來，對比生靈庇佑大陣的種種好處，現(xiàn)在付出多大的代價都是值得的。
這就是著眼現(xiàn)在，還是投資未來的選擇題。更何況這個未來的收益還是肉眼可見的。
“不錯，我們不可能推遲生靈庇佑大陣的啟動時間，更不可能為了自己留給其他人來啟動?！?p> 其余人也是接連開口，你一言我一句，表明了自己的態(tài)度。
“不錯，我們?nèi)裟茼樌麊由`庇佑大陣，一切都是值得的，無論怎樣，我們都不會后悔。反之，拖的越久，危害越大?！?p> 看著眾人士氣高昂的樣子，任鳴鐘舒了口氣：
“接下來，我們來說說下一個月的計劃吧?！?p> ……
走出鎮(zhèn)魔司，蘇牧徑直回到了學(xué)校，到課室時，學(xué)生還在午睡時間，還沒有人到課室。
看了看時間，蘇牧沒有回宿舍的打算，而是從座位的抽屜里拿出一本書，開始背誦。
在這個世界里，高中的三年最重要的考試是龍門考，取鯉魚躍龍門之意，與前世的高考類似。但龍門考并不只注重靈力測試，基礎(chǔ)知識的掌握同樣重要。
兩者的分?jǐn)?shù)占比三七分，靈力測試占七分，知識測試占三分，當(dāng)然，如果知識測試表現(xiàn)太拉胯，連及格都沒有，也會影響最終的成績評定。
盡管知識測試的分?jǐn)?shù)占比不高，但蘇牧不會有絲毫松懈，龍門考的每一分都無比重要，雖然在前幾次模擬考中，蘇牧的分?jǐn)?shù)區(qū)間不會出現(xiàn)一分打倒一萬人的情況，但打倒個幾百人還是可以做到。
再說了，平時多努力幾分，龍門考多拿幾分不香嗎？
沒人會嫌棄自己在龍門考時分?jǐn)?shù)高。
大概一刻鐘后，有人進(jìn)入了課室，蘇牧一直低著的頭也抬了起來，看向進(jìn)入課室的人。
“中午好，蘇牧。”來人笑著打了聲招呼，坐到了蘇牧旁邊。
赫然是初靜依。
“中午好?！碧K牧也是打了聲招呼。
“你這是中午沒有回宿舍休息？”看著比自己還早到課室的蘇牧，初靜依有些驚奇地問道。
“你怎么知道？”
初靜依歪著頭，這個動作配合著她平靜的表情，令她看起來有幾分天然呆：
“一看你就很少回宿舍，男生宿舍里教學(xué)樓遠(yuǎn)了一點(diǎn)，還遲開門，你要是回了宿舍，不可能比我還早到教學(xué)樓?！?p> 蘇牧點(diǎn)了點(diǎn)頭，這個細(xì)節(jié)他還真沒留意到，男生宿舍離教學(xué)樓遠(yuǎn)他是知道的，但遲開門他還真不清楚，畢竟他在宿舍都是比較遲才出門，更別說他去宿舍的頻率很低！
“是鎮(zhèn)魔司的事？”除了這個初靜依想不到其他的原因了。
“嗯?！碧K牧點(diǎn)了點(diǎn)頭，既然她知道他是鎮(zhèn)魔司成員，那這就是很容易猜到的。
“什么事呀？據(jù)我所知，鎮(zhèn)魔司不會很忙碌呀?！背蹯o依看到蘇牧沒有隱瞞她，身體微傾，離蘇牧又近了幾分。
蘇牧沒有留意到初靜依的小動作，道：
“還不能告訴你?！?p> “那我更好……”
這時，又有人走了進(jìn)來，初靜依準(zhǔn)備放在蘇牧肩膀上的小手縮了回去。
來人也沒有說什么，只是微微看了蘇牧和初靜依兩人一眼，就移開了目光，像是詫異他們兩人會來得這么早。
回到自己座位，拿出水杯，出門裝水。
像是打開了某個開關(guān)，越來越多人陸陸續(xù)續(xù)走了進(jìn)來，有人直接坐下，有人出去走廊打水。
安靜的課室變得嘈雜，直到某一刻，上課鈴響，一群人轟轟烈烈的踩著點(diǎn)沖進(jìn)了課室。
講臺上的老師習(xí)以為常地看著這一幕，待所有人都坐回到自己座位，他開口道：“上課，翻開書本第一百零頁，今天開始講多重靈字書寫的原理?！?p> 多重靈字書寫，實(shí)際上就是連續(xù)書寫多個靈字。
這是一種靈術(shù)的進(jìn)階技巧，如果說單個靈字的書寫難度是一的話，那么多個靈字的書寫難度會直接飆升到十。
因為多重靈字書寫要求的是靈力的聯(lián)接不能斷開。
例如靈術(shù)“風(fēng)雷”，就是多重靈字書寫的典型例子，它能發(fā)揮出的威力遠(yuǎn)大于單字靈術(shù)“風(fēng)”和單字靈術(shù)“雷”。
書寫靈術(shù)“風(fēng)雷”是要求靈字“風(fēng)”和靈字“雷”一起發(fā)動，這才能算是一個完整的多字靈術(shù)，否則就只是單字靈術(shù)的連發(fā)而已。
可以說多重靈字的應(yīng)用極大的豐富了靈術(shù)師的戰(zhàn)斗方式和對靈力的應(yīng)用面，對于靈術(shù)師來說是一種必須掌握的技巧。
很多時候多重靈字書寫會起到一加一遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于二的效果。
這一節(jié)課，很多人都聽得津津有味，盡管他們很多人都無法書寫出一個完整的靈字，但講課的沈宗曙老師是一位在多重靈字領(lǐng)域德高望重的教授，他講課時由淺入深，引經(jīng)據(jù)典，有時還會親身示范，可以說是為在場的人打開一座靈術(shù)師的新大門。
特別是一些書寫靈字時的小技巧，對他們有著極大的作用，哪怕是蘇牧也聽得津津有味。
因為沈宗曙教授的技巧對他也有一定的作用，他能怎么快做到虛空凝字靠的是天賦，但不代表沒有了提升的空間，這些靈字書寫的小技巧是要不斷嘗試，利用廣泛的知識面才能總結(jié)出來的，他現(xiàn)在可做不到這一點(diǎn)。
“多重靈力的書寫在我們施展靈術(shù)時有了更強(qiáng)的指代性，更強(qiáng)的攻擊力，更高的防御力?！?p> “比如說：風(fēng)刃?！?p> “這道兩字靈術(shù)拆開是攻擊力不明顯，甚至靈術(shù)：風(fēng)，有時候被人調(diào)侃只能用來乘涼。”
他說著，一個“風(fēng)”字在他指尖出現(xiàn)，然后散開。
一陣清風(fēng)徐來，課室頓時涼爽多了，學(xué)生都笑了，想來也是聽說過這種說法。
“但是，靈術(shù)：風(fēng)刃的破壞力能輕易將人殺死，在墻壁上留下一道深深的痕跡，一字之差，造成的效果卻相差甚遠(yuǎn)。”
“風(fēng)刃我就不施展了，免得嚇到你們，被學(xué)校投訴破壞公物也不好，下學(xué)年的實(shí)戰(zhàn)課可以在實(shí)戰(zhàn)室施展給你們看看。”
“這節(jié)課也差不多了，有什么想問的就問吧。”