“兄弟，你這還不如轉(zhuǎn)院去法學(xué)院，法學(xué)院多好啊，歷院出來能干哈??？”
老王的一個老鄉(xiāng)坐在宿舍里，正在侃侃而談，這哥們大概覺得自己已經(jīng)是律師了，面對其他學(xué)院的學(xué)生都有種莫名的優(yōu)越感，王璿羽最是好面子，聽到老鄉(xiāng)這么說，心里早已不快，只是礙于同鄉(xiāng)情誼，沒有發(fā)作。
“你看，金大說是靠譜，可里頭都是啥專業(yè)啊，什么土木那就是工地干小工的，化工什么的以后就穿著防化服去挖油...什么學(xué)會計的，甚至學(xué)快遞的，我就想笑，這玩意還需要去學(xué)嘛？”
“你們歷院算是好點，出來當個老師，拿個四五千塊，是吧...”
“可是我真的不太明白，歷院的學(xué)生到底在學(xué)啥？就是學(xué)哪一年發(fā)生了什么事？學(xué)這個有啥用?。俊?p> 老鄉(xiāng)喋喋不休，老王皺緊了眉頭，話到了嘴邊，他又給咽下去了，他看著對面的張平，問道：“老張，學(xué)歷史有啥用?。俊?p> “學(xué)歷史，可以讓人變得謙虛...具備較高的素養(yǎng)...比較正確的三觀...”，張平盯著那位客人，話里有話。
客人在302自討沒趣，也就離開了。
按著王院的說法，歷院學(xué)生有四種階段：
大一的新生最是狂傲，他們常常會因為一個論點而爭執(zhí)不休，吵得死去活來，性格剛烈。在這個階段，若是遇到有人討論歷史，他們會急切的參與，表達自己的觀點，并且只認可自己的觀點，攻擊所有相反的觀點。
他們?nèi)羰窃诠糯?，也算是一個忠臣，就是屬于陪襯的那種。比如朝廷來了個董卓，最先跳出去送死，大義凌然的將對方訓(xùn)斥一遍，然后被殺死的，那就是大一新生。
等到了大二，又是一個不同的境界，大二境界的歷史生，將高傲發(fā)揮到更高一個臺階上，他們傲到懶得去理會別人，他們認為自己已經(jīng)掌握了歷史，與常人不同，甚至都不會浪費時間再來辯論，與他人都是不屑。
放在古代，這是一個看不上廟堂的隱士。比如朝廷來了個董卓，然后他屢次征召都請不過來的那種，認為他人都是辣雞，不配與他同朝為官。
大三境界開始與大二不同，大概是因為大三接觸到了比較高深的史學(xué)，在這個時期的歷史生開始變得自我懷疑，他們開始懷疑自己掌握的是否正確，開始反思自己過去所堅持的，總之，在這個時候，他們不會輕易去辯論，卻很善于聆聽，喜歡不斷的總結(jié)，不斷的推演，假裝自己是一個歷史學(xué)家。
這個階段的放在古代，大概就是一個博學(xué)的學(xué)者，比如朝廷來了個董卓，不反對也不支持，默默寫書來記錄他罪行的那種。
大四就是一個蛻變了，大四的歷史生變化最大，他們變得無比謙遜，常常說自己啥都不會，一文不值，所有的想法都藏在心里，不會輕易說出去，能夠熟練的運用自己所學(xué)的歷史知識，懂得為人處世，極有野心，不甘寄人籬下。
這個階段的歷史生放在古代，那就是一個梟雄奸賊，比如朝廷來了個董卓，他就是那種偷偷拿刀去捅董卓的....
當然，這只是王院自己的總結(jié)，而王院自己的表現(xiàn)，卻又像極了大一的新生階段，盡管王院再三強調(diào)自己是達到了隨心所欲的地步。
王院跟陳艾的關(guān)系越來越好，王院有事沒事就來302溜達，這讓陳艾幾個舍友都是亞歷山大，尤其是艾力，都不敢將他那些酒水公然放在桌子上了...王院每次來他們宿舍，都會坐很久，給他們講一些故事，其中大多都是關(guān)于考古的親身經(jīng)歷...在一次王院如往常來看望他們（看望陳艾）的時候，王璿羽終于問出了心里的困惑。
“王院啊...學(xué)歷史到底有什么用啊...”
“如今不再需要史官，不需要有人專門來記錄...”
王院驚訝的看著他，似乎第一天認識了這個同學(xué)，他思索了片刻，說道：“王璿羽是吧？就是那個在女生宿舍樓下放煙花受處分的？”，王璿羽一愣，隨即有些尷尬的點了點頭，王院就看著他們幾個人，看著一旁的陳艾，問道：“來，陳艾你來說說，學(xué)歷史有什么用？”
陳艾的大腦迅速開始了運算，黑格爾、斯賓格勒、湯因比等人的語錄仿佛在他大腦里不斷的浮現(xiàn)。
“按著你自己的想法來說，不許引用！”，王院又說道。
這一次，陳艾便愣住了，呆愣的看著面前幾個舍友，眨著眼，一句話都說不出來。
“唉...”，王院看起來有些失望，他看著眾人，溫和的說道：“實際上，歷史學(xué)的作用，你們應(yīng)該體會到了才是...只是幾個月的學(xué)習，你們已經(jīng)變得相當博學(xué)，出口成章，對各個時期的歷史了如指掌...不會再像從前那樣跟風，不會胡亂吹捧或者貶低，變得明智，善于思考...養(yǎng)成了正確的三觀，能分辨是非...”
王院說了很多很多，王璿羽堅定的搖著頭。
“院長，你知道的，我詢問的不是這個...我所想知道的，不只是對個人...更是包含了對整個社會，對所有人類...理科出生的科學(xué)家，能夠推動科學(xué)進步，方便我們的生活，醫(yī)學(xué)生可以治死扶傷...就是法學(xué)生，也能維護法律的尊嚴，公正的判決...我們學(xué)習歷史，到底能做什么，能做什么對人類有用的，有價值的事情呢？”
王院笑了起來，“你怎么會覺得我們對社會就沒有貢獻呢？”
“很多畢業(yè)生，他們在各地擔任教師...他們會幫助孩子們建立正確的三觀，影響他們，讓他們學(xué)會明辨是非...難道這個貢獻還不夠大嘛？”
“難道只有這些嘛？”，王璿羽說著，又無奈的說道：“我的父母，都希望我能轉(zhuǎn)院...他們想讓我去法學(xué)院，我爸爸說，學(xué)歷史根本沒有太大意義，將來也不能實現(xiàn)太大的價值...”
“哦？”，王院一愣，隨即變得嚴肅了起來。
“那他可說錯了..”，王院嚴肅的說道：“歷史的價值，這是很多人都在追逐的...若是你的歷史學(xué)的足夠出色，能達到理科生里科學(xué)家的水平，那你就能發(fā)揮出歷史全部的價值...歷史的價值，或者說，歷史對人類的作用...史學(xué)家可以通過歷史來預(yù)測人類社會的規(guī)律，提出改變世界的思想...”
“他們對世界的作用，誰敢說不如其他學(xué)科呢？”
“錢穆先生的民族文化史學(xué)使得我國得以探索自己的道路，不再局限于西方史學(xué)...蒙文通先生的民族史學(xué)研究，確定了華夏民族作為整體的歷史淵源，探索華夏根源，打倒了長期占據(jù)史學(xué)主流的華夏文明西來說...王國維先生的二重證據(jù)法則是開辟了一個屬于我國的史學(xué)新領(lǐng)域新方法，不讓有心人得以篡改和蔑視我們的文化...”
“誰敢說史學(xué)沒用呢？”
“了解過去的歷史，改造如今的世界...這是我所知道的歷史的意義。”
“至于你們，我就不知道了...每一個人，都有著不同的感悟...不過，我很放心，遲早有一天，你們會找到答案，所以，為了找到答案，虛心學(xué)習...別把心思放在泡妞上，放在掙錢上，放在蹦迪打游戲上...”
最后，王院看著陳艾，微笑著說道：“也別都放在歷史上?！?p> “學(xué)以致用，不能只是學(xué)，還要用...不然，學(xué)也就失去了意義?！?p> ps：高考也結(jié)束了...未來的大學(xué)生們，要是你們真的喜歡歷史，想要用心去學(xué)習歷史，那就去歷院吧，他們把寶藏都放在那里了，勇敢的去吧，別相信什么沒有出路，什么沒有意義，相信自己，堅持自己，你們不會后悔的。