念念
霖茗被叫去了語(yǔ)文教研組。
“報(bào)告”
“進(jìn)”
語(yǔ)文老師鄭老師正在接水，霖茗進(jìn)入后，就現(xiàn)在旁邊等，等鄭老師不慌不忙的接完水。
鄭老師接完水走過(guò)來(lái)，充抽屜里拿出一個(gè)信封，“你這次的作文我看了，寫(xiě)得不錯(cuò)，雖然不符合考試要求，但文筆不錯(cuò)，我給你投到校園報(bào)了，這是稿費(fèi)”
這次的作文，考試題目讓寫(xiě)議論文霖茗偏偏寫(xiě)了抒情敘事文。
“小朋友故意的吧”鄭老師看著她
“我是高中生了，不是小朋友了”霖茗答非所問(wèn)
“那又怎么，在我面前你還不是一個(gè)小屁孩兒，老師知道你在想什么，老師希望你的才華不要被埋沒(méi)?！?p> 霖茗拿著薄薄的信封走出辦公室，混混沌沌的回到班里，班級(jí)里混亂一片。
高一九班，A層次與B層次的分界線(xiàn)，是一個(gè)尷尬而又特別的存在。高一下學(xué)期重新分班后里面的同學(xué)們，要么是借讀生，要么就是所謂的關(guān)系戶(hù)，還有一類(lèi)就是上學(xué)期排名下降最厲害的幾位，由年級(jí)部主任親自擔(dān)任班主任，任課老師都是教過(guò)特尖班，心理素質(zhì)超強(qiáng)的老師。
霖茗的位置在最后一排，是她主動(dòng)要求的。她坐在座位上，想著鄭老師的話(huà)。
她確實(shí)是故意的，本想給這個(gè)學(xué)期新接觸的老師添添堵，結(jié)果呢，人家還好心給你投稿，讓人摸不著頭腦。
霖茗打開(kāi)信封，里面除了幾張稿費(fèi)，還有一張作文紙。霖茗看著原本飛舞的紅色“堆積辭藻，矯情做作，重寫(xiě)”的字樣被劃了橫線(xiàn)，下面有一條娟秀的小字“霖茗是很棒的小朋友，繼續(xù)努力”
霖茗閉上眼，一幕幕浮上心頭。
“你作文這樣寫(xiě)有風(fēng)險(xiǎn)，我不是給你們模板了嗎？”
“你又不聽(tīng)，雖然這次分不低，但是有風(fēng)險(xiǎn)，你能保證每次都得高分嗎？”
……
霖茗上學(xué)期所在的班級(jí)，是A班，老師父母、社會(huì)都給予厚望的A班。
一夜之間，她從前五十的神壇跌落，進(jìn)入了九班。大家除了不可思議，還有嘲諷，喜悅…
只有她自己清楚，是為了什么。
她不喜歡那些所謂的高分模板，也不喜歡作文套路。
她進(jìn)入A班的第一天，班主任說(shuō)“不要讓我看見(jiàn)你們?cè)谕饷婀?，我只想看?jiàn)你們?cè)诮淌依铮窃趯W(xué)習(xí)。”
進(jìn)入九班第一天，班主任說(shuō)“沒(méi)事逛逛校園吧，和三朋好友，不要高中三年都沒(méi)有認(rèn)真看過(guò)母校，沒(méi)事兒也可以打打球，鍛煉鍛煉身體，身體才是革命的本錢(qián)，運(yùn)動(dòng)器材壞了我買(mǎi)。你們要奮斗的是三年，不是三天，也不是三個(gè)月。”
那一刻她才覺(jué)得，這兩個(gè)班級(jí)真的不一樣。
須臾，睜開(kāi)眼。
鄭老師倚在辦公室門(mén)上，看著她，笑而不語(yǔ)。
“報(bào)告”清脆的聲音在辦公室響起
“進(jìn)”
“小朋友想通了嗎？”
“是”
“嗯，理想很重要，但是作家也要吃飯的。”
“我知道的老師，謝謝您”
“不用客氣，對(duì)了，快月考了，誠(chéng)實(shí)一點(diǎn)，我知道有實(shí)力和不想做是兩回事，但你總要證明給大家看吧”
鄭老師真的好像太了解她了…
月底，大家都在準(zhǔn)備考試，教室電還沒(méi)來(lái)，A班門(mén)外全是熙熙攘攘的人，全是讀書(shū)聲。
霖茗走過(guò)，打個(gè)呵欠。走進(jìn)九班教室。這隔壁是A班的感覺(jué)太吵了…
燈開(kāi)了，人陸陸續(xù)續(xù)的來(lái)了。霖茗和后排的另外三個(gè)人看了一眼，那些語(yǔ)文書(shū)，走了出去。
“好好考啊這次”霖茗對(duì)他們說(shuō)，他們和霖茗一樣，是因?yàn)橄陆堤鄟?lái)了九班。
他們扶了扶眼鏡，笑，并不說(shuō)話(huà)。
月考來(lái)臨。
每考完一科，走廊里就有哀怨，就有歡愉。
“天吶，老李出的題太難了”
“相約辦公室吧”
“英語(yǔ)我昨天看到一篇作文，相似的”
“那你會(huì)了嗎”
“沒(méi)有”
“切～”
三天后，成績(jī)出來(lái)了
A層次班級(jí)共450人，特尖班一共50人，年級(jí)前十，九班三個(gè)，前十五，九班四個(gè)。
這件事情，全校沸騰，那四個(gè)從前五十跌出去的名字，又重新回來(lái)了。
鄭老師在辦公室里看著他們的成績(jī)，并沒(méi)有太大的反應(yīng)，她知道他們有能力，只是不知道藏的這么深。
九班后排四人組波瀾不驚。
這一天，九班后門(mén)來(lái)了不少客人。
有以前的的同學(xué)，來(lái)道喜，來(lái)看熱鬧，來(lái)聯(lián)絡(luò)那段早就名存實(shí)亡的感情…
直到上課，眾人離去。
老師們沒(méi)有對(duì)這次考試公開(kāi)作出評(píng)價(jià)，只是下課后，把他們叫出教室。給他們學(xué)校發(fā)的獎(jiǎng)金，說(shuō)：
這才是你們本來(lái)的實(shí)力，加油干年輕人
四個(gè)少年前后走進(jìn)教室，看見(jiàn)置物架上那些沒(méi)有毛的羽毛球，斷柄的球賽，癟氣籃球…
看著手里的獎(jiǎng)金，嘴角上揚(yáng)。
第二天，九班置物架上的運(yùn)動(dòng)器材全部煥然一新。
舊的東西，躺在垃圾桶里。新的器材，在光芒里生輝。
九班還是九班，后排四人組也還是后排四人組。
不過(guò)少年們不再教室里打鬧，不大聲放音樂(lè)，不再課堂故意影響…
人和人之間，都是相互的，相互敬重，相互理解。