相同的口吻，熟悉的配方。
周燦聽到張老師說(shuō)這句話的時(shí)候，忽然間就感覺(jué)到，黨員之間，即使不在同一個(gè)單位的崗位上，但由于都是要服務(wù)群眾的緣故，都擁有著相同的做法和理念。
這種理念，使得他們連說(shuō)話回應(yīng)別人的口吻，幾乎都是一致的。
因?yàn)樵?jīng)小學(xué)記憶深處的陳主任，也有類似的口吻回答過(guò)周燦。
這一點(diǎn)，對(duì)于長(zhǎng)大后的周燦來(lái)說(shuō)，不僅影響極其深遠(yuǎn)，更重要的是，他也從中明白了什么才是真正的志同道合。
還有更重要的一點(diǎn)，不管是張老師，還是高書記，又或者是陳主任，都是普普通通的共產(chǎn)黨員。
他們用最基本的方式，讓周燦明白了什么才是真正的以身作則，什么才是真正的不求回報(bào)，什么才是真正的為人民服務(wù)。
黨員之間都有相同的共性，這種共性，都來(lái)源于黨為人民服務(wù)這個(gè)最基本的宗旨。
長(zhǎng)大后的周燦，每每想起以前的情況以及拜訪陳主任和高書記，偶遇張老師的一幕，都總是會(huì)想起，他其實(shí)一直都在受到黨內(nèi)紅色能量的影響。
這種影響，就如同和熙的春風(fēng)，讓人陷入安眠的春雪，總能讓人感覺(jué)到一種莫名的感動(dòng)。
這種影響，對(duì)于長(zhǎng)大后的周燦，也有著明顯的導(dǎo)向影響，以至于周燦后來(lái)無(wú)論做了什么事情，不管有沒(méi)有影響到別人，他都不會(huì)放在心上，他就當(dāng)做是他生活中，他工作中的一件小事情而已。
正如張老師和高書記回答的相同口吻那般，就一件小破事，記那么清楚做什么！
這對(duì)于周燦來(lái)說(shuō)，就是一種紅色能量的傳遞，算是傳承中的一種。
一種為人民服務(wù)的能量傳承。
一種貫徹著“人民至上”的能量傳遞。
也是一種讓其他人都會(huì)覺(jué)得心底感動(dòng)的紅色能量。
這種能量無(wú)聲無(wú)息，就如同遠(yuǎn)去的流水，如同落下的落葉，如同融化的積雪，自自然然的，不被人記住，卻是能讓人覺(jué)得在不知不覺(jué)中，受到了一定的影響。
長(zhǎng)大后的周燦，也有過(guò)類似張老師和高書記以及陳主任的類似回答。
這種回答，讓其他人也一樣感覺(jué)到溫暖，也讓其他人一樣體味到了不一樣的感動(dòng)。
更重要的是，這種回答，還能讓人在神不知，鬼不覺(jué)的情況下，傳播了黨內(nèi)最積極向上的紅色文化。
這種文化，在一代又一代的傳遞過(guò)程中，不斷凝聚著能量，不斷傳承著，積累著，到得最后，成就了一番真正有底蘊(yùn)的紅色文化能量。
長(zhǎng)大后的周燦，也用張老師這種辦法，影響了一代又一代的學(xué)生，讓他們感覺(jué)到紅色能量的強(qiáng)大，也讓他們自然而然受到了黨內(nèi)紅色基因的影響。
進(jìn)而一些正向的，積極的，向上的，影響深遠(yuǎn)的紅色能量，在他們的體內(nèi)生根發(fā)芽，讓他們?cè)诓粩喑砷L(zhǎng)的過(guò)程中，隨著時(shí)間的流逝，慢慢深入到骨髓，進(jìn)而影響他們的一生，讓他們也如同周燦一樣，銘記于心，不斷索志，求強(qiáng)。
也使得他們?cè)趯?lái)碰到類似的事情和人物時(shí)，就用同樣的辦法，去傳承屬于他們的服務(wù)，去做屬于他們職責(zé)范圍內(nèi)的貢獻(xiàn)，這種貢獻(xiàn)，即使不大，沒(méi)有什么提升，只要是跟為人民服務(wù)有關(guān)的，那就算是傳承了當(dāng)年長(zhǎng)大后的周燦一樣的傳承。
周燦的傳承來(lái)源于小時(shí)候的陳主任和高書記的照拂，來(lái)源于張老師的關(guān)愛(ài)，那后來(lái)那些被長(zhǎng)大后周燦影響的人，則是傳承于周燦的一舉一動(dòng)。
周燦身上的紅色能量，即使只是小小的一束，那偶爾的一瞬，那也是會(huì)照耀到人民心靈深處的黑暗，讓別人在經(jīng)歷黑暗之前，得到應(yīng)有的溫暖，最終也受到影響，得到相應(yīng)的提升。
也可以說(shuō)，長(zhǎng)大后的周燦，在黨內(nèi)紅色能量有愛(ài)的服務(wù)影響下，得到了最好的紅色能量傳承，身上的紅色基因也得到了進(jìn)一步強(qiáng)化，進(jìn)而也讓他得到了真正的提升，乃至最終變強(qiáng)，也讓他有能力去傳遞給其他人紅色能量。
長(zhǎng)大后的周燦，每每回想起小學(xué)和初中時(shí)的一幕，尤其是最為關(guān)鍵的畫面，如這次的化險(xiǎn)為夷的辦法，都會(huì)特別感謝黨員先鋒示范作用的影響。
要是沒(méi)有張老師黨員先鋒示范作用的偉力，周燦都無(wú)法想象，他最終會(huì)成為什么樣的一個(gè)社會(huì)青年。
長(zhǎng)大后的周燦很清楚，他初中時(shí)候，其實(shí)玩心也是很大的。
他跟同齡人一樣，處于血?dú)夥絼偟碾A段，有著相應(yīng)的傲氣，也有著相應(yīng)的叛逆期。
要是那天的沒(méi)有張老師提前預(yù)設(shè)的化險(xiǎn)為夷的辦法，周燦說(shuō)不定，還真的就因?yàn)楦中胀瑢W(xué)發(fā)生沖突，而叫那兩個(gè)爛仔親戚朋友來(lái)解決事情，到時(shí)候，恐怕會(huì)是一發(fā)不可收拾的相投在一起。
有聚攏，就一定會(huì)有相應(yīng)的故事。
年少輕狂，誰(shuí)不曾有？
周燦曾經(jīng)也差點(diǎn)真正年少輕狂。
好在他有貴人守望相助。
好在他早就受到了紅色能量的影響。
一切就那么和和順順地解決了。
長(zhǎng)大后的周燦也沒(méi)有想到，自從那次化險(xiǎn)為夷的事件之后，不僅林姓同學(xué)再也不敢招惹周燦，就連初二九班的其他刺頭同學(xué)，也都對(duì)周燦客客氣氣的。
甚至有個(gè)別刺頭同學(xué)，比如江姓同學(xué)，還利用周燦的玩心，拿著花了幾百塊買來(lái)的游戲機(jī)，來(lái)引誘周燦，想要以此來(lái)帶壞周燦，利用周燦手里的小關(guān)系。
刺頭同學(xué)與其他班的刺頭同學(xué)，時(shí)不時(shí)會(huì)發(fā)生這樣那樣的矛盾，那些矛盾要怎么解決，有誰(shuí)來(lái)解決都是至關(guān)重要的。
周燦這些小關(guān)系，就被初二九班的那些刺頭同學(xué)看上了，客客氣氣還是次要的，更重要的是討好關(guān)系。
只可惜，當(dāng)時(shí)的周燦并不知道這些其中的彎彎道道，他只是想學(xué)習(xí)，并沒(méi)有想到，他當(dāng)時(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，他完全可以利用他手頭上的資源，來(lái)強(qiáng)化課堂紀(jì)律的。
可惜，等周燦長(zhǎng)大后明白這一些，一切都已經(jīng)成了過(guò)去式。
不過(guò)這些對(duì)于長(zhǎng)大后的周燦來(lái)說(shuō)，也都不怎么重要了，因?yàn)樗呀?jīng)真正成長(zhǎng)起來(lái)了。